依托高端人才創(chuàng)業(yè)基地 促進大學生就業(yè)研究

吳豪偉+李怡

摘 要：當前，就業(yè)形勢較為嚴峻，努力依托創(chuàng)業(yè)基地無疑是最為有效而實際的指導大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的途徑。這其中，理工科高校需要依托創(chuàng)業(yè)基地培養(yǎng)大學生社會實踐與就業(yè)能力，大學生應參與創(chuàng)業(yè)基地實踐活動以切實提升就業(yè)能力，從而實現(xiàn)共同促進大學生順利就業(yè)。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)基地;大學生就業(yè)

當前，理工科大學生就業(yè)形勢嚴峻，成為社會關注的熱點，也是國家在今后一個時期亟待解決的社會問題。面對嚴峻的就業(yè)形勢，國家已相繼出臺了一些措施，但要從根本上解決大學生就業(yè)難問題，最終還要以提高大學生實踐能力為切入點，提高大學生就業(yè)質量。

在“十二五”規(guī)劃中，就業(yè)優(yōu)先成為重要戰(zhàn)略。鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)最為有效的措施之一，政府對此極為關注并出臺了強有力的政策支持。2008年，國務院辦公廳出臺系列文件，明確提出“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作”。2009年，國務院辦公廳《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2009]3號）明確指出：“鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動?！?014年，人力資源社會保障部等九部門決定，2014年—2017年實施新一輪“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”。同時，隨著中國市場經濟體制改革的進行，政府逐步確立和完善了大學生市場化就業(yè)理念，努力形成政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、大學生勇于創(chuàng)業(yè)的機制，激發(fā)大學生創(chuàng)新活力，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進大學生就業(yè)工作。

北京科技大學天工大廈“中關村高端人才創(chuàng)業(yè)基地”作為第一家政府與高校共建的創(chuàng)業(yè)平臺，其主要建設任務包括“搭建高層次人才的自主創(chuàng)新平臺和建設高層次人才的創(chuàng)業(yè)支持體系”，具有指導大學生實踐和創(chuàng)業(yè)的明顯優(yōu)勢，對于當代大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。故此，本文以“中關村高端人才創(chuàng)業(yè)基地”為例加以闡釋。

創(chuàng)業(yè)基地應完善支持大學生實習、實踐的政策制度和服務體系

“中關村高端人才創(chuàng)業(yè)基地”是中關村人才特區(qū)的重點建設項目，也是全國首家高端人才創(chuàng)業(yè)基地。為充分發(fā)揮各方政策及資源優(yōu)勢，共同推動高端人才創(chuàng)業(yè)基地項目建設，在北京市委、市政府的整體規(guī)劃和大力支持下，中關村科技園區(qū)管理委員會、海淀區(qū)人民政府和北京科技大學于2011年11月30日簽署了《中關村高端人才創(chuàng)業(yè)基地共建合作協(xié)議》，2012年5月正式啟用。為支持“創(chuàng)業(yè)基地”建設，政府實行13項特殊政策，著力將中關村示范區(qū)率先建成“人才智力高度密集、體制機制真正創(chuàng)新、科技創(chuàng)新高度活躍、新興產業(yè)高速發(fā)展”的中國特色人才特區(qū)。截至2014年6月，進駐“創(chuàng)業(yè)基地”的企業(yè)90家，已經形成高端人才和企業(yè)集聚效應，其中包括：“頂級千人計劃”入選者創(chuàng)辦研究機構1家，美國科學院院士1人、歐洲科學院院士1人、“千人計劃”入選者16人、“海聚工程”入選者7人、“高聚工程”入選者13人、院士工作站1個、博士后工作站1個、高新技術企業(yè)50家。

應該說，加強大學生實踐工作，對大學生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)有著重要的積淀和指導意義?！皠?chuàng)業(yè)基地”有著大學生實習和實踐的較好載體和平臺?；貏?chuàng)建的本身就是良好的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)典范，其服務體系本身也包括“推動大學生實習實訓，促進就業(yè)”?！皠?chuàng)業(yè)基地”引入的企業(yè)涉及多個技術或行業(yè)領域，可為多個學科的大學生直接提供實踐機會和就業(yè)指導。兩年間，“創(chuàng)業(yè)基地”與國內外14個地區(qū)、15所高校開展合作，累計接收大學生實習實訓800人次，初步建構起大學生就業(yè)服務體系，取得較好的成績。

