新時期染整技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的思考
——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

宋 波

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新時期染整技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的思考
——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

宋 波

在高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，重點專業(yè)由于投入多、成果多，項目資金申報容易成功，在這種情況下，要重視資金的有效利用問題，以避免造成浪費。實訓(xùn)基地建設(shè)中要考慮必要性、實用性、科學(xué)性，通過充分論證、充分調(diào)研，避免購置“買得起、用不起”及“實用價值不大”的設(shè)備；在為學(xué)生實訓(xùn)服務(wù)的同時，亦要兼顧科研的需要；要充分利用其拉動作用，帶動專業(yè)群專業(yè)的發(fā)展。

高職；染整技術(shù)專業(yè)；實訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地是開展實踐教學(xué)的一個重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要物質(zhì)條件，學(xué)生的實際操作訓(xùn)練主要依賴于實訓(xùn)基地，因此，在高職教育中建設(shè)好實訓(xùn)基地十分重要。

江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院染整技術(shù)專業(yè)作為重點建設(shè)專業(yè)，經(jīng)過多年的建設(shè)，已獲得校級、省級實訓(xùn)基地并獲中央財政支持建設(shè)。實訓(xùn)基地基礎(chǔ)相當(dāng)雄厚，除學(xué)校的設(shè)備外，還投入兩百多萬的設(shè)備到企業(yè)，與企業(yè)共建實訓(xùn)基地。[1]投入越多的專業(yè)，成果越多，項目資金申報越容易成功，其結(jié)果就是“錦上添花”。2013年，染整技術(shù)專業(yè)獲廣東省示范校重點建設(shè)專業(yè)，并獲350萬硬件建設(shè)資金。在染整技術(shù)專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完備的情況下，如何有效利用這筆資金，避免造成嚴(yán)重浪費，是一個值得研究和分析的大問題，在這種情況下應(yīng)做到以下幾點。

一、充分論證，避免購置“買得起、用不起”的設(shè)備

高職教育強調(diào)所培養(yǎng)的學(xué)生要實現(xiàn)與企業(yè)“零距離”就業(yè)。基于這種認(rèn)識，在采購實訓(xùn)設(shè)備時，也要求與企業(yè)接軌，也就是說，實訓(xùn)設(shè)備一定要是與企業(yè)一樣的設(shè)備。但這種實訓(xùn)設(shè)備的配置一般存在以下問題：(1)不適用的工廠設(shè)備。以學(xué)校染整專業(yè)為例，部分與“工廠接軌”設(shè)備從買回來到現(xiàn)在，幾年來一直沒有使用過。如60米印花臺板、繃網(wǎng)印花機、圓網(wǎng)印花機等。因為這批設(shè)備是工廠設(shè)備，開動一次的消耗極大，學(xué)校根本無法承受，即使能承受也會產(chǎn)生巨大的廢棄物污染環(huán)境。而學(xué)生實驗實習(xí)的性質(zhì)之一就是“從錯誤中學(xué)習(xí)”，有時為了了解一些可能出現(xiàn)的問題和后果而故意誤操作，其結(jié)果就是次品廢品率高。因此，除消耗大之外，還造成巨大的浪費。此外，次品廢品的處置所造成的環(huán)境問題，有悖于建設(shè)節(jié)約型社會的理念?；谏鲜鲈颍词故强梢宰龀赏饷娴挠唵?，也不實際。(2)不適用于學(xué)校的設(shè)備。由于學(xué)校是教學(xué)單位，設(shè)備不必要也不可能長時間運轉(zhuǎn)，而有些設(shè)備要求經(jīng)常使用，否則，就會影響設(shè)備性能，以致出現(xiàn)故障甚至無法維修。如：染整技術(shù)專業(yè)已購置的噴墨制版機就屬于這種情況，噴墨制版機要求經(jīng)常運轉(zhuǎn)，如果長時間不運轉(zhuǎn)就可能阻塞噴頭，甚至無法使用。而一年下來可能會用到的開課學(xué)時就那么幾節(jié)，其耗材又較貴，結(jié)果長時間不運轉(zhuǎn)造成該儀器噴頭嚴(yán)重阻塞，過了保修期之后，廠家不愿意上門維修。以上兩種都屬于“買得起、用不起”的設(shè)備，對于此類浪費，應(yīng)予避免。

