構(gòu)建高品位學校文化 提升學校核心競爭力

李正成

學校文化是一所學校獨特的精神風貌，直接或間接地反映著學校的辦學水平，是學校發(fā)展中的核心驅(qū)動力量。學校的管理者必須清醒地認識到，學校文化體現(xiàn)在學校的方方面面，體現(xiàn)在學校教育教學工作的每一個細節(jié)上。塑造高品位學校文化，應當是每個教育工作者，特別是學校管理者的永恒追求。那么，應該如何構(gòu)建高品位學校文化呢？

摸清脈絡，把握實質(zhì)，有的放矢構(gòu)建學校文化

學校文化的內(nèi)涵十分豐富，它的構(gòu)建和形成是一項系統(tǒng)工程，具有多方位、多側(cè)面、多層次的特點。構(gòu)建高品位的學校文化，首先要對學校文化的脈絡和內(nèi)涵進行梳理。

學校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，是學校辦學理念、辦學目標、文化傳統(tǒng)、校風校貌的綜合體現(xiàn)。三種文化之間息息相關、相互促進——物質(zhì)文化彰顯品位，制度文化保駕護航，精神文化引領發(fā)展;制度文化是文化的基礎保障，物質(zhì)文化是文化的載體，精神文化則是文化的核心。摸清學校文化的脈絡，才能在構(gòu)建良好校園文化的過程中，抓住內(nèi)容實質(zhì)，有的放矢地去開展工作。

依法治校，以人為本，用心完善學校制度文化

學校制度是學校文化建設的保障，只有建立起完善的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，才能建立起良好的校風，保證學校各方面工作和活動的開展與落實。

完善制度文化，首先要加強師德教育，構(gòu)建品德文化。學校應把法制教育和道德教育作為首要任務來抓，加強師德教育、愛國教育、美德教育。領導干部以“廉潔從政”為己任，教師以“廉潔從教”為準繩，學生以“中華美德我傳承，至善至正做真人”為準則。強化廉政制度，實施長效管理;開發(fā)校本課程，開展廉政教育;挖掘?qū)W科資源，滲透廉潔教育;開展實踐活動，拓寬教育視野。

其次，要制定學校章程，完善規(guī)章制度。和諧校園的建設，離不開科學、規(guī)范的規(guī)章制度的保障。學校應按照“全”（涉及學校管理的各個方面）、“細”（細化內(nèi)容，便于操作）、“嚴”（嚴格執(zhí)行，賞罰分明）的總體要求，不斷建立和完善各項規(guī)章制度，營造校園公開、公正、公平的和諧氛圍，實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、精細化和人文化。

第三，要以人為本，實現(xiàn)制度管理與人文管理的有機結(jié)合。學校管理對象的主體是人，應該把建章立制的剛性管理同人文精神的彈性管理有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮人的主觀能動性。我校建構(gòu)了“三個為本”的辦學理念：教育應以人為本——重視人的全面、個性、自主的立體發(fā)展;教師應以學生為本——一切為了學生的發(fā)展;校長應以教師為本——了解教師、相信教師、尊重教師、依靠教師。

抓住實質(zhì)，精雕細琢，全面促進精神文化發(fā)展

精神文化是學校文化的內(nèi)核，在學校文化中發(fā)揮著重要的育人功能，它影響著一所學校的精神面貌和辦學品位。學校要緊緊抓住關鍵，循序漸進，用心構(gòu)建學校精神文化，并采取多種方式促進其不斷發(fā)展。

我校制定了以和諧促發(fā)展，在繼承中發(fā)展，在創(chuàng)新中前進的辦學理念，同時制定了以教育教學質(zhì)量為基礎、以美育工作為特色、以全面發(fā)展為目標的工作思路。我校的辦學原則是，為學生終生發(fā)展打好基礎，為教師專業(yè)成長、發(fā)展搭建舞臺。這些理念已經(jīng)內(nèi)化為廣大師生的共識和共同愿望。

教師不是單純的書本知識的傳遞者，而是教材文化和課程文化的創(chuàng)造者。提升教師的教育能力和專業(yè)水準的關鍵是教師的教育觀、學生觀、課程觀、價值觀的根本變革。因此，我校注重教師文化的培養(yǎng)，在學校文化建設的過程中注重提高教師整體素質(zhì)，更新教育觀念，充實教師的文化底蘊，確立開放的、合作的教師文化。

我校還重視學生文化的培養(yǎng)，以促進學生的發(fā)展為校園文化建設的基本定位，以多種形式規(guī)范學生行為習慣，進而使學生形成誠信明禮、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。學校從學生的特長、興趣入手成立了各種學生團體，開辟學生發(fā)展的天地。學校積極開展法制教育、安全教育、心理健康教育、青春期教育等主題教育活動，采用“請進來，走出去”等方式開展社會綜合實踐活動。

學校文化的建設是復雜而系統(tǒng)的工程，需要每個教育者用心、用腦去不斷地探索實踐，來實現(xiàn)心中的教育夢想。

編輯 ?于萍