發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教室的美育功能

賈燕萍

小學(xué)美術(shù)課程以對(duì)視覺的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。而美術(shù)教室環(huán)境作為一種不可忽視的潛在課程，對(duì)提高小學(xué)生的審美情趣，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，也有著極其重要的作用。因此，加強(qiáng)美術(shù)教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于小學(xué)生美育具有重要的意義。

在教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)該力求以人為本，教育為本，以環(huán)境激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力，并且在美的氛圍中使其轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)。教師必須努力嘗試，以新的觀念和做法，致力于教室情境的設(shè)計(jì)，突破教室設(shè)計(jì)常規(guī)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的家，使教室成為一個(gè)適合學(xué)生學(xué)和教師教的理想情境。我們要利用好每一個(gè)空間，每一個(gè)角落，投入感情，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，給小學(xué)生一種高品質(zhì)的文化享受，充分發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用。

美術(shù)教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)最根本的原則是美育與自然美相互融合，充分展現(xiàn)美術(shù)課程的特色，凸顯視覺性。教師要將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與美術(shù)課程緊緊融合，充分利用教室的每個(gè)角落，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)形式美、色彩美，注重綜合性、整體性，在裝飾風(fēng)格上力求自然、親切，彰顯個(gè)性化、特色化的審美環(huán)境。通過有效開發(fā)與充分利用美術(shù)教室優(yōu)美的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以美的啟迪，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與美育過程中，教師要注重讓學(xué)生名副其實(shí)地成為與環(huán)境互動(dòng)的主人。學(xué)生只有親自參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，才能真正地融入環(huán)境，才能使環(huán)境充滿生機(jī)和活力。美麗的、多元的、富有情調(diào)的美術(shù)教室為學(xué)生創(chuàng)造了更多自由創(chuàng)作的契機(jī)。教室里的繪畫作品、陶藝作品、民間美術(shù)作品、剪紙作品、工藝作品、手工制作及廢舊材料制作的物品等為全體學(xué)生提供了隨機(jī)創(chuàng)作的題材。有些原本不起眼的自然物，成為師生藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材。教師應(yīng)該采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，充分利用這些素材，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，使美術(shù)教室的每個(gè)角落都顯露出精巧的設(shè)計(jì)、精心的裝點(diǎn)，使得教室的環(huán)境美麗宜人，散發(fā)出藝術(shù)的氣息。而在師生不斷地收集、觀察、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、欣賞中，學(xué)生的審美能力得到了發(fā)展，審美素養(yǎng)得到了提升。

在擁有優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)良好的精神環(huán)境，是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的靈魂。精神環(huán)境是人與人之間關(guān)系的環(huán)境，是一種隱形環(huán)境，教師的職業(yè)情感、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)水平、職業(yè)行為是精神環(huán)境的核心。

我們美術(shù)教室的墻壁上鐫刻著“世界是美的”，它在無聲地提醒：這里，是美的世界、愛的沃土、愛的樂園……教育者要有能力包容學(xué)生所有的需要，并且要在溫暖的師生互動(dòng)中，讓學(xué)生擁有被愛、被關(guān)注、被呵護(hù)、被尊重的快樂體驗(yàn)，在給他們美感的同時(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。在美術(shù)課堂上，每個(gè)人都有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以用不同的方式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，每個(gè)人的想法和創(chuàng)造都會(huì)得到尊重，他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，會(huì)被肯定和接納，他們創(chuàng)造的快樂會(huì)被分享。

美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程即教育的過程。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)該采用多種表現(xiàn)形式，抓住藝術(shù)特色，把教室布置成一個(gè)富有親和力的環(huán)境。同時(shí)，讓學(xué)生抓住實(shí)踐過程中的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的美術(shù)作品。只有充分發(fā)揮環(huán)境中美育的功能，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

編輯 ?于萍