閱讀讓中國傳統(tǒng)文化回歸

關(guān)鍵詞：閱讀；傳統(tǒng)文化；圖書館

摘要：閱讀是學習和繼承民族優(yōu)秀文化的重要途徑。圖書館通過實施一系列閱讀引導(dǎo)策略，不僅可以發(fā)揮閱讀的魅力，而且能喚起傳統(tǒng)文化的回歸。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）12-0040-02

收稿日期：2014-10-29

作者簡介：許堯堯（1981-），重慶圖書館館員。1引言

閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。通過閱讀，能吸取知識的營養(yǎng)獲得技能，喚起內(nèi)心的真情實感，凈化浮躁的心靈達到精神愉悅。 閱讀意味著改變，通過閱讀能夠改變我們自己，改變我們的社會，改變我們的民族。閱讀關(guān)乎著個體成長乃至國家競爭力的提升。對于一個民族、一個國家來說，閱讀則可以強化文化認同、凝聚國家民心、振奮民族精神，可以凈化社會風氣、建構(gòu)核心價值。在21世紀的今天，一個多元文化的時代，面對外來文化和民族傳統(tǒng)文化的沖突，怎樣通過閱讀強化文化認同并喚起傳統(tǒng)文化的回歸是值得思考的問題。

2中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀分析

2.1傳統(tǒng)文化的落寞及其原因分析

概括而言，文化是對一個民族的特點和歷史走向產(chǎn)生過明顯影響的有形文化或“雅文化”，它是一種有機的活體，有著歷史的生命和靈魂。目前中國的文化乃至總體文化土壤迅速貧瘠化、無機化、單質(zhì)化、板結(jié)化和荒漠化。為什么中國傳統(tǒng)文化危機會如此迅速加重？這其中的原因是多方面的。①對傳統(tǒng)文化認識不足。當前，人們普遍認為傳統(tǒng)文化是那些跟不上時代潮流、學之無用的東西。②現(xiàn)實中，在商業(yè)文化、速食文化、網(wǎng)吧、卡通、動漫、娛樂、歌影星、名牌的強力沖擊下，這些充滿濃厚文化味的東西更不能引起人們的興趣。③一部分人拿陳詞濫調(diào)、舊文化舊糟粕說事，把中國幾千年積累起來的文化精華也一并擯棄，沒有辯證地看待問題。④對傳統(tǒng)文化關(guān)注不夠，缺乏關(guān)注傳統(tǒng)文化的自覺性。中國的傳統(tǒng)文化不如快餐文化般易讓人接受，但也絕非是想象中那樣艱澀難懂。事實上這反映出長期人文滋養(yǎng)的缺乏。一是功利性誤導(dǎo)了傳統(tǒng)文化的傳承；二是物質(zhì)化利益的追逐，湮沒了傳統(tǒng)文化的本性；三是多元文化的沖擊。

2.2傳統(tǒng)文化回歸的呼喚

著名哲學家胡繩先生說過：“沒有科技，一打就垮；沒有人文，不打自垮。”這說明在物質(zhì)文化發(fā)達的今天，人文精神尤其是建立在本民族文化傳統(tǒng)上的精神文明至關(guān)重要，更不能丟掉傳統(tǒng)文化的“根”。在2014年全球孔子學院建立十周年暨首個全球“孔子學院日”來臨之際，國家主席習近平和國務(wù)院總理李克強都致信祝賀。如同習近平總書記在賀信中說的，應(yīng)保持對自身文化的自信、耐力、定力，中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)已經(jīng)成為中國文化的基因，根植在中國人內(nèi)心，潛移默化地影響著中國人的行為方式。目前正在構(gòu)建的社會主義核心價值觀，其中一些重要內(nèi)容就是源于中華文化。這意味著傳統(tǒng)文化回歸的呼聲十分強烈，而有效的方式之一便是閱讀。通過閱讀能“開茅塞、除鄙見、得新知、增學問、廣識見、養(yǎng)性靈”。國際閱讀協(xié)會在一份報告中指出，閱讀直接影響到一個國家和民族的未來。

