基于麗水市體育教研員工作室“四結(jié)合”研訓(xùn)模式的思考

饒偉峰+++藍(lán)仙寶

摘 要：成立體育教研員工作室是為了提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)，建立骨干體育教師梯級(jí)隊(duì)伍。如何提高工作室的實(shí)效性是組織者首先必須考慮的問題，面對(duì)形形色色的工作室研訓(xùn)形式，麗水市體育教研員工作室根據(jù)去其糟粕、取其精華、不斷創(chuàng)新的工作理念，形成了具有本地特色的“四結(jié)合”研訓(xùn)模式。通過實(shí)踐證明，“四結(jié)合”研訓(xùn)模式不但能提高教師師德素養(yǎng)，而且能增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和教研水平。

關(guān)鍵詞： 工作室；四結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)研討；研訓(xùn)模式

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）06-0057-03

一、問題的提出

學(xué)生的發(fā)展靠教師，教師的發(fā)展靠學(xué)習(xí)培訓(xùn)。目前，我國已開始重視教師的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，但培訓(xùn)的投入和結(jié)果并沒有成正比，往往是高投入，低產(chǎn)出。造成的原因一方面是教師自己觀念落后，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)；另一方面是培訓(xùn)計(jì)劃不周密，手段單一，讓參加培訓(xùn)者感覺沒學(xué)到多少東西；第三是管理不嚴(yán)格，方案上有具體的要求，但在具體的實(shí)施過程中不嚴(yán)格執(zhí)行，導(dǎo)致參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)隨意性很大。

為了貫徹《體育指導(dǎo)綱要》精神，加快麗水市體育隊(duì)伍建設(shè)，為體育教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，促進(jìn)體育教師發(fā)展，提高體育教師水平，建立骨干體育教師梯級(jí)隊(duì)伍，形成優(yōu)秀體育教師脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)造就一批起到表率和示范作用的優(yōu)秀體育教師，麗水市成立了體育教研員工作室。而工作室的成員都是來自各縣（市、區(qū)）的一線骨干體育教師，他們之間路途（距離）遙遠(yuǎn)，如何根據(jù)這一現(xiàn)實(shí)有效開展研訓(xùn)活動(dòng)，是擺在教研員面前的最大問題。為使工作室研訓(xùn)取得好效果，麗水市體育教研員根據(jù)本地實(shí)際，構(gòu)建了“四結(jié)合”研訓(xùn)模式。

二、“四結(jié)合”研訓(xùn)模式基本內(nèi)容與框架

（一）基本內(nèi)容

1.集中與分散相結(jié)合

①集中：把學(xué)員集中在一起開展有效教研活動(dòng)。比如針對(duì)教學(xué)中一些焦點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討、集中聽講座、集中聽課評(píng)課等。集中是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。

②分散：主要是讓學(xué)員在自己的工作崗位上有計(jì)劃地開展相關(guān)活動(dòng)。一方面是由于大家來自各縣市，相互間距離遙遠(yuǎn)，都采用集中的方式不現(xiàn)實(shí)。另一方面要學(xué)員把集中研討的成果分散帶到本地去傳播，去完成自己的發(fā)展計(jì)劃。分散是傳播與提高的過程。

2.定向與自主相結(jié)合

①定向：就是工作室確定具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)員必須在規(guī)定時(shí)間里完成。它包括每年要上幾節(jié)課、看幾本書、寫幾篇論文、做幾個(gè)課題、帶多少徒弟及論文、課題要達(dá)到什么級(jí)別等。定向的內(nèi)容框架是確定的，是學(xué)員完成任務(wù)的過程。

②自主：就是學(xué)員根據(jù)自身特點(diǎn)自己選擇定向外的內(nèi)容開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如參加本地的競(jìng)賽、參加學(xué)校安排的外出培訓(xùn)、自己確定的發(fā)展目標(biāo)達(dá)成途徑等。自主的內(nèi)容是不確定的，是學(xué)員拓展延伸的過程。

3.遠(yuǎn)程與鏡面相結(jié)合

①遠(yuǎn)程：就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行統(tǒng)一或分散的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。它的特點(diǎn)是方便、統(tǒng)一、自由，既可以思考發(fā)表言論，又可以臨場(chǎng)發(fā)揮，暢所欲言。遠(yuǎn)程讓學(xué)員身在各鄉(xiāng)，卻近如咫尺。

②鏡面：即面對(duì)面交流。一是指所有學(xué)員們?cè)谝黄鹈鎸?duì)面，零距離開展沙龍式的研討交流活動(dòng)。二是把本縣市或臨縣市的學(xué)員，兩兩結(jié)對(duì)或小組結(jié)群，面對(duì)面在一起進(jìn)行研討，研討的內(nèi)容形成文字在網(wǎng)絡(luò)上傳播、在報(bào)刊上發(fā)表。

