學(xué)生管理巧用“力”

姚麗

畢業(yè)之后讀的第一本專業(yè)書籍就是魏書生老師的《班主任工作漫談》。十幾年了，它一直深深影響著我，魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程。我在學(xué)校德育處工作，按照魏老師的思路，我花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建管理工程體系，在推進(jìn)管理自主化方面做了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。

今天我就以學(xué)生管理中巧用“力”這一話題，和大家共同探討學(xué)生管理工作。

一、完善的管理網(wǎng)絡(luò)保證管理的“動(dòng)力”

在管理中，我們注重發(fā)揮學(xué)生自我管理的“動(dòng)力”。我們認(rèn)為現(xiàn)在德育工作的宗旨就是讓學(xué)生形成自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，倡導(dǎo)學(xué)生的自主管理。要實(shí)現(xiàn)這些，首先必須要有完善的管理網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過思考，我們確定了“制度——實(shí)施——監(jiān)督——評(píng)價(jià)”一條龍的管理體系。在這個(gè)體系中，我們盡量給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，保護(hù)、發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)校的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，讓學(xué)生一天天走向自律、自治、自我管理。

1.實(shí)行崗位責(zé)任制。衛(wèi)生工作是我們學(xué)校的“招牌”，我就以衛(wèi)生為例，在衛(wèi)生工作方面，首先我們確立了衛(wèi)生管理制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)給每一個(gè)班級(jí)；其次，在學(xué)校大隊(duì)委中我們確定了班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生管理和監(jiān)督；然后根據(jù)我們的統(tǒng)籌，每位班主任在班級(jí)中也將每一處的衛(wèi)生責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，這樣就形成了“自上而下”的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，從大隊(duì)委委員到每個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都有事可做，都明確自己身上的責(zé)任和任務(wù)。這樣不僅調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，也充分利用起學(xué)生自我管理的力量，使學(xué)生在增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的同時(shí)也鍛煉了自我管理的能力。

2.在全校成立“校園小當(dāng)家”?！靶@小當(dāng)家”屬于志愿服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的具體工作我們將小當(dāng)家們細(xì)化為“衛(wèi)生小當(dāng)家”、“紀(jì)律小當(dāng)家”、“禮儀小當(dāng)家”、“文明小當(dāng)家”等。凡有志于校園管理工作的同學(xué)均可報(bào)名參加。參加后我們統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)，講解服務(wù)崗位的具體要求、工作方法和工作技能，讓每一位小當(dāng)家不僅僅學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是學(xué)會(huì)如何獨(dú)立地去解決問題。培訓(xùn)結(jié)束后，我們對(duì)每一位培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行考核，合格者持證上崗，負(fù)責(zé)不同區(qū)域的管理項(xiàng)目。

德育處根據(jù)該區(qū)域的衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀、文明等情況對(duì)小當(dāng)家的管理工作進(jìn)行考核，并定期對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小當(dāng)家進(jìn)行全校性的表彰。這樣做能較好地使學(xué)校的要求內(nèi)化為學(xué)生自己的意識(shí)和行為，使“讓我做”化為“我要做”，極大地提高學(xué)生當(dāng)家做主的積極性。

在一張張有序而堅(jiān)韌的學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)中，凝聚著每位學(xué)生的力量，所以，使得學(xué)校的工作變得輕松而又有序。

二、人性化的方式推動(dòng)管理的執(zhí)行力

謀劃制定完善的管理制度無非是非常重要的，的確，很多時(shí)候，科學(xué)的制度是管理的靈魂，因此，每年我們都要花大氣力在這上面做研究，但我覺得制度并不是最重要的，比制度更重要的是實(shí)施制度的人。我一直相信這樣的一句話：“三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好?！蔽矣X得讓大家知道學(xué)校的管理制度，理解學(xué)校的管理制度，愿意實(shí)施學(xué)校的管理制度，這才是管理的關(guān)鍵。

