做實(shí)實(shí)在在的德育 培養(yǎng)有道德的公民

劉云兮

延慶縣位于北京市西北部，緊扼首都的北大門。它三面環(huán)山一面臨水，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，氣候獨(dú)特，冬冷夏涼，有著北京“夏都”之美譽(yù)，是北京市民旅游度假的好地方。

生活在這樣一個(gè)“特殊”地區(qū)的延慶人，自然保持著原生態(tài)的單純和樸實(shí)，這種單純和樸實(shí)也體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作中。延慶縣的教育工作者堅(jiān)持育人為本、德育為先的核心理念，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以生活化德育為導(dǎo)向，結(jié)合延慶的地域特點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育做得實(shí)實(shí)在在，有聲有色。

美好環(huán)境涵養(yǎng)美好品格

生活在號(hào)稱“首都后花園”“綠色大氧吧”的延慶人，切身體會(huì)到環(huán)境對(duì)于人的作用，也切實(shí)認(rèn)識(shí)到，育人的途徑除了教育、服務(wù)、管理外，還有環(huán)境，環(huán)境對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的潛移默化的教育和影響同樣是巨大的。良好的校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。而且，環(huán)境教育的內(nèi)容和效果完全不同于其他的教育形式，它是通過美的享受和藝術(shù)的感染去凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)高尚的情操，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。所以，延慶的城山川中小學(xué)校都著力打造校園環(huán)境，用美好的、有文化的環(huán)境涵養(yǎng)學(xué)生的美好品德。

延慶縣第三小學(xué)以水為主線進(jìn)行整體校園設(shè)計(jì)，一步一景，處處都有教育的內(nèi)涵：“九曲流觴”激勵(lì)學(xué)生廣修才藝，成為志趣高雅之人;蜿蜒的“黃河情”告訴學(xué)生不忘本、懂感恩;“濯玉池”以玉喻人，啟迪學(xué)生抓住機(jī)會(huì)打磨鍛煉自己，成材成器;“不言亭”教導(dǎo)學(xué)生訥言敏行;“聽雨軒”引導(dǎo)學(xué)生耳要多聽，心要多想，胸懷天下;“露香園”讓學(xué)生體驗(yàn)播種希望就會(huì)收獲成功……學(xué)校還結(jié)合“上善若水”景觀文化，讓學(xué)生查找和水有關(guān)的古今中外詩(shī)文、神話傳說、民間故事及成語(yǔ)、格言、誓言等，使每位學(xué)生在“讀水”“論水”“思水”中，體悟水的“六德”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)校還發(fā)動(dòng)學(xué)生給樹木制作一張小名片;當(dāng)一次小導(dǎo)游;認(rèn)養(yǎng)一棵樹木，給樹澆水、施肥、除蟲、護(hù)果、采摘，把自己的感受寫出來。活動(dòng)與景觀配合，讓學(xué)生時(shí)刻沐浴在文化的陽(yáng)光下。

延慶縣第三小學(xué)還設(shè)計(jì)了“日行一善，厚德載物;健美啟智，儲(chǔ)為國(guó)器”的樓道主題文化。一至三年級(jí)主題是“日行一善，厚德載物，突出個(gè)人如何養(yǎng)成好習(xí)慣，如何與他人交往，如何融入自然，逐步達(dá)到人與自己、人與社會(huì)、人與自然的和諧”：一年級(jí)善待自己，二年級(jí)善待他人，三年級(jí)善待自然。四至六年級(jí)主題是“健美啟智，儲(chǔ)為國(guó)器，突出健康成長(zhǎng)、快樂生活，服務(wù)社會(huì)、美化心靈，智慧創(chuàng)新，承擔(dān)未來發(fā)展的責(zé)任”：四年級(jí)以健養(yǎng)身，二樓五年級(jí)以美潤(rùn)物，三樓六年級(jí)以智創(chuàng)新。同時(shí)，根據(jù)班主任與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把“一班一品”作為班級(jí)文化建設(shè)的核心。圍繞班級(jí)品質(zhì)，制定班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)，形成“班班有特色”的班級(jí)文化。

