范金英
心理護(hù)理在糖尿病護(hù)理中的運(yùn)用分析
范金英
【摘要】目的 探究糖尿病患者接受心理護(hù)理后身體和心理的改善情況。方法 將45例糖尿病患者隨機(jī)分組,實(shí)驗(yàn)組23例選擇心理護(hù)理,對(duì)照組22例患者中僅接受常規(guī)的護(hù)理措施,護(hù)理后分析患者身體和心理的改善情況。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組護(hù)理有效率高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05)。結(jié)論 對(duì)糖尿病患者采取心理護(hù)理的措施,能夠?qū)⒔箲]、緊張和恐懼情緒基本消除,正視自己的疾病和身體情況,積極配合治療,減少并發(fā)癥的出現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】心理護(hù)理;護(hù)理效果
為了提高患者治療的依從性,并消除焦慮、恐懼等不良心理,可在治療中給予心理護(hù)理,使其得到全面的護(hù)理效果[1]。選取2014年1月~ 2015年6月收治的45例糖尿病患者進(jìn)行護(hù)理,采取不同護(hù)理模式,現(xiàn)報(bào)告如下。
1.1一般資料
選取2014年1月~2015年6月收治的45例糖尿病患者進(jìn)行護(hù)理,實(shí)驗(yàn)組患者23例,男性12例,女性11例,年齡范圍:45~81歲,平均年齡為:(57.16±4.08)歲,病程范圍:1~15年,平均病程為:(4.5±0.9)年,12例患者為高血壓,4例患者為腦梗死,4例有血脂異常,3例為糖尿病足。對(duì)照組患者22例,男性12例,女性10例,年齡范圍:46~79歲,平均年齡為:(57.02±4.27)歲,病程范圍:1~14年,平均病程為:(4.4±0.9)年,11例患者為高血壓,3例患者為腦梗死,5例有血脂異常,3例為糖尿病足。兩組患者身體的基本資料沒有較大差異,無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
1.2方法
對(duì)照組患者選擇常規(guī)的護(hù)理措施,實(shí)驗(yàn)組患者給予心理護(hù)理,具體措施如下。
1.2.1 心理護(hù)理 大部分患者因?yàn)槌D昊疾。瑫?huì)產(chǎn)生焦慮和恐懼的不良心理,還有患者由于血糖長(zhǎng)期不在正常范圍內(nèi),擔(dān)心自己因?yàn)椴〕萄娱L(zhǎng),身體會(huì)有并發(fā)癥,因此護(hù)理人員要針對(duì)患者的這一心理給予相關(guān)知識(shí)的講解和普及。在交流過程中關(guān)村患者心理和病情的變化,了解其需求,并及時(shí)與患者進(jìn)行交流和分析,解決心中困惑,緩解內(nèi)心壓力,提高自我調(diào)節(jié)能力。還有患者對(duì)該疾病缺少正確認(rèn)識(shí),感覺只是單純的血糖升高,身體沒有不適癥狀,就認(rèn)為其不會(huì)對(duì)正常生活造成影響,因此治療依從性較低,而且在藥物的服用上,也有隨意減少劑量和停止使用的情況,沒能在運(yùn)動(dòng)和飲食上給予注意。針對(duì)這類患者一定要?jiǎng)又郧?,曉之以理,使其真正在思想意識(shí)上了解該疾病對(duì)身體造成的危害,從而才可促使疾病得到良好的治療效果[2]。
1.2.2并發(fā)癥護(hù)理 對(duì)于糖尿病病程較長(zhǎng)的患者,要采取并發(fā)癥預(yù)防。對(duì)于女性,要保持全身清潔,其中包括陰部、皮膚以及口腔,特別要定期檢查患者的足部,觀察有無破潰情況,為其提供舒適鞋襪,配合相關(guān)的按摩,有助于血液循環(huán),一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況,要采取及時(shí)的護(hù)理措施。若患者視力下降,要檢查視網(wǎng)膜病變。
1.2.3運(yùn)動(dòng)和飲食護(hù)理 該類患者一般都存在不良的生活習(xí)慣,尤其在飲食方面,喜歡攝取大量的熱量和脂肪,因此要針對(duì)患者飲食的喜好,為其制定健康的飲食計(jì)劃,特別是對(duì)碳水化合物、蛋白質(zhì)以及脂肪的控制,以及鹽分、酒精和糖分的攝取。盡量選擇粗糧為主食,增加新鮮蔬菜和水果的食用,水果要選擇糖分含量低的。為每天經(jīng)攝取的能量都釋放出來,還要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉,餐后1~2小時(shí)后選擇快走、散步等有氧運(yùn)動(dòng),防止餐后血糖的迅速增高,并提高身體素質(zhì)。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
對(duì)本文所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行檢驗(yàn),所得計(jì)量資料采用t檢驗(yàn),所得計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn),以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
