中職數(shù)控實訓(xùn)興趣教學(xué)模式研究

林子武

摘??要：職業(yè)技術(shù)教育在我國教育人群中的比例越來越大，而中職教育是職業(yè)教育的重要一部分。隨著高校的不斷擴招，中職院校的生源不斷下降，中職生的學(xué)習(xí)問題也越來越受到多方的關(guān)注。要提高中職生的學(xué)習(xí)積極性，就必須推陳出新，創(chuàng)新實訓(xùn)課堂教育模式。結(jié)合中職學(xué)生的實際情況，探討數(shù)控實訓(xùn)興趣教學(xué)模式在中職院校中的應(yīng)用，進(jìn)而探索出合適的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職院校;數(shù)控實訓(xùn);興趣教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：G718.3??????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???????????????DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.01.124

目前我國的就業(yè)形勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著兩個變化，即社會勞動力的技能有待加強、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要升級。這就需要職業(yè)院校培養(yǎng)出更多的高級技工，以適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢。而如何提高中職生的學(xué)習(xí)主動性便成了職業(yè)院校首要解決的問題。據(jù)此，本文就數(shù)控實訓(xùn)興趣教學(xué)模式在中職院校中的應(yīng)用進(jìn)行如下分析。

1??中職數(shù)控實訓(xùn)中存在的問題

1.1??學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)能力較差

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般都比較差，缺乏良好的思維習(xí)慣和信心。他們在接受知識的時候，不適應(yīng)較快的教學(xué)節(jié)奏，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會使學(xué)生不能很好地掌握一些有難度的知識點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性下降，甚至放棄學(xué)習(xí)。

1.2??實訓(xùn)手段單一，致使教學(xué)效率低下

實訓(xùn)手段和方式過于單一，以教師為中心的教育脫離了當(dāng)前以人為本的教育理念，將學(xué)生始終放置在被動接受知識的位置上。課程安排不合理，實訓(xùn)時間少，這都造成實踐與理論相脫節(jié)，使學(xué)生的實際動手能力低下，理論知識不能在實際操作中得到很好的應(yīng)用，使學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)無法取得明顯的成績，從而形成了“在校學(xué)習(xí)兩年，不如培訓(xùn)兩個月”的怪現(xiàn)象。

2??興趣教學(xué)在數(shù)控實訓(xùn)應(yīng)用中的實施原則

2.1??訓(xùn)練內(nèi)容要有趣味性

由于中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，對數(shù)控訓(xùn)練的適應(yīng)期較長，如果訓(xùn)練內(nèi)容一成不變的話，就會給他們造成學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。所以，在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為本、以生動為本，學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動要與學(xué)生的生活息息相關(guān)。只有這樣，才能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生展現(xiàn)出足夠的學(xué)習(xí)勁頭，才能夠全心地投入學(xué)習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の缎缘恼n題，讓學(xué)生主動去探索、模仿，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.2??合理運用多媒體教學(xué)手段

中職院校學(xué)生的形象思維一般強于邏輯思維，多媒體的優(yōu)點就在于其貯存的信息量比較大、畫面比較豐富、視覺效果比較好、多種媒體綜合運用等。通過多樣的、新穎的、生動有趣的圖像和動畫來講解教學(xué)內(nèi)容，以增強課堂教學(xué)的趣味性、生動性和形象性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于一些文字難于表述的加工原理和抽象問題，應(yīng)通過仿真軟件或多媒體動畫演示分步講解，以獲得事半功倍的效果。

網(wǎng)絡(luò)是個巨大的資源庫，運用網(wǎng)絡(luò)下載教學(xué)視頻，讓學(xué)生對各種先進(jìn)的加工過程有所了解。我們不僅可以從網(wǎng)上下載真實實驗過程的視頻，還可以下載工廠車間生產(chǎn)過程的視頻，讓學(xué)生了解生產(chǎn)過程中的真實加工環(huán)境，有助于學(xué)生拓展生產(chǎn)工藝方面的相關(guān)知識，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3??興趣教學(xué)在數(shù)控實訓(xùn)應(yīng)用中的實施策略

3.1??實訓(xùn)項目具有趣味性

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般都比較差，這就要求老師的教導(dǎo)應(yīng)該以好的方法為前提。精彩的導(dǎo)入會使得學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣。良好的教學(xué)方法會使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并懷著一種期待和迫切的心情渴望新課程的到來。學(xué)習(xí)興趣有助于調(diào)動學(xué)生去主動探索學(xué)習(xí)，而不再將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)。

3.2??授課模式具有趣味性

把以往教學(xué)中主要依靠教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。教師的核心任務(wù)不再是自己“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”，服務(wù)學(xué)生“學(xué)”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體可采取以下兩種方法提高教學(xué)效果：①教師把第二天的訓(xùn)練內(nèi)容作為前置性作業(yè)提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過前置性作業(yè)，感到這些知識是我探究出來的，是我總結(jié)學(xué)會的，從而在第二天的課堂上有了想“展示”的欲望。前置性作業(yè)的內(nèi)容要做到承上啟下的作用，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊，既能回顧舊知識，又能體現(xiàn)新知識;既貼近生活，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師上課前要批改或抽改組長的作業(yè)，然后由組長批改組員的。②小組交流。學(xué)生有了先學(xué)的基礎(chǔ)，回到課堂，就可以進(jìn)行小組交流。由于每個學(xué)生都有自己的研究心得（無論多少，無論對錯），都想在同伴面前“炫耀”，教師在課堂上就要給學(xué)生這樣的展示機會。通過小組討論形成一種互相幫助、互相交流、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

3.3??課堂管理具有趣味性

根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等來組建學(xué)習(xí)小組，實行小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到小組成員互幫互助的目的。

小組長給組員分派任務(wù)，明確各組員的分工，讓每個組員都有任務(wù);組織組員學(xué)習(xí)、交流與組內(nèi)考核;鼓勵組員克服學(xué)習(xí)困難，幫助組員解決學(xué)習(xí)困難或使組員互相幫助。由于學(xué)生講解是用學(xué)生自己的語言，對知識的理解融入了學(xué)生自己的理解，所以學(xué)生的講解既生動，又易于其他學(xué)生理解。

4??結(jié)束語

由于中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差、知識接受能力較低，因此，在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)時，采用興趣教學(xué)模式對提高他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。此外，這種方式還能夠變他們的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將他們的厭學(xué)心理轉(zhuǎn)變成樂于學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]許曉峰.趣味性教學(xué)法在中職數(shù)控車實訓(xùn)中的應(yīng)用初探[J].職業(yè)教育研究，2012，16（2）：121-122.

〔編輯：王霞〕

Electrical?Current?Vocational?Teaching?Problems?and?Teaching?Strategies

Li?Xiaofei

Abstract：?In?China，?due?to?electrical?professional?employment?prospects?are?better，?therefore，?many?of?the?vocational?schools?in?order?to?improve?the?employment?rate?schools?have?opened?electrical?engineering.?On?the?current?vocational?electrical?problems?in?teaching?and?teaching?strategies?were?discussed.

Key?words：?vocational?schools;?electrical?engineering;?teaching?strategies;?teaching?system