康莊中學(xué)把建筑文化、園林文化、儒家文化、地域文化、節(jié)日文化等有機(jī)結(jié)合，用書法、繪畫、牌匾、雕刻等藝術(shù)形式進(jìn)行展現(xiàn)，并在學(xué)校、班級(jí)設(shè)置開放式書架，建成開放的報(bào)刊閱覽角，使學(xué)生隨手就可拿到自己感興趣的圖書，實(shí)現(xiàn)有藏書之所、有讀書之處，讓校園充滿書香氣息，用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。

傳統(tǒng)文化塑造文明少年

中華傳統(tǒng)文化作為中國(guó)人民的精神寶庫(kù)，是培育子孫后代民族魂的教科書，是社會(huì)主義精神文明賴以生根的沃土。而源于儒家倫理的中華美德作為中華傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族的共同核心價(jià)值。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

延慶一中開展了學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動(dòng)。延慶一中的弟子規(guī)教育不是一次集會(huì)或是某個(gè)時(shí)期的活動(dòng)，而是貫穿高中三年的始終。高一入學(xué)教育的誦讀，全校每天早讀的五分鐘吟誦，每年開學(xué)典禮的學(xué)生集體背誦，讓《弟子規(guī)》熟記率達(dá)100%;高一統(tǒng)一開設(shè)的《弟子規(guī)》選修課，國(guó)學(xué)講師團(tuán)教授的弟子規(guī)專題講座，學(xué)生組織演講的弟子規(guī)系列學(xué)子講堂，讓這一國(guó)學(xué)經(jīng)典深入學(xué)生內(nèi)心;學(xué)校利用各種教育契機(jī)（如母親節(jié)、雷鋒月等）開展弟子規(guī)踐行活動(dòng)。這一切，讓弟子規(guī)相關(guān)的內(nèi)容，如孝道、為學(xué)、友愛、誠(chéng)信、守禮等觀念植根于學(xué)生頭腦，成為他們穩(wěn)定的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

康莊中學(xué)通過開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)和校園文化創(chuàng)建，將中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)緊密結(jié)合，用傳統(tǒng)文化陶冶人、用現(xiàn)代文化塑造人，切實(shí)做好學(xué)生的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使他們了解民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，喜愛民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者、傳播者。每天早晨，康莊中學(xué)師生都和著輕柔的音樂誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，營(yíng)造出書聲朗朗的書香校園氛圍，讓學(xué)生體會(huì)和享受誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的美感。此外，學(xué)校還開設(shè)國(guó)學(xué)課程，開展國(guó)學(xué)誦讀展示，用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。

學(xué)校把國(guó)學(xué)教育與感恩教育相結(jié)合，開展系列感恩教育主題活動(dòng)。活動(dòng)的主線是：學(xué)生入學(xué)第一年開展感恩父母教育，讀《弟子規(guī)》，行拜師禮;第二年開展感恩老師教育，贈(zèng)感恩貼，行感師禮;第三年開展感恩學(xué)校、回報(bào)社會(huì)教育，贈(zèng)感恩匾，行謝師禮，種感恩樹。學(xué)校設(shè)有“感恩林”基地和“感恩匾”走廊。這項(xiàng)教育活動(dòng)使得學(xué)生從小懂得孝敬父母、尊重教師、友愛他人，在潛移默化中提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

主題活動(dòng)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

任何一種教育要取得好的效果，活動(dòng)都是必須的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也是如此。只有在廣大青少年中深入開展實(shí)踐活動(dòng)，使宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在廣大青少年中內(nèi)化于心、外化于行。