實(shí)驗(yàn)組23例患者中,12例護(hù)理顯效,10例護(hù)理有效,1例護(hù)理無效,護(hù)理有效率為95.67%。對(duì)照組22例患者中,9例護(hù)理顯效,7例護(hù)理有效,6例護(hù)理無效,護(hù)理有效率為72.7%。兩組患者的護(hù)理效果差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
糖尿病屬于終身性疾病,要堅(jiān)持終身治療,同時(shí)還要在生活中給予飲食控制,加強(qiáng)鍛煉,患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),會(huì)使其有失望以及無助,促使患者出現(xiàn)抑郁和焦慮等負(fù)面情緒。在治療過程中還需要患者可以保持正確的態(tài)度,給予藥物治療的同時(shí)采取相應(yīng)的護(hù)理措施[3]。對(duì)照組選擇常規(guī)的護(hù)理措施,對(duì)患者不良的情緒沒有較大幫助,甚至有些患者不能堅(jiān)持治療。實(shí)驗(yàn)組患者在基礎(chǔ)措施上,采取相應(yīng)的心理護(hù)理,為其講解疾病治療的相關(guān)知識(shí),注意事項(xiàng)以及不堅(jiān)持治療的不良后果,引起患者自身的重視,從而提高治療依從性,并消除心理上的恐懼和焦躁,對(duì)于病程較長(zhǎng)的患者,要采取并發(fā)癥的預(yù)防,避免其他并發(fā)癥的出現(xiàn)。糖尿病患者在治療過程中采取心理護(hù)理,能夠提高護(hù)理質(zhì)量以及患者對(duì)護(hù)理的滿意度,有助于心理健康水平的提升,緩解身體不適以及心理壓力,保持良好的身體狀態(tài),還可使血糖保持在正常范圍內(nèi),提高患者治療信心,效果顯著。
參考文獻(xiàn)
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作者單位:135000 吉林省梅河口市解放社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心
Analysis on the Application of Psychological Nursing in Diabetes Care
FAN Jinying, Meihekou City Liberation of Community Health Service Center, Meihekou 135000, China
[Abstract]Objective To explore the improvement of physical and mental health of patients with diabetes mellitus. Methods 45 cases of diabetes were randomly divided into two groups, the experimental group 23cases with psychological nursing, the control group of 22 patients received only routine nursing measures and nursing after analysis of the improvement of the patient's physical and psychological. Results The effective rate of nursing in the experimental group was significantly higher than that in the control group, the difference was significant (P<0.05). Conclusion In patients with diabetes take psychological nursing measures, will be able to eliminate anxiety, tension and fear, face their own diseases and conditions, actively cooperate with the treatment, reduce the complications.
[Key words]Psychological nursing, Nursing effect
doi:10.3969/j.issn.1674-9308.2015.21.194
【文章編號(hào)】1674-9308(2015)21-0261-02
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B
【中圖分類號(hào)】R47
中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育2015年21期