3什么樣的閱讀能讓傳統(tǒng)文化回歸

根據(jù)不同的目的，閱讀分為不同的層次：①淺閱讀。即以休閑、娛樂為目的的閱讀。如在咖啡廳里翻翻雜志，掌握各界最新動態(tài)；在公園里讀讀報紙，了解快速資訊；在地鐵公交車里用手機看看論壇新聞等。在全媒體快速發(fā)展的當下，選擇閱讀的方式變得多種多樣，互聯(lián)網(wǎng)更是為淺閱讀帶來了便利條件。淺閱讀是時代前進的必然，基本已經(jīng)在大眾中普及，但其弊端是顯而易見的，即閱讀只停留在文本的言語層面，而對于文本更深層次的含義卻不去挖掘。②功利性閱讀。即以考試、升學為目的的閱讀。這類閱讀以教輔書、試卷等為閱讀對象，是一種為了閱讀而閱讀的狀態(tài)，在學生中十分普遍，但易產(chǎn)生書呆、書奴，缺乏人文精神。③個性化閱讀。即根據(jù)興趣愛好、以拓展創(chuàng)造為目的的閱讀。這類閱讀突出自主選擇，能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，但由于資源良莠不齊，必須加強自身辨識力。④深閱讀。即以沁潤心靈、修養(yǎng)身心為目的的閱讀。有人總結(jié)深閱讀有三種境界：文字的閱讀、精神的閱讀、生命的閱讀。這樣的閱讀“使人較虛心、較通達、不固陋、不偏執(zhí)”，這樣的閱讀承載著人類文明和歷史積淀。顯而易見，深閱讀是讓傳統(tǒng)文化回歸的重要方式。

4閱讀與傳統(tǒng)文化

4.1閱讀是傳承傳統(tǒng)文化的主陣地

這里的閱讀主要指深度閱讀，它是傳承傳統(tǒng)文化的主陣地。閱讀對于文化傳承而言，要提升到更高的層次——閱讀素養(yǎng)。國際學生評價項目（PISA）認為，不僅要強調(diào)閱讀者能理解所讀文章的內(nèi)容意義，還要強調(diào)讀者應(yīng)具備通過閱讀獲取知識信息，以此滿足目的需求的能力，故于閱讀后加以“素養(yǎng)”一詞，簡而概之，閱讀素養(yǎng)就是一種能力。國際閱讀素養(yǎng)進展研究所（PIRIS）認為：閱讀素養(yǎng)是學生從小學開始就應(yīng)該掌握的最重要能力。古人說開卷有益，閱讀就是向人類傳遞優(yōu)秀文化，在熏陶感染中，主動自覺地繼承民族精神，讓民族文化血液流淌不息。

4.2傳統(tǒng)文化是構(gòu)筑閱讀文化功能的基點

傳統(tǒng)文化是構(gòu)筑閱讀文化功能的基點。關(guān)注、倡導(dǎo)、傳承優(yōu)秀的民族文化，目的是喚醒人們的文化意識和人文情懷。構(gòu)筑傳統(tǒng)文化與閱讀活動的對話，使閱讀成為學習、繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶人性、促進生命個體和總體生成的文化過程，以此來提高自身文化素養(yǎng)。因此，閱讀不再僅僅是獲取知識、解答問題等能力的機械操作過程。石中英先生在談到教育學的文化性格時指出：“閱讀與研讀書本對我們的教育大有益處，隨著多元文化的發(fā)展和社會進步，人們會越來越多地關(guān)注閱讀的文化功能。”