康莊中學(xué)開展“人人是形象，文明伴成長(zhǎng)”為主題的養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，從大處著眼，從小處著手，培養(yǎng)了學(xué)生的文明意識(shí)、公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、禮儀規(guī)范，形成良好的個(gè)人品質(zhì)。學(xué)校開展“四帶”（把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶給社會(huì)）、“五評(píng)”（評(píng)二操、衛(wèi)生、行為規(guī)范、班風(fēng)班貌）、“六會(huì)”（會(huì)傾聽、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)發(fā)言、會(huì)行走、會(huì)休息、會(huì)交往），使校園形成“處處見文明，人人爭(zhēng)先進(jìn)”的良好氛圍。學(xué)校還結(jié)合教師節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)等重要節(jié)日，開展大型的主題實(shí)踐活動(dòng)。在特殊的節(jié)日，學(xué)生們學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)，也會(huì)把自己做的小禮物送給父母、老師，詮釋了感恩、尊師的思想;同學(xué)之間能夠做到相互信任、相互理解、相互尊重，形成了互幫互學(xué)的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng);家校之間關(guān)系越來越融洽，彼此可以相互溝通、理解，使教育形成合力;學(xué)生知道感恩父母和周圍的人，家庭關(guān)系更加和諧，學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，各方面不斷取得進(jìn)步。

十一學(xué)校每學(xué)年開展“愛祖國(guó) 做厚德十一人”的主題教育活動(dòng)，每學(xué)期的教育主題突出“四個(gè)一”，即舉行一次“愛學(xué)習(xí) 愛勞動(dòng)”演講活動(dòng)，一次以“愛祖國(guó) 會(huì)創(chuàng)新”為主題的班級(jí)文化專欄、板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，一次以“文明禮儀伴我行”為主題的交通安全教育活動(dòng)，一次以“我愛我們的校園”為主題的綠色低碳校園警示語(yǔ)征集活動(dòng)。十一學(xué)校成人儀式以“成長(zhǎng)、感恩、責(zé)任”為主題，通過學(xué)生活動(dòng)和情感體驗(yàn)貫徹“成人之道”。成長(zhǎng)主題以豐富的視頻、圖片展示學(xué)生3年來的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其展現(xiàn)學(xué)生良好的道德風(fēng)貌和綜合素質(zhì);感恩主題以家長(zhǎng)的視頻寄語(yǔ)和給孩子的一封信為載體，進(jìn)行家長(zhǎng)孩子互動(dòng)交流，強(qiáng)化情感體驗(yàn);責(zé)任主題則側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來進(jìn)行思考和構(gòu)建。十一學(xué)校的成人儀式讓很多家長(zhǎng)和學(xué)生流淚，更讓每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)心的公民意識(shí)，讓良好的道德情操流淌在學(xué)生的血液中。

延慶縣第三小學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，制定了《延慶第三小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成目標(biāo)》，主要內(nèi)容為“六會(huì)”：會(huì)問候、會(huì)說話、會(huì)走路、會(huì)敲門、會(huì)開門、會(huì)排隊(duì)。分年級(jí)細(xì)化，螺旋上升，形成系統(tǒng)。如見到老師問好，學(xué)生應(yīng)該側(cè)身—立定—目視—微笑—問好（聲音適中）。遇到人多或距離較遠(yuǎn)時(shí)不出聲，要使用搖手禮問好。各班利用班會(huì)課、晨檢模擬訓(xùn)練。學(xué)校電教組歷時(shí)1個(gè)月的時(shí)間，制作了學(xué)生在校一日生活專題片，給學(xué)生提供了1個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的示范，讓全體師生觀看，然后按照專題片的示范，去規(guī)范學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校開展最美笑臉評(píng)比活動(dòng)，小記者隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，一個(gè)微笑，一個(gè)招手，一句禮貌的話，一個(gè)彎腰撿紙的鏡頭，一個(gè)善意的提示……都抓拍在相機(jī)里，做成短片，在校園電視里展示播放，為學(xué)生樹立身邊的榜樣，傳遞正能量。

