新課標(biāo)理念下的高中生物教學(xué)

劉曉玲

江西省廣昌縣第一中學(xué)

新課標(biāo)理念下的高中生物教學(xué)

劉曉玲

江西省廣昌縣第一中學(xué)

新時(shí)代的教育需要新的教學(xué)理念和全新的育人方法，新的教學(xué)理念給高中生物教學(xué)提出了更高的要求，要以提高生物科學(xué)素養(yǎng)為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的核心任務(wù)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探究，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極思考與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。在高中生物教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)理念；高中；生物；教學(xué)

一、對(duì)新課程理念的感悟

新生物教材體現(xiàn)了新的課程理念，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，注重創(chuàng)新能力的測(cè)試與評(píng)估，降低了一些難度較大的知識(shí)要點(diǎn)的教學(xué)要求，或調(diào)整到選修課中，刪減和調(diào)整了可行性差或相對(duì)陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和研究性專(zhuān)題，注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)構(gòu)更為科學(xué)、嚴(yán)密、合理和可行。教學(xué)模式也在發(fā)生根本的改變，生物課上更多的是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、討論、交流等活動(dòng)。

新教材中探究活動(dòng)較多，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、多角度多渠道創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲取知識(shí)。探究課的形式多種多樣，有的需要學(xué)生在課外進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察、記錄、分析后得出結(jié)論；有的則要求學(xué)生課堂上完成整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程。要求教師在教學(xué)過(guò)程中，采取多種措施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有深入的理解和思考，以獲得高層次的認(rèn)知能力。

二、新課標(biāo)下的生物課堂教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)在吸納現(xiàn)行高中生物學(xué)教育優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求；更貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，更多地反映生物科學(xué)和技術(shù)的新進(jìn)展，更重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的提出，將會(huì)給高中生物教學(xué)提出更高的要求，理清新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念和生物學(xué)教學(xué)的關(guān)系，也是擺在高中生物學(xué)工作者面前的一個(gè)問(wèn)題。

1.提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)全體學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)教育最根本的任務(wù)?？茖W(xué)素養(yǎng)最基本的含義是指學(xué)生能夠合理地將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)及個(gè)人生活之中，它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。

2.面向全體學(xué)生的理念“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。

此理念可以詮釋為：尊重每一個(gè)學(xué)生；“課標(biāo)”制定的標(biāo)準(zhǔn)是面向每一個(gè)學(xué)生的最低、最基本的要求；“課標(biāo)”制定的標(biāo)準(zhǔn)并不意味著忽視那些優(yōu)秀的、有特長(zhǎng)的學(xué)生；面向全體學(xué)生意味著教師要因材施教；學(xué)習(xí)資源的分配上對(duì)每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該是人本的、公平的；評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、公平的。面向全體學(xué)生，意味著學(xué)校、教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使他們通過(guò)學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展，尤其是促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。

集中體現(xiàn)面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展的，當(dāng)屬新課標(biāo)將整個(gè)高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)模塊，必修模塊是生物課程的核心內(nèi)容，對(duì)于提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不容忽視的作用；選修模塊可促進(jìn)學(xué)生多樣化的發(fā)展，有助于拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，滿(mǎn)足學(xué)生在生物學(xué)上進(jìn)一步發(fā)展的愿望。進(jìn)一步挖掘“面向全體學(xué)生”的內(nèi)涵，還應(yīng)體現(xiàn)在課堂上教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，分層備課，精簡(jiǎn)講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)、觀(guān)察、操作、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考，得出科學(xué)的結(jié)論，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。

3.注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)注重讓學(xué)生在生產(chǎn)、生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決生產(chǎn)、生活的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的基本概念，例如，“探討細(xì)胞的衰老、凋亡與人體健康的關(guān)系”、“搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例”、“舉例說(shuō)明人工受精、試管嬰兒等生殖技術(shù)”等均屬這方面的事例。新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)還積極倡導(dǎo)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)的基本原理和方法，參與公眾事務(wù)的討論，讓學(xué)生積極思考與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，例如，“討論克隆技術(shù)的社會(huì)意義”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”、“搜索惡性腫瘤防治方面的資料”等，通過(guò)這些活動(dòng)，潛移默化之中，就可以培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中包含著大量的有關(guān)生物科學(xué)的直觀(guān)印象，如農(nóng)村的學(xué)生對(duì)合理灌溉、合理施肥，對(duì)釀酒工藝和做腐乳的過(guò)程都有感性認(rèn)識(shí)，因此，在講水分的吸收、礦物質(zhì)的吸收、酶的特性等內(nèi)容時(shí)，很容易將內(nèi)容引向深入。高中生物教師要深化對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的認(rèn)識(shí)，按照課程理念，教學(xué)中要注意更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式；改進(jìn)評(píng)價(jià)方法；增強(qiáng)課程與學(xué)生自我發(fā)展的聯(lián)系，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這種變革中，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)者的作用比以往更顯重要。

新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)為生物課程改革指明了方向，作為生物教師，不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的內(nèi)涵，處理好新課程標(biāo)準(zhǔn)理念與教學(xué)的關(guān)系，而且還應(yīng)對(duì)照新課標(biāo)做好創(chuàng)造性的教育、教學(xué)工作。要充分認(rèn)識(shí)到課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，廣大教育工作者應(yīng)該堅(jiān)持不懈地付出艱苦的努力。