語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重課外之功

謝小芳

【內(nèi)容摘要】功夫在課外，現(xiàn)在的學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)有很多可學(xué)的，其實(shí)，光憑課本是不夠的，大語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生不應(yīng)當(dāng)是高分低能，而是有自己的獨(dú)立的思想與人格，會(huì)思考，會(huì)說(shuō)話，會(huì)為人處世的新時(shí)代青年。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文學(xué)習(xí) 課外 閱讀

現(xiàn)在的學(xué)生不應(yīng)當(dāng)是高分低能，而應(yīng)該是有自己的獨(dú)立的思想與人格，會(huì)思考，會(huì)說(shuō)話，會(huì)為人處世的新時(shí)代少年?！叭终n內(nèi)，七分課外”，這句話講的就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)要依靠大量的課外閱讀。

一、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——課外閱讀

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我們也能明顯感到，閱讀量大的學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)當(dāng)中都占有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。讀的書多了，可寫的東西也就多，所以有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，假以時(shí)日，待到自己說(shuō)話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。課外閱讀對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言積累，和表達(dá)能力是功不可沒(méi)的。而我們現(xiàn)在的教學(xué)中仍有不少老師注重題海戰(zhàn)，技巧術(shù)，這些在短期內(nèi)效可能比較明顯，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只有閱讀才能讓學(xué)生真是走進(jìn)那個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界，只有閱讀，才能讓學(xué)生在寫作與閱讀中游刃有余。

當(dāng)然課外閱讀還要注重讀什么。簡(jiǎn)而言之讀好書，讀好文章?，F(xiàn)在社會(huì)已進(jìn)入到了讀圖時(shí)代，學(xué)生鐘愛(ài)的是圖像，如漫畫、影視劇。文字漸漸受到了冷落，特別是好的文字。這時(shí)老師和家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，老師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況列出相應(yīng)的書目，特別是暑假和寒假期間，學(xué)生有時(shí)間來(lái)閱讀名著。而且新課程改革也更加注重對(duì)名著的考察，大多數(shù)人眼中的“無(wú)用”漸漸有用了。此外，好的報(bào)刊和雜志也應(yīng)多看，有些是心靈雞湯，有些是奇人逸事，這此雖短小精悍，卻營(yíng)養(yǎng)全面。最后，有了好書之后怎么讀，這也是個(gè)問(wèn)題。讀書不能只是浮光掠影，書中的形象和語(yǔ)言要細(xì)細(xì)品味，走馬觀花的讀十本，不如細(xì)細(xì)品讀其中的一本，并思考，寫一寫讀書筆記。好的讀者不是完全的接受，而是有慢慢思量后進(jìn)行選擇。

課外閱讀，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的功課，老師和家長(zhǎng)不能因?yàn)樵谶@一塊花的時(shí)間多，收效慢因而忽略甚至抵制。閱讀是開啟孩子內(nèi)心世界的一道門，也是形成健全人格和優(yōu)良道德品質(zhì)的良方。

二、特殊的作業(yè)

回顧小學(xué)到初中期間，語(yǔ)文作業(yè)中最常見的就是寫作文，而作文中讓人印象最深的一個(gè)題目就“難忘的一件事”。這個(gè)題目困擾了多少涉事不多的學(xué)生，他們的腦海中，可能真的沒(méi)有那么多難忘的事，所以最后只能瞎編，扶老奶奶過(guò)馬路，昨天撿了錢交給了警察叔叔。這已經(jīng)不是個(gè)例，說(shuō)明，我們的作業(yè)真的不能再走尋常路。

上海復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級(jí)的陳老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有厭學(xué)情緒、花錢時(shí)大手大腳，就布置了一道特殊的作業(yè)題：“為自己的父母洗一次腳”。這道創(chuàng)意題是來(lái)源于日本一家公司招聘員工的考題。這道題一時(shí)間受到了媒體的關(guān)注，也引起了大家的討論。有人說(shuō)這是嘩眾取寵，有人說(shuō)是不尊重學(xué)生的人格，也有人說(shuō)這是一道好題目。