在學(xué)校，班主任在學(xué)生管理中起著“領(lǐng)頭羊”的作用，為了能夠更好地利用他們的管理能力，我們主要采取了以下措施。

1.班主任例會(huì)。班主任例會(huì)我們每周舉行一次。作用有二：一是對(duì)所有的班主任進(jìn)行培訓(xùn)，向他們介紹學(xué)校總的管理制度。比如說路隊(duì)管理制度，衛(wèi)生管理制度，每個(gè)班級(jí)的雛鷹爭(zhēng)章管理制度還有每月一事管理制度，等等，讓每個(gè)班主任能夠按照學(xué)校統(tǒng)一的管理流程進(jìn)行管理。二是，班主任的特色經(jīng)驗(yàn)交流。我們知道管理是一種無規(guī)律的活動(dòng)，如同“兵無常勢(shì)水無常形”一樣，學(xué)校的管理制度表現(xiàn)出來的是“表”，但我們需要關(guān)注其“里”，否則生搬硬套過來很容易水土不服。所以我們非常注重創(chuàng)新，希望班主任能夠結(jié)合班級(jí)的特色進(jìn)行管理，并對(duì)他們的管理創(chuàng)新金點(diǎn)子及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰。

2.欣賞和肯定。班主任的工作極其繁重，予以欣賞和肯定是非常重要的。只有這樣，才能保證班主任工作的積極性。

記得誰曾經(jīng)說過這樣的一句話：管理其實(shí)就是共享一份團(tuán)隊(duì)的融洽的感情。我們希望學(xué)校的整個(gè)管理網(wǎng)絡(luò)是和諧的，希望班主任雖然身體勞累，卻能夠身心愉快。因此我們制定了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如說“優(yōu)秀班集體”，“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀級(jí)部”以及“感動(dòng)十小人物”，“每周360度觀察”等，對(duì)班主任的工作及時(shí)進(jìn)行表彰，讓班主任得到尊重和欣賞，得到價(jià)值的認(rèn)可，從而確保工作的熱情。

在一系列的表彰體系中，其中每周360度觀察是我們最常用的一種方式。操作起來很簡(jiǎn)單，每周確定觀察員，觀察身邊感動(dòng)的人和事，將這些人和事記錄下來，寫成文章發(fā)表在校園網(wǎng)上。這種表彰的額度最小，但效果卻出奇的好。雖然文章的辭藻都不甚華麗，但直抒胸臆，很能打動(dòng)人心。每天瀏覽校園的360度觀察，成了全校每一位教師每天必做的功課。

3.教師之家。班主任以及每一位教師的壓力都非常大，為了有效地緩解壓力，我們創(chuàng)建了教師之家，在這里提供一切有效的資源，供教師們健身、娛樂、養(yǎng)生、休閑、讀書，保證每一位教師的身心健康。

班主任擁有了足夠的管理能力，十足的創(chuàng)新熱情，十二分的工作積極性，還有一份愉悅的心情，這就形成了一流的制度執(zhí)行系統(tǒng)。由這樣的執(zhí)行系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，可起到最優(yōu)化的效果。

三、海納百川的情懷擴(kuò)大管理的張力

向家長(zhǎng)“借力”。學(xué)生健康的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的密切合作，家長(zhǎng)的教育的力量是無窮的，也是無形的，在學(xué)生的管理工作中我們就可以合理的利用，化“無形”為“有形”，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的合力。

向家長(zhǎng)借力，我們主要采取的措施是兩種，一是家長(zhǎng)委員會(huì)。在家委會(huì)成立后，學(xué)校主動(dòng)把家委會(huì)推到臺(tái)前，明確他們?cè)趯W(xué)校中的地位，使他們真正成為學(xué)校的主人，并以其自身的魅力與能力參與學(xué)校工作的各個(gè)方面從不同側(cè)面為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策做出貢獻(xiàn)。endprint

家委會(huì)工作的運(yùn)行機(jī)制，主要是通過辦實(shí)事來啟動(dòng)的，以辦實(shí)事來帶動(dòng)家委會(huì)的各項(xiàng)工作的開展，其運(yùn)行過程是“溝通——協(xié)調(diào)——謀劃——督促——反饋”。

