推進教育技術(shù)現(xiàn)代化的實踐與思考

文 錢國兵

推進教育技術(shù)現(xiàn)代化的實踐與思考

文 錢國兵

教育技術(shù)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提和保障，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要組成部分。在面向21世紀(jì)的教育變革和創(chuàng)新中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用?；谶@一認(rèn)識和現(xiàn)狀，筆者以浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校實踐者的視角，圍繞學(xué)?，F(xiàn)代教育理念的更新，現(xiàn)代教育設(shè)備環(huán)境的優(yōu)化，現(xiàn)代化教師隊伍的打造，現(xiàn)代化管理體系的建設(shè)以及省級課題的整合優(yōu)化實驗研究等舉措，著眼新一輪現(xiàn)代教育技術(shù)實驗的推進和深化，與廣大現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作者做一些研究探討和交流。

一、保持教育理念現(xiàn)代化是深化實驗工作的基本前提

現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作是以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中整合應(yīng)用的新課題，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的制高點和突破口，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理論乃至整個教育體制的根本變革。

在未來的教育教學(xué)活動中，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)取代傳統(tǒng)的黑板和粉筆是大勢所趨。但是，還必須充分認(rèn)識到，在教育、教學(xué)活動中，即使運用了最先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，也并不一定意味著教育就現(xiàn)代化了，從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，最根本的是教育理念的現(xiàn)代化。

所謂教育理念的現(xiàn)代化，是指主導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的教育規(guī)劃和辦學(xué)思路的現(xiàn)代化。所以，在前階段實驗工作取得非凡成就的基礎(chǔ)上，在《2012-2014年學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃》中，我們提出“數(shù)字校園”“科技校園”的創(chuàng)建目標(biāo)。在《湖州市愛山小學(xué)2015年學(xué)校教育工作思路》中又明確提出“要加強信息化建設(shè)，以教學(xué)技術(shù)革新推進新課程改革”的發(fā)展思路。我們認(rèn)為：在新課程改革中，不重視現(xiàn)代教育技術(shù)的行政是不稱職的行政；不善于使用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師是不合格的教師。新一輪實驗開展以來，我們先后利用行政會議、教職工代表大會、集團教師大會，向全體教師反復(fù)強調(diào)：開展新一輪“現(xiàn)代教育實驗工作”的重要意義和新起點、新目標(biāo)、新任務(wù)。這使廣大教職員工在前階段實驗工作的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程改革，對新階段實驗工作有了全新的認(rèn)識和理念。從而擺正位置，統(tǒng)一思想，明確方向，“零點出發(fā)”，努力向教育現(xiàn)代化這教育“制高點”發(fā)起第二次沖鋒。

二、鍛造教育環(huán)境現(xiàn)代化是深化實驗工作的基本條件

建構(gòu)現(xiàn)代教育的藍圖，建設(shè)現(xiàn)代化教育環(huán)境，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和步驟，也是形成現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校辦學(xué)體系的重要組成部分。沒有硬件資源的強有力支持，“深化實驗”只是一句空話。我們正是清楚地意識到這一點，所以在前一輪實驗工作中，我們在硬件建設(shè)上共投入了300多萬元資金，構(gòu)建了教育現(xiàn)代化實驗的“網(wǎng)絡(luò)硬環(huán)境”。但是隨著新課程改革的不斷推進，教育現(xiàn)代化實驗的新規(guī)劃、新目標(biāo)、新理念的提出，現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，我們在2013年又斥資60多萬元，進行了校園網(wǎng)站更新、城鄉(xiāng)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校訊通平臺的設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)軟件的添置，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的升級和更新、教學(xué)資源庫的建設(shè)等。新版的校園網(wǎng)站成為家庭、學(xué)校、社會互為聯(lián)系、互為溝通的“新紐帶”，其間 “作業(yè)下載”的開辟，校訊通平臺的開通，讓家長和社會能及時獲取、交流和監(jiān)督學(xué)校每天的學(xué)生作業(yè)和教育信息，受到了市、區(qū)教育部門和家長的好評。而豐富多彩的班級主頁和教師主頁，成為學(xué)校教育現(xiàn)代化的另一道“靚麗風(fēng)景線”。當(dāng)城鄉(xiāng)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的成功“殺青”，順利投入使用，使得城鄉(xiāng)教育集團化發(fā)展有了實質(zhì)性的依靠，在一定程度上實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育“零距離”，為城鄉(xiāng)教育集團的和諧有序發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。一系列的資源更新，硬件優(yōu)化，使得原有的學(xué)校教育現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)體系更加凸現(xiàn)多元、活力、高效，有力地推進了實驗工作的不斷深化，加速了學(xué)校教育現(xiàn)代化的縱深發(fā)展。