4.組內(nèi)與組外相結(jié)合

①組內(nèi)：是指工作室內(nèi)學(xué)員。就是學(xué)員們要在組內(nèi)開展好專題式的研討交流，使學(xué)員相互促進(jìn)、提高。

②組外：是指工作室以外的人員。就是學(xué)員們更要吸收組外知名人士、進(jìn)步人士共同開展論壇式的相互學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

5.“四結(jié)合”間的交叉點(diǎn)

雖然四個(gè)結(jié)合的指向不同，但他們又相互聯(lián)系。它們既是獨(dú)立的研訓(xùn)形式，但它們又是不能分割的聯(lián)系體。集中與分散指的是地點(diǎn)、方位；定向與自主指的是內(nèi)容、任務(wù)；遠(yuǎn)程與鏡面指的是形式、距離；組內(nèi)與組外指的是群體、關(guān)系。在四個(gè)結(jié)合的研訓(xùn)形式中，它們的內(nèi)容選擇是一種相融關(guān)系。所以在具體的實(shí)施過程中我們不能將它們孤立起來開展活動(dòng)，只有相互聯(lián)系、相互融合地采用四結(jié)合研訓(xùn)模式，才能真正發(fā)揮這一模式的效能。

（二）“四結(jié)合”研訓(xùn)模式的基本框架（圖1）

三、麗水市體育教研員工作室“四結(jié)合”研訓(xùn)模式實(shí)施過程

（一）制訂周密計(jì)劃

1.構(gòu)建研訓(xùn)方案

工作室從教育（要求學(xué)員每學(xué)期爭(zhēng)做三件好事）、教學(xué)（學(xué)習(xí)有關(guān)先進(jìn)教育教學(xué)理論、體育專業(yè)理論、中小學(xué)體育教材、中國學(xué)校體育和體育教學(xué)雜志；要求老師參與實(shí)踐上課、說課、試講等形式）、教科研（要求學(xué)員積極參加論文、課題等研究）三方面入手，制定研訓(xùn)方案。并要求學(xué)員在“市研訓(xùn)方案”框架下認(rèn)真制訂兩年自主發(fā)展規(guī)劃。

2.向?qū)W員闡釋“四結(jié)合”研訓(xùn)模式

包括基本內(nèi)容、基本框架、集中的次數(shù)、集中的時(shí)間、集中的地點(diǎn)、分散的學(xué)習(xí)手段、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式、自主學(xué)習(xí)要求等。

（二）采取高效措施

1.講學(xué)習(xí)，提高了學(xué)員的專業(yè)理論素養(yǎng)

組織學(xué)員學(xué)習(xí)體育專業(yè)優(yōu)秀書籍。要求學(xué)員訂購相關(guān)中小學(xué)體育課堂教學(xué)探究的刊物，并認(rèn)真翻閱，做好讀書筆記；推薦好書，要求寫讀書體會(huì)，激勵(lì)教師成長(zhǎng)。邀請(qǐng)專家進(jìn)行“教科研”專題講座。

2.重教學(xué)，使學(xué)員課堂演繹精彩

（1）明晰本地課堂教學(xué)導(dǎo)向

做到理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在2012年市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比期間組織學(xué)員參與了聽課、評(píng)課等活動(dòng)。讓學(xué)員領(lǐng)略了我們麗水市的教學(xué)理念。

（2）吸取外地課堂教學(xué)精華

①邀請(qǐng)《體育教學(xué)》雜志社送教團(tuán)來麗送教。送教團(tuán)的《快速起跑》《踢毽子》課堂教學(xué)理念前沿、常態(tài)樸實(shí)、手段多樣、效果明顯。他們還為學(xué)員及教師進(jìn)行了體育快樂游戲的組織輔導(dǎo)。教師仿佛進(jìn)入了童年時(shí)代。

②組織外出學(xué)習(xí)。組織學(xué)員到南京開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，收獲在心。有學(xué)員在參加了研討活動(dòng)后這樣寫道：這次培訓(xùn)雖然短暫，但我的收獲頗豐。我們看了名校的大課間活動(dòng)，讓我對(duì)以前工作過程中遇到的困難和問題、產(chǎn)生的困惑有了新的審視，學(xué)習(xí)到了新的處理策略；通過對(duì)兩校的觀摩，以及與教師們的互動(dòng)交流，使我對(duì)當(dāng)前我們學(xué)校體育工作與初中體育課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)；通過觀摩課，讓我明白了激發(fā)學(xué)生積極性和鉆研教材的重要性。

（3）組織學(xué)員開研討課探究。在計(jì)劃中也明確規(guī)定，學(xué)員每學(xué)期至少要上一節(jié)研討課，并組織本地、本校教師開展研討活動(dòng)。兩年來，通過上研討課的形式，讓學(xué)員看到了自己教學(xué)中的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

3.抓研討，讓不同思想發(fā)生碰撞

（1）以群研討，習(xí)得八方經(jīng)驗(yàn)

