淺談班級(jí)文化建設(shè)

錢(qián)群梅

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)所特有的品質(zhì)。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化涉及與班級(jí)有關(guān)的各類(lèi)人群，既包括學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。這種種關(guān)系，相互依存，互相補(bǔ)充，最終促成班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成。創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍，努力營(yíng)造積極、健康、向上的班級(jí)文化氣氛，是我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

一、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

所謂物質(zhì)文化，是一種“顯性文化”，是可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是硬文化。如教室墻壁上懸掛的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像；桌椅擺放形式；學(xué)生的書(shū)畫(huà)才藝展；科普?qǐng)D片；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等。開(kāi)學(xué)初我就充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)，精心布置教室，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。

一是用心規(guī)劃、設(shè)計(jì)張貼欄，把它變成學(xué)生的成長(zhǎng)里程碑。張貼欄一般分為“作品秀——優(yōu)秀習(xí)作展”、“通知或習(xí)題答案”、“成績(jī)單”等三大版塊。二是根據(jù)學(xué)生的階段特點(diǎn)，精心選擇教室前后黑板及四壁的標(biāo)語(yǔ)張貼物。班級(jí)張貼物通常是班級(jí)理念的載體，因此根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的特點(diǎn)，精心選擇，充分闡釋?zhuān)承莫?dú)具地把它內(nèi)化成班級(jí)沖鋒陷陣，銳意進(jìn)取的號(hào)角。三是組建班級(jí)圖書(shū)角。利用幾張書(shū)桌，帶動(dòng)同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)捐獻(xiàn)一些名人傳記、課程輔導(dǎo)等有益身心的報(bào)紙雜志等，豐富大家的課外生活，開(kāi)拓同學(xué)們的視野，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。

二、班級(jí)精神文化建設(shè)

所謂班級(jí)精神文化，即軟文化，這是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級(jí)規(guī)約，這構(gòu)成一個(gè)制度化的法治文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來(lái)，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。我從這樣幾個(gè)方面對(duì)班級(jí)精神文化進(jìn)行建設(shè)。

1.確定班級(jí)總體目標(biāo)，制定階段發(fā)展戰(zhàn)略

班級(jí)目標(biāo)有總體目標(biāo)和分目標(biāo)?？偰繕?biāo)一般指班級(jí)要達(dá)到的一個(gè)指標(biāo)，它包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德、班風(fēng)等分目標(biāo)。通過(guò)一個(gè)個(gè)目標(biāo)分解，讓學(xué)生知道干什么，怎么干，干到什么程度。

2.充分闡釋班級(jí)理念，激勵(lì)全體同學(xué)向目標(biāo)挺進(jìn)

確定班級(jí)總體目標(biāo)，制定階段發(fā)展戰(zhàn)略后，還要制定達(dá)成目標(biāo)的班訓(xùn)，并在不同場(chǎng)合，抓住一切機(jī)會(huì)予以宣講。我班班訓(xùn)是“天道酬勤，健步進(jìn)取；礪志圖強(qiáng)，奮發(fā)有為”。人人都知道“一分耕耘，一分收獲”，所以學(xué)習(xí)必須勤奮，只有勤奮才能進(jìn)取，才能有所作為。所以對(duì)于初中生來(lái)講要強(qiáng)調(diào)“勤奮”二字。

3.班會(huì)課利用名人傳記等，大道理，小故事，力爭(zhēng)序列化，系統(tǒng)化

班會(huì)課是做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的主陣地。班會(huì)課要做到序列化比較難，要做到系統(tǒng)化更是難上加難。在班會(huì)課上我先后組織學(xué)生觀看關(guān)于課文的影視作品，讓學(xué)生談感想、說(shuō)體會(huì)，把領(lǐng)悟貫徹到平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，從思想上得到凈化。有時(shí)也以學(xué)習(xí)小組為形式讓學(xué)生選題，學(xué)生組織，學(xué)生來(lái)講。通過(guò)一段時(shí)間的探索，班主任講與學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法相結(jié)合，意見(jiàn)一致、達(dá)成共識(shí)，這樣才能形成自己的班級(jí)文化，形成班級(jí)的凝聚力。

4.以家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái)，多方合力積極參與班級(jí)管理

利用家長(zhǎng)會(huì)，暢通家長(zhǎng)與子女的溝通渠道。如每一學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)我都讓孩子們?cè)阽R頭前露臉，作“新學(xué)期我的目標(biāo)”宣言，讓很多家長(zhǎng)了解孩子的情況，知道孩子的想法；平時(shí)用鏡頭記錄孩子們?cè)趯W(xué)校里的一點(diǎn)一滴，他們的進(jìn)步，存在的問(wèn)題，并告訴家長(zhǎng)在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該怎么做，怎樣讓孩子順利地渡過(guò)叛逆期，怎樣與孩子對(duì)話……

班主任平時(shí)要做有心人，充分利用好學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，留下圖片資料，待到特定時(shí)候展示出來(lái)，感動(dòng)孩子感動(dòng)家長(zhǎng)。畢竟，感情需要宣泄，生活需要感動(dòng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，做全面發(fā)展的人

班級(jí)活動(dòng)中要讓同學(xué)們深刻地認(rèn)識(shí)，拼搏不在于結(jié)果，而在于過(guò)程中所反映出的百折不撓的精神。在活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。讓各項(xiàng)活動(dòng)成為學(xué)生展示才藝、超越自我的踏腳石，成為班級(jí)凝聚力的催化劑。

營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。學(xué)生形形色色，學(xué)情千變?nèi)f化，只要我們執(zhí)著于崇高的教育理想，勤奮、努力、創(chuàng)造性地工作，就一定能夠激發(fā)動(dòng)力，形成凝聚力，為班務(wù)工作錦上添花。

（作者單位：江蘇如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）endprint