三、加強人力資源現(xiàn)代化是深化實驗工作的關(guān)鍵

現(xiàn)代化的教育設(shè)施和軟件只有通過充分的運用，才能發(fā)揮效應(yīng)，為新課程改革服務(wù)。言下之意關(guān)鍵在于使用者——教師的素質(zhì)。教師的現(xiàn)代教育素質(zhì)如何，將決定學(xué)校教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)與否。為此，為了培養(yǎng)一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍，我們在前一輪實驗培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，著重做了以下兩方面工作。

抓教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作。學(xué)校組織全校教師參加了校園網(wǎng)站使用培訓(xùn)、校訊通平臺使用培訓(xùn)、教學(xué)資源使用培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)硬件常見問題和解決方法培訓(xùn)等，讓每一位教師都能熟悉網(wǎng)絡(luò)資源的功能和掌握使用技巧。同時，在全校教師通過計算機等級培訓(xùn)100%的基礎(chǔ)上，又利用湖州市人事局組織的計算機等級培訓(xùn)和各種課件、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)班的機會，鼓勵、動員教師不斷提高，力圖學(xué)校人人都能適應(yīng)新形勢，掌握新技術(shù)。目前，學(xué)校已能熟練操作計算機的教師達100%，有100%的一線教師制作了個人主頁和BLOG，并能熟練制作教學(xué)網(wǎng)頁開展整合課研究，為省級實驗課題“信息技術(shù)與學(xué)科整合研究”的深化，提供了人力資源的保障，也為學(xué)校的新一輪教育信息化工作的縱深發(fā)展，做好了人力資源上的準(zhǔn)備。

抓教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的普及運用。學(xué)校要求教師不管是進行校內(nèi)公開課、觀摩課，還是參加校外的優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀的評比，盡可能地把使用多媒體進行教學(xué)作為必要手段，優(yōu)化教學(xué)過程，爭做實驗示范。據(jù)不完全統(tǒng)計，2013年，50多位教師分別利用自制教學(xué)軟件向“市新課程改革實驗工作評估組”“市小學(xué)語文教學(xué)研討會”“湖州市信息技術(shù)與學(xué)科整合研討會”“市中小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課錄像評比活動”以及“市新課程優(yōu)秀課堂教學(xué)實錄評比活動”等各級各類活動展示了多媒體、網(wǎng)絡(luò)化課堂整合教學(xué)；并有36人次送教下鄉(xiāng)，展示現(xiàn)代教育技術(shù)實驗教學(xué)，均取得了一致的好評?，F(xiàn)在，我校全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)普及使用率達100%以上。2013年，學(xué)校各學(xué)科教師共制作課件和教學(xué)網(wǎng)頁達588個，創(chuàng)歷史新高，這也正說明教育現(xiàn)代化已成為教師日常教育教學(xué)的習(xí)慣，人力資源的強化培訓(xùn)受到了實質(zhì)性的效果。