理工科高校需要依托創(chuàng)業(yè)基地培養(yǎng)大學生實踐與就業(yè)能力

為了更好地實現(xiàn)以就業(yè)為導向，理工科高校需要著力培養(yǎng)大學生社會實踐能力與就業(yè)能力，尤其應依托創(chuàng)業(yè)基地進行培養(yǎng)。一方面，在實踐與就業(yè)能力培養(yǎng)模式上，將實踐知識、職業(yè)技能和工作實習融入課程體系的同時，應更加重視主體教學過程的組織實施，注重提升學生的學習體驗，加強參與式學習、創(chuàng)造性學習等有效的教學手段應用。另一方面，依托創(chuàng)業(yè)基地實行產學研合作，實施“訂單式”培養(yǎng)人才路徑。產學研相結合是培養(yǎng)大學生把理論知識轉化為實踐能力，提高學生綜合素質與創(chuàng)新素質的有效途徑。因為實行產學研有機結合，不僅能為大學生提供穩(wěn)定的校外實訓、實踐基地，而且還對于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)課的實踐教學、人才綜合素質的培養(yǎng)等都具有較強的支持作用。同時，通過依托創(chuàng)業(yè)基地的“訂單式”培養(yǎng)，可實現(xiàn)人才數(shù)量、質量上的按需培養(yǎng)，學校與企業(yè)之間的雙向培養(yǎng)，就業(yè)上的定向培養(yǎng)，規(guī)格標準上的量身定做培養(yǎng)。它打破了理工科高校固定不變的培養(yǎng)模式，增強了學校教育教學的針對性，使人才培養(yǎng)從學校和課堂走向了社會，促進了人才培養(yǎng)與就業(yè)的零距離對接，更可以直接提高大學生的實踐與就業(yè)能力。

北京科技大學依托創(chuàng)業(yè)基地積極推進校企合作，著力培養(yǎng)大學生社會實踐能力。2012年，與“創(chuàng)業(yè)基地”高端人才舉辦戰(zhàn)略合作座談會，就是要發(fā)揮各自優(yōu)勢聯(lián)合培養(yǎng)高端人才、推動大學生實習實訓和促進就業(yè)等。2014年，與入住單位國家納米科學中心舉行聯(lián)合培養(yǎng)納米材料與技術專業(yè)人才的合作簽約儀式，開展強強聯(lián)合共同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。同時，聘請4位“千人計劃”入選者為兼職教授，推薦學生進入企業(yè)實習已經開始，并在逐步擴大企業(yè)和行業(yè)。

大學生應參與創(chuàng)業(yè)基地實踐活動以切實提升就業(yè)能力

當前我國大學生就業(yè)難的重要原因是大學生缺乏就業(yè)能力。根據用人單位擇才用人的趨勢，要求理工科大學生應具有一定的工作經驗和創(chuàng)新能力。因此，大學生要充分利用高校提供的硬件和軟件資源，積極主動地、全方位地培養(yǎng)和提高自身的綜合素質和綜合能力，增強自身的競爭優(yōu)勢和就業(yè)競爭力。

具體說來，就業(yè)力是就業(yè)能力和競爭能力的有機綜合體。就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關的綜合能力，而競爭能力是當今社會人們順利完成某種活動所必備的一種心理特質。大學生就業(yè)能力是指大學畢業(yè)生在校期間通過知識結構的優(yōu)化和綜合素質的培養(yǎng)而獲得的能夠實現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中通過競爭實現(xiàn)自身價值的本領。大學生就業(yè)能力包括專業(yè)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等基本要素。其中，專業(yè)能力是基礎要素，職業(yè)能力是發(fā)展要素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是核心要素。

為切實提升就業(yè)能力，理工科大學生應積極參與創(chuàng)業(yè)基地實踐活動，這無疑是最便捷、有效的途徑之一。一是大學生參加創(chuàng)業(yè)基地實踐活動可提升專業(yè)能力。因為專業(yè)能力是大學生綜合能力的基本要素，是大學生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，它的形成具有很強的實踐性，需要在專業(yè)實踐中不斷摸索、逐步提高、持續(xù)發(fā)展。二是大學生參加創(chuàng)業(yè)基地實踐活動可提升職業(yè)能力。職業(yè)能力是大學生在專業(yè)教育和專業(yè)學習過程中形成專業(yè)能力基礎上，實現(xiàn)成功就業(yè)和從事職業(yè)工作所必需的本領。三是大學生參加創(chuàng)業(yè)基地實踐活動可提升自主創(chuàng)業(yè)能力。自主創(chuàng)業(yè)應該是新時期大學生就業(yè)的一個新趨勢，面對就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)實，畢業(yè)生要做好自主創(chuàng)業(yè)的心理準備，運用所學知識，聯(lián)系實際，開創(chuàng)屬于自己的未來。對于就業(yè)能力的提升，創(chuàng)業(yè)基地的實踐活動提供了良好平臺，大學生應把握機會，切實提高相關技能。

總之，“創(chuàng)業(yè)基地”是大學生開展實習實踐的場所，是專業(yè)技能訓練延伸的平臺，是創(chuàng)業(yè)與專業(yè)結合的橋梁，是大學生形成正確創(chuàng)業(yè)觀、歷練創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的基地，對大學生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)有著重要的鋪墊和指導意義。

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（作者單位：北京科技大學）

[責任編輯：于 洋]