構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

宗明錄

摘 要：構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是新課標(biāo)對(duì)教師提出的新要求。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量提出了一些改進(jìn)措施，供廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);高效課堂;提高;教學(xué)質(zhì)量

一、高效課堂的含義

高效課堂，是對(duì)高效性課堂或者高效型課堂的簡(jiǎn)稱(chēng)，也就是指教育教學(xué)的效率和效果能夠達(dá)成較高目標(biāo)的課堂。具體來(lái)說(shuō)，高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)之上，更好地完成教學(xué)要求和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率、效果、教育活動(dòng)影響力和社會(huì)效益的全面提高。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂的構(gòu)建離不開(kāi)有效課堂做基礎(chǔ)。

相對(duì)于一般教學(xué)目標(biāo)而言，構(gòu)建高效課堂對(duì)教師有更高的要求，教師需要從提高學(xué)生興趣、聯(lián)系生活實(shí)際、營(yíng)造良好課堂氛圍等方面努力，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施

筆者主要結(jié)合九年級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，并提出了一些有效的措施。

1.與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新

一個(gè)教師堅(jiān)持什么樣的教學(xué)理念，就決定了他采用什么樣的教學(xué)方式，也就決定了教學(xué)效果是否有效。初中數(shù)學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，教師起的作用就是指導(dǎo)，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生，除了必要的講解之外，要留給學(xué)生充足的自我反思機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，讓學(xué)生在探索中獲得新知。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)

我們生活的環(huán)境本身就是一個(gè)大課堂，擁有豐富的教育教學(xué)資源，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)充分利用這些資源，為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教師在備課時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，篩選出具有代表性的實(shí)例，作為課堂教學(xué)的輔助，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，練就一雙敏銳的眼睛，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，從而把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。

例如，在講解第二十七章《相似》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解相似的含義，就要讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中那些物體的形狀是相似的，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)相似的含義，更好地掌握相似這一知識(shí)點(diǎn)。

3.營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師和學(xué)生是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，教師通過(guò)教學(xué)把自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種難題，和諧的學(xué)習(xí)氛圍將有助于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師不僅是學(xué)生的師長(zhǎng)，還應(yīng)該扮演成學(xué)生朋友的角色，尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與感情的雙邊交流，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，提高課堂效率。

4.讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲得新知

初中階段的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，動(dòng)手操作的欲望也比較強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法只注重書(shū)本知識(shí)的講解，學(xué)生基本上沒(méi)有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，不能體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。學(xué)生獲得知識(shí)的途徑主要有兩種，即直接方式和間接方式，教師的講解帶給學(xué)生的是間接知識(shí)，而學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得的知識(shí)是直接知識(shí)，相對(duì)于間接知識(shí)而言，學(xué)生對(duì)直接知識(shí)的理解更透徹，掌握也更牢固。初中數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生提供自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

例如，在講解第二十九章《投影與視圖》這一章節(jié)時(shí)，教師就要把課堂還給學(xué)生，給他們提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，親身感受一下立體圖形視圖是怎樣產(chǎn)生的，不同角度的視圖又有什么樣的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。

5.使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

受各種因素的制約，傳統(tǒng)的教學(xué)手段逐漸顯示出一些弊端，教師只能依靠黑板、粉筆和口頭的講解，很難將一些很抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題描述到位，學(xué)生也就不能更好地理解和掌握，不利于學(xué)生課堂效率的提高。隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)手段逐漸被引入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，有效地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)第二十三章《旋轉(zhuǎn)》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感受到圖形旋轉(zhuǎn)的變化，就可以借助多媒體設(shè)備，播放物體旋轉(zhuǎn)的過(guò)程和變化，更直觀地顯示出旋轉(zhuǎn)給圖形帶來(lái)的改變，讓學(xué)生更好地把握旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的課程，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，從而導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在新課程改革的大背景下，如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是對(duì)初中數(shù)學(xué)老師提出的新挑戰(zhàn)，初中數(shù)學(xué)老師要在工作中不斷摸索，積極引進(jìn)新的教學(xué)理念和方法，努力實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

參考文獻(xiàn)：

王淑嫻.初中數(shù)學(xué)高校課堂教學(xué)模式的調(diào)查與研究[D].河北師范大學(xué)，2014（05）.

編輯 謝尾合endprint