四、實行管理體系的現(xiàn)代化是深化實驗工作的有力保障

學(xué)校加強了硬件和人力資源的建設(shè)，并不意味著就可以推行現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。我們更需要建立一套現(xiàn)代化的、科學(xué)、規(guī)范的管理體系，引導(dǎo)和協(xié)調(diào)軟、硬件為推動現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用做出貢獻。為使現(xiàn)代教育技術(shù)的實驗研究順利進行，有效發(fā)揮校園網(wǎng)等現(xiàn)代教育設(shè)備環(huán)境的作用，我們首先重新成立了由集團校長掛帥，副校長分管，教研組長帶頭，內(nèi)含信息技術(shù)專職教師、教科室主任、教導(dǎo)處主任、財務(wù)人員等的現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)集團校區(qū)的教育現(xiàn)代化工作。其次，學(xué)校還增設(shè)電教教研組，開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育科研活動和協(xié)助各科教師開展教育科學(xué)技術(shù)研究，并配合教導(dǎo)處，組織現(xiàn)代教育技術(shù)的使用培訓(xùn)，研討電教媒體的選擇，電教教材的采購、制作和應(yīng)用。同時，學(xué)校重新調(diào)整了各項相關(guān)的規(guī)章制度，修正了《電腦室規(guī)則》《多媒體教室工作人員職責(zé)》《計算機網(wǎng)管中心管理規(guī)則》等，要求負責(zé)人從新一輪實驗的高度出發(fā)，前瞻性的做好電教設(shè)備和資料的添置、維護、選訂、建庫。此外，為了使教師更好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，學(xué)校還重新建立完善了“小電教員隊伍”，各班挑選1～2名學(xué)生，并對他們進行培訓(xùn)、指導(dǎo)，使他們在平時能熟練使用電視遙控器，正確填寫電教登記本，及時記錄任課教師使用媒體的情況，到學(xué)期結(jié)束時上交電教室匯總。我們把教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作與獎勵機制、考核機制掛鉤，充分調(diào)動教師實驗的積極性。我們以教師每學(xué)期使用現(xiàn)代教育技術(shù)的概率；課件、網(wǎng)頁制作運用的數(shù)量；校訊通平臺和校園網(wǎng)站使用信息量；課題研究、經(jīng)驗總結(jié)獲獎情況等為參照，作為課堂教學(xué)質(zhì)量評比和年度考核的一個側(cè)重點，并在期末給予相應(yīng)的獎勵，同時，在評優(yōu)、評先、職務(wù)晉升中列為重要衡量指標(biāo)，以此督促教師自覺、主動開展實驗工作，推動現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作的深化運用?，F(xiàn)代化的管理體系的成熟、規(guī)范，管理制度的科學(xué)化、合理化，促使現(xiàn)代教育技術(shù)的深化應(yīng)用，使得我校的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作得到保障。

五、依托教育科研的現(xiàn)代化是深化實驗工作的重中之重

面對課程改革的沖擊，我們認(rèn)為，改革的根本目的在于實現(xiàn)課堂教學(xué)的“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”，形成一個現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育體系。所以，我們明確提出：“優(yōu)化教育過程，形成一個網(wǎng)絡(luò)化的教育體系”的目標(biāo)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們依托教育科研，牢牢把握“科研興校、科研興教”這一指導(dǎo)思想，緊緊圍繞省級課題《信息技術(shù)與學(xué)科有效整合的教學(xué)模式研究》和《運用評估系統(tǒng)促進教學(xué)過程優(yōu)化的實驗研究》，從信息技術(shù)與學(xué)科整合入手，開展系列子課題研究，人人依照著“在研中做，在做中學(xué)”的原則開展著自己的教育教學(xué)實驗工作。

自成功承辦“湖州市信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討會暨教育信息化成果展示會”后，我們的實驗研究引起了極大的關(guān)注，獲得了極高的評價。最值得欣喜地是，我們形成了“大雁南飛式”研究結(jié)構(gòu)。特別是低段語文學(xué)科成為學(xué)科整合領(lǐng)頭雁，帶動了低段數(shù)學(xué)學(xué)科、英語學(xué)科及高段的科學(xué)學(xué)科，構(gòu)建了三種教學(xué)結(jié)構(gòu)：低段語文學(xué)科拓展型教學(xué)模式、低段數(shù)學(xué)學(xué)科的操作型“整合”教學(xué)模式、高段科學(xué)學(xué)科實驗型教學(xué)模式。在新一輪的實驗研究中，我們將進一步深化數(shù)字化課堂教學(xué)改革，研究在網(wǎng)絡(luò)社會下的課堂教學(xué)模式和方法，不斷深化現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作，推進學(xué)校教育信息化進程。

六、結(jié)束語

以上僅僅是筆者在實驗工作推進中結(jié)合學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的一些淺見和感悟。在交流歷史經(jīng)驗的同時，我們更愿意展望未來。在諸多實驗學(xué)校硬件資源日臻完善的前提下，著重要抓好軟件建設(shè)，特別是教師的實驗綜合素質(zhì)的提高和教學(xué)資源庫的建設(shè)，以此促使硬件設(shè)施使用率和維護率的提高以及新一輪研究課題全面鋪開、深化。21世紀(jì)是人類歷史發(fā)展的極為重要的階段，是競爭激烈的知識經(jīng)濟時代。在這科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀(jì)交替中，教育將迎來大發(fā)展的機遇，我國的教育改革與發(fā)展將進入一個嶄新的階段，現(xiàn)代教育技術(shù)也勢必會在素質(zhì)教育進程中發(fā)揮更大的作用。

作者信息

錢國兵，本科，中教高級。浙江省湖州市愛山小學(xué)教育集團仁皇校區(qū)，313000