以工作室QQ群為平臺(tái)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。自工作室一建立，就創(chuàng)建了體育教研員工作室QQ群，工作室QQ群彰顯網(wǎng)絡(luò)魅力。利用QQ群開展教學(xué)、教研、心理健康等方面的研討，通過QQ群進(jìn)行資源共享。兩年的群活動(dòng)，加強(qiáng)了工作室成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力，拉近了各成員的距離，使成員雖然身在四面八方，卻感覺就是天天面對(duì)面交流。而且QQ群不斷有其他老師加入，拓展了QQ群原來的功能。

（2）組織學(xué)員參加網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)

①組織學(xué)員參加論壇活動(dòng)。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧和力量，通過網(wǎng)絡(luò)論壇使學(xué)員們收益匪淺。積極參加浙江體育門戶論壇活動(dòng)。每月開展，一月一主題，參加討論的都是本省體育教師。參加的老師有機(jī)會(huì)把總結(jié)文章推薦到雜志刊登。從這四期的研討情況看，我們工作室的許多學(xué)員都積極參加了研討活動(dòng)。

②倡導(dǎo)學(xué)員課題研究、總結(jié)。在教學(xué)中我們隨時(shí)都會(huì)被一些教學(xué)問題所困擾，這時(shí)候就需要我們用研究的眼光去看這些問題，尋找解決的有效辦法，最后用論文的形式進(jìn)行總結(jié)。我們的研訓(xùn)計(jì)劃中也規(guī)定了學(xué)員每年必須寫一篇論文，做一個(gè)課題。這一方面學(xué)員都做得很好，達(dá)到了計(jì)劃所規(guī)定的要求。

（三）科學(xué)規(guī)劃管理

這次我們的管理方式采用的是每月布置主題式學(xué)習(xí)任務(wù)，并以作業(yè)的形式呈現(xiàn)，每月按規(guī)定時(shí)間上交作業(yè)，收到了良好效果。兩年來，共選定了24個(gè)主題，在24個(gè)月中進(jìn)行了布置，并在每月的月底由中小學(xué)的班長(zhǎng)將上交的作業(yè)整理好，發(fā)給教研員。學(xué)員基本如期完成作業(yè)任務(wù)，教研員將這些作業(yè)分門別類進(jìn)行匯總裝訂成冊(cè)。

四、研訓(xùn)內(nèi)容在“四結(jié)合”中的網(wǎng)狀歸屬（圖2）

五、“四結(jié)合”研訓(xùn)模式的結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.搭建了名師平臺(tái)

通過推薦學(xué)習(xí)和自選學(xué)習(xí)教育教學(xué)書籍，讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到了德高為師的真正含義，進(jìn)一步懂得了體育教師應(yīng)該如何育人。通過努力，2位學(xué)員被確定為浙派名師培養(yǎng)對(duì)象；1位評(píng)為市級(jí)名師；4位評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人；8位評(píng)為教壇新秀。

2.凸顯了教學(xué)能力

通過聽課、上課、模擬上課、說課、評(píng)課，請(qǐng)進(jìn)來、走出去等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生獲取了教學(xué)最前沿的信息。改掉自己的不足，教學(xué)能力明顯增強(qiáng)。7位老師獲市級(jí)以上課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)；1位學(xué)員參加省基本功比賽獲一等獎(jiǎng)。

3.提高了科研水平

作為體育教研員工作室的學(xué)員，都是來自各縣的骨干體育教師，對(duì)他們的要求除了能把課上好，更重要的是能對(duì)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深入研究，找到相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。通過工作室的引領(lǐng)，學(xué)員中有20篇論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)上；5個(gè)課題獲市級(jí)二等獎(jiǎng)上；8篇文章在省級(jí)刊物上發(fā)表。

（二）建議

1.集中與分散的次數(shù)要分配合理。集中的過多，分散的過少，會(huì)加重學(xué)員經(jīng)費(fèi)的支出，加重學(xué)員精神的疲勞。集中的過少，分散的過多，又會(huì)使一些目標(biāo)不能達(dá)成，效果會(huì)不理想。所以集中與分散的次數(shù)需要根據(jù)地方特點(diǎn)科學(xué)、合理安排。

2.爭(zhēng)取地方政府支持，多開展活動(dòng)。一方面爭(zhēng)取地方政府支持，多一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)讓學(xué)員能經(jīng)常出去學(xué)習(xí)，只有走出圍城，才會(huì)懂得學(xué)無止境的道理。另一方面多開展、承辦比賽交流活動(dòng)，讓學(xué)員在賽中學(xué)，在更多的展示平臺(tái)上提高自我。

六、結(jié)束語

麗水市體育教研員工作室是骨干體育教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流的平臺(tái)、生活的平臺(tái)、提高的平臺(tái)。工作室的組織者為學(xué)員所想，開動(dòng)腦筋，積極創(chuàng)新，構(gòu)建的“四結(jié)合”研訓(xùn)模式為骨干體育教師高效開展體育教育教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。希望對(duì)其他省市也具有借鑒價(jià)值。

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