1.溝通。要參與學(xué)校管理，就必須了解學(xué)校的校情，了解學(xué)校的優(yōu)勢(shì)及困難。學(xué)校及時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作的計(jì)劃，工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。家委會(huì)也及時(shí)把他們的意見、建議和工作打算向?qū)W校反映，進(jìn)行雙向溝通。

2.協(xié)調(diào)。家委會(huì)成為學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間的一座橋梁。家長(zhǎng)的有些意見不便直接向?qū)W校反映，可通過家委會(huì)向校方提出。學(xué)校面臨的困難和對(duì)一些問題的處理也可由家委會(huì)向家長(zhǎng)做協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)相互理解和信任。

3.謀劃。家委會(huì)的謀劃，是在溝通、協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，群策群力，想辦法，出主意。

4.督促。讓家委會(huì)通過聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作匯報(bào)以及參加學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、表彰會(huì)、主題隊(duì)會(huì)和聽課評(píng)課等活動(dòng)，了解學(xué)校的工作，督促學(xué)校積極貫徹黨的教育方針。

5.反饋。組織家委會(huì)經(jīng)常不斷地把家長(zhǎng)意見反饋給學(xué)校，讓他們參與學(xué)校工作的管理。如通過家長(zhǎng)信箱、家教通訊、調(diào)查問卷、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)接待日等形式反饋信息。

向家長(zhǎng)借力，還有一個(gè)有效的措施是百家講壇。這個(gè)活動(dòng)我們僅進(jìn)行了半年，但效果非常好。我們聘請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任客座教師。讓家長(zhǎng)們根據(jù)各自的職業(yè)和特長(zhǎng)，為學(xué)校開設(shè)如英語口語、書法、美術(shù)、工藝、科技、演講、短劇小品、黑板報(bào)編寫等課程。這樣既彌補(bǔ)了學(xué)校師資的不足，又豐富了學(xué)生的課余生活。

四、豐富多彩的活動(dòng)活躍管理的“活力”

德育工作離不開學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，因此我們抓住這個(gè)契機(jī)，將“管理”寓于“活動(dòng)”中，使管理富有活力，使活動(dòng)富有意義。

同樣以衛(wèi)生工作為例。

1.創(chuàng)建“文明班級(jí)”，爭(zhēng)做“勞動(dòng)之星”活動(dòng)。在學(xué)校衛(wèi)生管理中，我們將競(jìng)爭(zhēng)融入其中，使原本枯燥的衛(wèi)生工作增添了活力。每月評(píng)選出在衛(wèi)生工作中表現(xiàn)最優(yōu)秀的班級(jí)，和表現(xiàn)最積極的學(xué)生，在班級(jí)考核中予以表現(xiàn)，這樣不僅增加了師生參與的積極性，也起到了榜樣作用，在整個(gè)校園中形成了“你追我趕”的良好風(fēng)氣。

2.開展各種活動(dòng)，將思想化作行為。在我校的衛(wèi)生管理中，開展各種有聲有色的活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生管理的順利進(jìn)行。例如，我們利用“五一勞動(dòng)節(jié)”組織學(xué)生開展了有關(guān)熱愛勞動(dòng)的手抄報(bào)和征文，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)思想的教育，除此之外，我們還組織學(xué)生深入社區(qū)體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，在全校征集有關(guān)保護(hù)環(huán)境和熱愛勞動(dòng)的標(biāo)語等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)的光榮。這樣，通過活動(dòng)，使學(xué)生的思想得到進(jìn)步的同時(shí)優(yōu)化了學(xué)生的行為。

“匯細(xì)流于江河，納百川于大?！?，這就是我們的宗旨，在學(xué)生的管理工作中，我們會(huì)盡可能地利用和協(xié)調(diào)一切可以利用的力量，并讓這些力量最優(yōu)化地發(fā)揮出來，使我們的各種管理變得更輕松更和諧。

（作者單位：山東威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint