從小說(shuō)到電影的升華-——論電影《陽(yáng)光燦爛的日子》的獨(dú)特美

趙丹丹 王棟

河北工程技術(shù)學(xué)院

從小說(shuō)到電影的升華-——論電影《陽(yáng)光燦爛的日子》的獨(dú)特美

趙丹丹 王棟

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《陽(yáng)光燦爛的日子》改編自王朔的小說(shuō)《動(dòng)物兇猛》，它在文革的背景下，講述的是對(duì)青春逝去的一種回望。小說(shuō)只是電影的素材，從小說(shuō)到電影，是一種藝術(shù)形式的升華。它們講述的是相類(lèi)似的故事，藝術(shù)形態(tài)起點(diǎn)也接近，但電影卻呈現(xiàn)出更奪目的光彩。

時(shí)代特征；青春叛逆；顛覆

電影《陽(yáng)光燦爛的日子》是導(dǎo)演姜文的處女作，在1994年上映的那年就引起了國(guó)人的矚目，不僅僅是因?yàn)槠鋽⑹率址ㄊ遣蛔裱瓊鹘y(tǒng)的，更多的應(yīng)該是這個(gè)電影可以當(dāng)做那一代人的青春記錄，它重現(xiàn)的是一代人的記憶?！蛾?yáng)光燦爛的日子》價(jià)值不在年代，而在于它的真實(shí)和感人。

一、文革、蘇聯(lián)朝鮮歌曲在電影中的大膽運(yùn)用，體現(xiàn)除了鮮明的時(shí)代特色

《陽(yáng)光燦爛的日子》里沒(méi)有原創(chuàng)音樂(lè)，里面的音樂(lè)主要是以意大利的歌劇《鄉(xiāng)村騎士》中的音律和文革、蘇聯(lián)、朝鮮歌曲為基礎(chǔ)。對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、體會(huì)是作曲家創(chuàng)作音樂(lè)的根本，不同的時(shí)代以不同的音樂(lè)形式體現(xiàn)，音樂(lè)身上有很鮮明的時(shí)代感。這個(gè)電影當(dāng)中的音樂(lè)運(yùn)用緊緊把握住了音樂(lè)的重要時(shí)代特征。

例如影片開(kāi)頭是姜文充滿(mǎn)感情的畫(huà)外音，然后的畫(huà)面是一片湛藍(lán)的天空緩緩出現(xiàn)，緊接著激蕩的音樂(lè)聲響起，全國(guó)人民都熟悉的毛主席雕像進(jìn)入眼前，接著磅礴的歌聲響起——革命風(fēng)雷激蕩，戰(zhàn)士胸有朝陽(yáng)，毛主席啊毛主席，我們有多少貼心的話兒對(duì)您講……這首歌的名字是《毛主席，革命戰(zhàn)士敬祝你萬(wàn)壽無(wú)疆》，姜文在電影里把它渲染的大氣又有時(shí)代感。畫(huà)面和音樂(lè)相結(jié)合，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給人以強(qiáng)烈刺激，迅速而直接的讓觀眾的情感走向了那個(gè)時(shí)代。

二、影片語(yǔ)言方面的一大優(yōu)勢(shì)就是旁白的使用恰當(dāng)

旁白主要是解釋和補(bǔ)充畫(huà)面的作用，而電影中旁白有更深一層的作用。傳統(tǒng)的青春電影都以主人公的畫(huà)外音旁白作為主要敘事線，以主人公的視角來(lái)回憶青春，容易引起相似的情感共鳴。而電影《陽(yáng)光燦爛的日子》，“我”的畫(huà)外音敘述方式構(gòu)成了多重聲的敘事效果，影片的線索在現(xiàn)在“我”的敘述和青春的回憶里中來(lái)回穿梭。多重聲敘事一方面盡力使觀眾相信這是真的，同時(shí)又不斷打斷敘事，觀眾的慣性思維打破，造成一種既親密又疏遠(yuǎn)的距離感，實(shí)現(xiàn)了正反兩方面的張力。

三、對(duì)青春的獨(dú)特回憶

1.真實(shí)感人的細(xì)節(jié)描述。

拍得尤其漂亮干凈的幾組鏡頭：（1）充滿(mǎn)稚氣而又正處青春期的馬小軍在家制造鑰匙，設(shè)法打開(kāi)父親的抽屜，翻看里面的匕首，軍銜，功勛章，甚至翻出了夾在日記本里的避孕套。他拿出來(lái)逐一體驗(yàn)，戴在肩膀，掛在胸前，繪聲繪色的模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，那眼神，動(dòng)作，口中哼唱的調(diào)兒，形成多么真實(shí)的青春回憶。（2）馬小軍用鑰匙打開(kāi)陌生人家的門(mén)，摘下墻壁上的望遠(yuǎn)鏡。眼睛貼在鏡片上，百無(wú)聊賴(lài)的旋轉(zhuǎn)張望。米蘭的照片就像魅影一般，夢(mèng)幻般的進(jìn)入這個(gè)不羈少年的視野。他驚呆了，幾次三番，久久凝視著少女清純脫俗的模樣不能釋?xiě)眩?yáng)光灑滿(mǎn)了整間屋子。這些鏡頭、細(xì)節(jié)，就像油畫(huà)一樣細(xì)膩精致。姜文用三兩鏡頭，就利索的把青春還原個(gè)痛快。（3）馬小軍和父親說(shuō)謊的那那場(chǎng)戲，真實(shí)動(dòng)人。父親甩過(guò)去的那巴掌，指痕清晰地印在少年馬小軍稚嫩的面孔上。父親怒罵：你騙到你老子頭上來(lái)了，裝模作樣的，小小年紀(jì)不學(xué)好，交起女朋友來(lái)……這罵的，大概是所有少年的通病。臨了，他又撫摩著兒子的頭說(shuō)，別隨便帶女孩子到咱家，不要騙我。這樣的父愛(ài)，嚴(yán)厲和慈愛(ài)并存。

2.電影符號(hào)的深層意義——傻子人物符號(hào)。

傻子是這部電影里的一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)符號(hào)，竟貫穿始終。傻子的戲份很少，從頭至尾只有三句臺(tái)詞，但在這部影片里，卻是一個(gè)不能忽略的重點(diǎn)。因?yàn)闉樯底哟虮Р黄?，羊搞被人打，馬小軍逞英雄拍了別人一磚頭。在米蘭第一次來(lái)玩小軍等她的時(shí)候，傻子是和他一起等的；米蘭和劉憶苦在一起，馬小軍因?yàn)槭俣纯?，傻子也在哭。傻子的喜怒哀?lè)體現(xiàn)著馬小軍的心里影射。在青春的記憶里，傻子是那個(gè)青春時(shí)代的寄托。傻子最真實(shí)，沒(méi)有心計(jì)，傻子的身上是對(duì)那年陽(yáng)光燦爛的無(wú)法磨滅和永恒擁有。失戀的馬小軍在哭，傻子的哭和他是那么相似，哭的肆無(wú)忌憚，無(wú)所顧忌。長(zhǎng)大了的馬小軍們?cè)诂F(xiàn)代化的北京街頭看到傻子，同樣的木棍，同樣是姿勢(shì)，同樣的場(chǎng)景，傻子的嘴里喊出的不再是“古侖木。歐巴”而是讓人啼笑皆非的“傻逼”。而最后的一句傻比，也把他們整個(gè)荒唐的年代做以總結(jié)，是姜文在自嘲式的看待那些浪漫的充滿(mǎn)燦爛陽(yáng)光的日子。

四、另類(lèi)的青春反叛，對(duì)成人權(quán)威的顛覆

《陽(yáng)光燦爛的日子》講述的故事發(fā)生在70年代中期，中華民族正在遭受一場(chǎng)空前的政治浩劫，成人世界的動(dòng)蕩不安并沒(méi)有影響孩子們的對(duì)快樂(lè)的追逐，，家長(zhǎng)權(quán)威的缺席，成就了孩子們最大的自由?！氨任覀兇髱讱q的都去了農(nóng)村和部隊(duì)，這座城市屬于我們”。

本應(yīng)在現(xiàn)實(shí)世界中充當(dāng)權(quán)威的成人，此時(shí)此刻已無(wú)暇扮演家長(zhǎng)的威嚴(yán)，成人世界在馬小軍們的眼里是如此地虛偽和狼狽。胡老師在課堂上被學(xué)生放肆地捉弄，解手的全過(guò)程滑稽地出現(xiàn)在馬小軍的望遠(yuǎn)鏡里。這些情節(jié)，無(wú)疑是對(duì)教師權(quán)威的嘲弄和挑戰(zhàn)。馬小軍父親常年在外，無(wú)暇管教孩子。母親在對(duì)馬小軍又打又罵的同時(shí)，還要自我標(biāo)榜是個(gè)有教養(yǎng)有文化的人，這無(wú)疑都是對(duì)成人世界的嘲諷。

電影《陽(yáng)光燦爛的日子》里的叛逆青春中透著無(wú)盡溫暖，那么接近我們的記憶和靈魂，像一把記憶的刻刀，把從未有過(guò)的純真與美好刻在你心的墻上。男主角馬小軍的成長(zhǎng)過(guò)程和那個(gè)時(shí)代許多人的經(jīng)歷都很相似，沒(méi)有生離死別的傷痛，只是個(gè)人簡(jiǎn)單成長(zhǎng)的青春夢(mèng)，卻以它的真實(shí)而震撼人心。所有的一切在回憶中都是“里程碑”，紀(jì)念著昨日的無(wú)悔。