科學(xué)評價搞好語文教學(xué)

王秀平

河北省武安市塔東小學(xué)

科學(xué)評價搞好語文教學(xué)

王秀平

河北省武安市塔東小學(xué)

一節(jié)好的課是教師的素質(zhì)的體現(xiàn)，它是教師對教學(xué)工作的不懈的追求，對教學(xué)工作的理解和堅強的信念。教師要不斷地更新自己的知識，善于吸收新的教學(xué)理念，改變陳舊的教學(xué)方法，因材施教，不斷地豐富自己，提高自己，使自己獲得旺盛的生命力。

語文教學(xué)；科學(xué)評價；理想教育

我國的教育經(jīng)過多年的課程改革和發(fā)展，在對課程的評價這一領(lǐng)域可以說是眾說紛紜。一直到《新課程標準》的出現(xiàn)，對一節(jié)課課程如何去進行評價才有了一個基本的標準。也就是說，一節(jié)課的好與壞，不再與某一種教學(xué)模式相結(jié)合起來。否和這種教學(xué)模式便是一堂優(yōu)秀的課，否則，便是一節(jié)不成功的課。新課程標準指出，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，一切圍繞學(xué)生是否喜歡，該掌握的知識學(xué)生是否學(xué)會了，教學(xué)氣氛如何等。不再去刻意對教師的課堂設(shè)計，板書設(shè)計，教學(xué)工具等做進行硬性的規(guī)定。讓教師根據(jù)實際情況去決定采用何種教學(xué)方法，只要教案合理，合情，有價值，能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，在愉快的氛圍中，輕松地掌握知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便是一節(jié)成功的課。

一、教學(xué)設(shè)計別出心裁

到目前為止，在我國的一些地方，教育干部對教師的課堂教學(xué)是否成功還是喜歡用一些現(xiàn)成的教學(xué)模式來套用你的教學(xué)步驟，和這些模式一致的便是一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學(xué)，相反，即使你的課堂效果非常的好，他們也總是對你的講課提出一大堆的意見，以批評為主，導(dǎo)致教師不知應(yīng)該如何去備課，如何去講授知識，簡直就是邯鄲學(xué)步。新課程標準要求教師可以自行設(shè)計教學(xué)方案，要有自己獨特的有見解的設(shè)計風(fēng)采。凸顯出自己的教學(xué)特色。是否符合小學(xué)生的心理特點。例如在講《小猴子過生日》這一節(jié)課時，我就把小學(xué)二年級乘法應(yīng)用于其中。這樣學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于語文課中，讓小學(xué)生耳目一新，整節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生積極回答問題，投入了極大的熱情。

二、學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)

我們在聽課的時候，往往會看到這樣一個現(xiàn)象，在聽課的現(xiàn)場，教師與學(xué)生之間的互動性非常好，學(xué)生上課的時候，表現(xiàn)的非常的積極，踴躍舉手回答老師提問的問題，對老師的質(zhì)疑學(xué)生之間熱烈討論，并且能形成共識，向老師表達自己的觀念。教師的教學(xué)方法非常大靈活，并且對待學(xué)生的提問老師能夠迅速有效地做出回答。老師能夠以靈活多樣的組織形式使學(xué)生參與課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生回答問題聲不絕于耳，每個學(xué)生都有機會參與課堂學(xué)習(xí)。但是有的教師對這種教學(xué)形式提出了自己的建議，學(xué)生在課堂上沒有動筆的時間，對于一些要求學(xué)生記憶的知識是需要時間的，但是在這樣的課堂上學(xué)生整節(jié)課都是在忙著回答問題，忙著小組討論，完全是一節(jié)表演課，是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)而專門設(shè)計的課堂教學(xué)。但是從一個側(cè)面來說，這樣的課堂活動也不是完全沒有值得肯定的一面，學(xué)生的主動參與課堂教學(xué)，在課堂上學(xué)生完全站主導(dǎo)地位，也即是說教師能夠帶動學(xué)生讓他們積極主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動探究課堂知識，這完全符合學(xué)生認知事物的規(guī)律。也符合學(xué)生心理特點。在《北京的亮起來了》趙冬云老師讓每一學(xué)生提前畫一幅關(guān)于北京的燈光的圖片，背景可以是北京的著名景點。學(xué)生把設(shè)計好的圖片在課堂上進行展示，并介紹自己的設(shè)計特色，對照課文內(nèi)容和文章中那一段最為相似，并且利用課下時間把這一段背會。這樣學(xué)生背誦起來也就十分的積極。

三、教師講解語言要生動有趣

教師上課時語言要生動，有趣，還要講究藝術(shù)性。一個優(yōu)秀的教師上課時語言要簡練，不能拖拉，并且講話時語氣要不緊不慢，快了學(xué)生聽不懂，聽不清，更不要說讓學(xué)生去理解老師要講解的知識了。聲音要洪亮，有的班級學(xué)生多，如果教師聲音太低的話，后面的學(xué)生就會聽不清，這樣的教學(xué)效果將是非常的差。更為重要的是教師的語言要生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，關(guān)鍵的時候還要有激情，語氣要抑揚動措，帶動學(xué)生暢游在知識的海洋中。每當(dāng)學(xué)生有些疲憊時，教師還要善于用幽默詼諧的話來調(diào)節(jié)課堂氣氛。

四、課堂之上師生教學(xué)相長

再優(yōu)秀的教師在課堂設(shè)計的時候，都不可能完全準確地預(yù)測會發(fā)生的一切，學(xué)生會提問什么問題，課堂教學(xué)會向哪一個方向發(fā)展。所以來說，課堂教學(xué)有其不可預(yù)測性，也是向未知前進的旅程。但是正是這些意外的出現(xiàn)，方才增加了課堂的不確定性，并且能夠使學(xué)生得到以外的收獲和美妙的感受。沒有完全按照課堂設(shè)計的既定規(guī)則進行的課堂教學(xué)，增添了課堂的情趣，使教師和學(xué)生有不同的感悟。一下子提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的積極性和激情。在這樣的課堂上，不再僅僅是知識的講授，技能的傳授，在教學(xué)中更多地融入了教師和學(xué)生對意外收獲的成功的喜悅，課堂教學(xué)的效果超出了教師的想象。這樣的一節(jié)課可以說是師生記憶中的一段美好的回憶，難以磨滅的生命體驗。優(yōu)秀教師在講授《燕子》一課時，讓學(xué)生想象一下燕子會唱些什么？學(xué)生可以用詩詞，歌曲，也可以用作畫的形式來表達。學(xué)生的創(chuàng)作是五光十色，各不相同，有的甚至極具創(chuàng)意，學(xué)生的想象力完全超乎了教師的預(yù)期想象。在新課堂上，我們不難體會到這樣的情景：即使我們僅僅對學(xué)生傳授了知識和技能，但是我們所收獲的不僅僅是這些，還有師生共同生活的的感情，猶如父子一般，埋藏在他們的心靈深處。課堂上成功的喜悅洋溢在師生的笑臉上，使學(xué)生對未來充滿了美好的憧憬和向往。所有的這些都是人生中美好的回憶，極其成功的生命體驗。

一節(jié)好的課是教師的素質(zhì)的體現(xiàn)，它是教師對教學(xué)工作的不懈的追求，對教學(xué)工作的理解和堅強的信念。教師要不斷地更新自己的知識，善于吸收新的教學(xué)理念，改變陳舊的教學(xué)方法，因材施教，不斷地豐富自己，提高自己，使自己獲得旺盛的生命力。