實(shí)踐導(dǎo)行培養(yǎng)合格公民

陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！?/p>

十一學(xué)校致力于培養(yǎng)“愛國(guó)、誠(chéng)信、友善”的小公民。學(xué)校將“愛國(guó)”細(xì)化為四個(gè)方面，即唱響國(guó)歌、了解時(shí)事、熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)公物，通過德育活動(dòng)課、展板展示、校報(bào)宣傳等方式進(jìn)行正面宣傳，營(yíng)造濃厚的愛國(guó)氛圍，使愛校、愛家、愛國(guó)的意識(shí)浸入學(xué)生內(nèi)心，要求學(xué)生通過德育活動(dòng)課、社會(huì)大課堂、合唱、演講、征文等展示平臺(tái)，將愛國(guó)行為付諸實(shí)踐。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生善待環(huán)境。校園文化建設(shè)以“獨(dú)立自然人成長(zhǎng)為優(yōu)秀社會(huì)人的歷程”為主線，分為人與自然、人與人、人與社會(huì)三大板塊，為學(xué)生詮釋生命個(gè)體經(jīng)歷，由低到高最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之自我，指導(dǎo)學(xué)生以友善的態(tài)度處理在成長(zhǎng)過程中與他人和外界事物的關(guān)系。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生善待他人。依托學(xué)校雷鋒展室，開展人人參與的以關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)愛心為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)，著力引導(dǎo)全體學(xué)生關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛困難群體，營(yíng)造幫扶互助的友善風(fēng)氣。倡導(dǎo)和要求學(xué)生假期回到社區(qū)后，參加社區(qū)志愿活動(dòng)。

在培養(yǎng)合格公民的過程中，延慶一中重視榜樣的激勵(lì)和帶動(dòng)作用。學(xué)校雷鋒班自2002年成立以來，堅(jiān)持照顧孤寡老人，到現(xiàn)在已更換了七屆畢業(yè)班，連續(xù)12年接力，共有350名學(xué)子參與其中。學(xué)校通過各種方式對(duì)雷鋒班的事跡進(jìn)行宣傳，用發(fā)生在身邊的優(yōu)秀事跡感動(dòng)和鼓舞全校學(xué)生，也激發(fā)了他們奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的品質(zhì)。繼雷鋒班之后，學(xué)校又出現(xiàn)了“愛之方舟”團(tuán)支部、“微風(fēng)（鋒）”志愿者小分隊(duì)等多個(gè)自發(fā)團(tuán)體，他們到特教中心、慶源打工子弟學(xué)校幫助孩子們，他們到社區(qū)空巢老人家里、養(yǎng)老院看望老人們，他們?cè)诠卉囌揪S持秩序，在廣場(chǎng)開展環(huán)保宣傳，在長(zhǎng)城旅游區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)，到古崖居植樹種草，美化環(huán)境……

延慶一中每年還進(jìn)行“感動(dòng)一中、真情學(xué)子”校園風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選種類包括道德之星、學(xué)習(xí)之星、服務(wù)之星、科技之星、藝術(shù)之星、體育之星等，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，評(píng)選過程分為候選人自述、事跡介紹（展板、報(bào)紙）、三方投票（學(xué)生、教師、家長(zhǎng)）、事跡報(bào)告會(huì)、對(duì)外宣傳，共經(jīng)歷班級(jí)之星、年級(jí)之星、校園之星三個(gè)評(píng)選階段。真情學(xué)子評(píng)選充分展現(xiàn)延慶一中學(xué)子杰出的才能和良好的品質(zhì)，也調(diào)動(dòng)了更多學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、自覺超越的主體精神，是學(xué)生學(xué)習(xí)他人、教育自我的良好平臺(tái)，在社會(huì)上的影響力逐年擴(kuò)大。