5圖書館的閱讀引導(dǎo)策略

許堯堯：閱讀讓中國傳統(tǒng)文化回歸許堯堯：閱讀讓中國傳統(tǒng)文化回歸閱讀與傳統(tǒng)文化的關(guān)系說明一個道理：閱讀能讓傳統(tǒng)文化回歸。公共圖書館肩負著保存人類文化遺產(chǎn)、傳承中華民族優(yōu)秀品質(zhì)、提高國民素質(zhì)的重擔，它是人們尋求知識的重要渠道，為大眾開啟了閱讀的大門，造就了閱讀的天堂。巴金先生在參觀了新建的上海圖書館新館后，題下了一句意味深長的話：“散布知識，散布生命?！边@也充分說明了圖書館扮演著傳播文化與人文精神的重要角色，具體來講就是要求人們：尋根、覓源、鑄魂，把民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透于普通大眾，讓中國傳統(tǒng)文化生生不息，源遠流長。閱讀應(yīng)該是主動的過程，而讀者的主動與圖書館的閱讀引導(dǎo)分不開，這也是圖書館社會教育職能的具體表現(xiàn)。圖書館有著得天獨厚的優(yōu)勢：免費的空間資源、良好的閱讀環(huán)境、豐富的文獻資源、先進的技術(shù)手段、完善的服務(wù)設(shè)施等，圖書館應(yīng)利用這些優(yōu)勢，對讀者進行正確的閱讀引導(dǎo)，使他們充分感受閱讀的魅力。endprint

5.1營造寧靜閱讀氛圍，讓讀者愿意靜心讀書

歐陽修的《歐陽文忠公文集·歸田錄》記載了這樣一個故事：“錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時嘗語僚屬，言平生唯好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭?！边@個故事描述了以錢思公為代表的讀者們的普遍讀書狀態(tài)，那就是坐著去深閱讀，讀需要思考和用心靈感受的；躺著去個性化閱讀，讀自己喜歡的。圖書館之所以被稱之為殿堂，是因為有歷史、有精神、有文化，而這些能給讀書人帶來寧靜致遠之感。圖書館安靜、溫馨、舒適的環(huán)境，不僅能留住讀者的腳步，而且能促使他們忘記墻外的紛繁與浮躁，用心品味閱讀帶來的精神滿足感。

5.2增強讀者傳統(tǒng)文化意識

閱讀不是簡單的識文斷字、娛樂消遣，也不是帶有目的性的查詢閱讀。閱讀之法在于：語音準確、句讀準確、字正腔圓，掌握音調(diào)、語氣、停頓、重音等技巧，并賦以理解、表情、神態(tài)、聲氣等閱讀境界。傳統(tǒng)文化不應(yīng)普通地迎合大眾，它有別于當今淡化的文學，但傳統(tǒng)文化也并不是想象中那樣晦澀難懂，因此，圖書館應(yīng)開展各種與傳統(tǒng)文化相關(guān)的閱讀推廣活動來引導(dǎo)讀者的興趣。①書評。書評是對書籍的再次思考與加工。書評這種品評高下、指點得失、發(fā)幽闡微的功能，對指導(dǎo)大眾閱讀、深入理解作品、提高閱讀鑒賞水平大有益處。優(yōu)秀的書評對原著而言是極好的宣傳和引導(dǎo)，多推薦一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的優(yōu)秀書評，能激發(fā)讀者閱讀的興趣。②講座。圖書館在舉辦傳統(tǒng)文化的講座中，應(yīng)發(fā)揮好講座立體化的優(yōu)勢，將內(nèi)容展現(xiàn)得豐富有趣。比如重慶圖書館第659期的講座《傳統(tǒng)文化與人生學養(yǎng)》，在講座開始前有15分鐘的茶藝和古箏表演；第665期的《三國演義的悲劇人物》，在講座開始前有10分鐘的川劇變臉表演，變臉的角色都是三國演義里的人物。③讀書會（讀書沙龍）。這一形式能促進讀者與讀者之間的交流。④圖書推薦。圖書館可以利用網(wǎng)站、展板、各個閱覽室的座牌等，向讀者推薦與傳統(tǒng)文化有關(guān)的圖書。

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（編校：周雪芹）endprint