我不知道有多少學(xué)生完成了這項(xiàng)作業(yè)。但是，這確實(shí)讓我們開始思考，我們的作業(yè)是不是可以多樣化，因時(shí)代因?qū)W生的不同而適當(dāng)?shù)母淖冝D(zhuǎn)型。小時(shí)候父母為我們洗過(guò)無(wú)數(shù)次腳，可是我們?yōu)樗麄兿催^(guò)一次嗎？所謂的“孝”是不是可以從當(dāng)下的小事做起呢？現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的心頭肉，老師的掌上明珠，太在乎自己的感受，而常常忽略了身邊的人。這次的洗腳作業(yè)，無(wú)論完成或沒(méi)有完成，或是蒙混過(guò)關(guān)，但這總是真真實(shí)實(shí)的難忘的事，難忘的作業(yè)。學(xué)生甚至學(xué)長(zhǎng)也會(huì)關(guān)注一直默默為他們付出的父母或親人。當(dāng)學(xué)生看到父母腳上老繭時(shí)，我想朱自清《背影》中那種深沉的父愛(ài)比老師在課堂上滔滔不絕的講解要來(lái)得真實(shí)，來(lái)得深刻。

當(dāng)然語(yǔ)文作業(yè)的布置，在知識(shí)的鞏固，技能的強(qiáng)化上有不可忽視的作用。但在新課程背景下，我們的語(yǔ)文課堂在出“新”，我們的語(yǔ)文作業(yè)也應(yīng)該相機(jī)而動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)。所以，根據(jù)新的教育理念和新課程的目標(biāo)要求，我們可以嘗試這種特殊的作業(yè)，當(dāng)然前提是不為了特殊而特殊，而因當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)不布置。我們希望學(xué)生看到作業(yè)時(shí)不是無(wú)助，而躍躍欲試，從中有所得。

三、不要做生活的旁觀者

陶行知先生說(shuō)：解放學(xué)生的眼睛，讓他們主動(dòng)去觀察；解放學(xué)生的雙手，讓他們主動(dòng)去操作；解放學(xué)生的口，讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的話；解放學(xué)生的頭腦，讓他們主動(dòng)去思考……因?yàn)樯钍腔钌摹⒊錆M生機(jī)；生活是有情趣的，等待發(fā)現(xiàn)與嘗試。①

每次寫作時(shí)，總有學(xué)生感到?jīng)]有什么可寫。實(shí)踐出真知，生活其是寫作很重要的一個(gè)來(lái)源。如果你不感悟生活，你不知道荷香月色之美，故都深秋之味，駱駝祥子的悲慘命運(yùn)，閏土的少年老成。其實(shí)生活離我們不遠(yuǎn)，不要再做生活的旁觀者。

體驗(yàn)生活，感悟小事件。柴靜在《看見》當(dāng)中說(shuō)，我沒(méi)有刻意選擇標(biāo)志性事件，也沒(méi)有描繪歷史的雄心，在大量的新聞報(bào)道里，我只選擇了留給我強(qiáng)烈生命印象的人。②其實(shí)，我們寫作中又何嘗不是這樣，將生活中的一個(gè)個(gè)小事件收入囊中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，這些會(huì)一個(gè)個(gè)聯(lián)結(jié)成一幅美好的篇章。如2009的高考作文題中有以“隱形的翅膀”為題寫一篇作文。這個(gè)題目對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)檫@道目是那兩年非常流行的一首歌名，想必都聽過(guò)，如果學(xué)生聽歌的同時(shí)能想想對(duì)自己來(lái)說(shuō)什么是隱形的翅膀，那么在考場(chǎng)上就能發(fā)揮自如了。

放眼世界，關(guān)注新聞。如果你不知道“表哥”楊達(dá)才、不認(rèn)識(shí)最美老師張麗莉，不關(guān)心國(guó)人的保釣行動(dòng)，那么你真的是“一心只讀圣賢書”了。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要放眼四方，平常要了解了解新聞，知道國(guó)內(nèi)外的重大事件，并且在能和同學(xué)或老師來(lái)討論一下這些事件，能有獨(dú)立的見解。這樣才能成為真正的新時(shí)代青年。

【注釋】

①《陶行知教育文集》，教育出版社.

② 柴靜.《看見》，廣西師范大學(xué)出版社.

（作者單位：江西省贛縣第二中學(xué)）