二、充分調(diào)研，避免購置“無實用價值”的設(shè)備

在資金充裕的情況下，若僅專注于教學(xué)，常規(guī)的教學(xué)設(shè)備就這么多。如果是為了用錢而用錢，就可能出現(xiàn)申購設(shè)備的“任性”，因此，建議以專業(yè)規(guī)范來配置專業(yè)設(shè)備。同時，還必須經(jīng)充分調(diào)研、充分論證。例如：有染整技術(shù)專業(yè)老師因為上前處理課程，涉及到纖維含油量的問題，而現(xiàn)在通常用的化學(xué)法存在方法復(fù)雜、有污染的缺點。該老師從網(wǎng)上看到有核磁共振測含油率的儀器，價格約10-20萬，認(rèn)為需要添置。經(jīng)討論后，就有人提出：(1)該設(shè)備不屬于專業(yè)規(guī)范的要求；(2)該方法目前主要用于植物油含量的測定上，能否用于礦物油還沒有數(shù)據(jù)支持，至于是否可用于纖維織物還沒有相關(guān)報道；(3)該教師需要對此做好調(diào)研工作，包括對兄弟院校進行調(diào)研，了解是否有使用該儀器的情況？(4)周邊企業(yè)是否有使用？(5)該老師對設(shè)備的了解情況如何？用過沒有？在這些問題都是否定回答的情況下，配置這種儀器必然會造成浪費。

另外，數(shù)碼印花機是否需要購置也應(yīng)該商榷。數(shù)碼印花機實際上就是可用于織物的彩色噴墨打印機，其使用方法也與彩色噴墨打印機大體相同，且缺點也與噴墨打印機類似，需要連續(xù)使用，否則容易阻塞噴頭，甚至無法使用(所以，現(xiàn)在除一些特殊情況外，噴墨打印機基本上被激光打印機所取代)；而且其打印墨水相當(dāng)貴。學(xué)校染整專業(yè)曾購置過進口的數(shù)碼印花機，幾年下來，其使用次數(shù)屈指可數(shù)，現(xiàn)在已失去了維修價值。在這種情況下，再購置一臺價值十多萬的數(shù)碼印花機就沒有意義了。

三、加大輻射，帶動專業(yè)群專業(yè)的發(fā)展

總的來說，目前高職專業(yè)建設(shè)資金還不充裕，為充分利用好每一筆經(jīng)費，要求盡量做到“一機多機”。即最好是多個專業(yè)均能使用，以提高設(shè)備利用率。

例如，染整技術(shù)專業(yè)為教學(xué)方便，提出多購置一臺強力機。專業(yè)規(guī)范的要求是一臺設(shè)備，但在資金充裕的情況下，多一臺設(shè)備對教學(xué)也是有好處的。而專業(yè)群專業(yè)正需要一臺萬能材料試驗機，萬能材料試驗機可以實現(xiàn)強力機的功能。因此，購置一臺萬能材料試驗機即可滿足教學(xué)要求。

染整技術(shù)屬于輕化工類專業(yè)，按輕化工規(guī)范，輕化工類專業(yè)包括染整技術(shù)、高分子材料加工、表面精飾工藝、紙漿造紙技術(shù)等專業(yè)。因此，染整技術(shù)專業(yè)群可以認(rèn)為是輕工類專業(yè)，即包括高分子材料加工、表面精飾工藝、紙漿造紙技術(shù)等。相對于重點建設(shè)專業(yè)，這些專業(yè)群專業(yè)投入小、成果少，申請項目資金相對不容易。而目前紡織印染行業(yè)由于出口受阻、環(huán)保壓力不斷加大造成景氣指數(shù)下降[2]，這種情況下，充分利用其拉動作用意義重大。通過添置專業(yè)群專業(yè)所必需的先進教學(xué)設(shè)備，能夠帶動相對薄弱的專業(yè)群專業(yè)的發(fā)展，可以為逐步形成化工、材料、分析、高分子等專業(yè)為主體的功能齊全、專業(yè)面廣、規(guī)模較大的專業(yè)群校內(nèi)實訓(xùn)基地打下基礎(chǔ)。

四、前瞻考慮，帶動科研與社會服務(wù)的發(fā)展

高職專業(yè)建設(shè)在選用、配置設(shè)備時主要基于學(xué)生實訓(xùn)上的考慮，對科研一般不重視，因此，較少考慮科研上的投入。其原因一方面在于專業(yè)定位，另一方面，也與高學(xué)歷教師相對較少有關(guān)，這在專業(yè)發(fā)展之初是正常的。但隨著高學(xué)歷教師的不斷引進，教師結(jié)構(gòu)的逐漸變化，高學(xué)歷教師由于評職稱需要、自身的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，往往會有科研的需要。

染整技術(shù)專業(yè)除工藝外，就是材料與助劑。染整的科研方向除了工藝外，亦是材料與助劑。因此，基于科研考慮，可購置臺式掃描電子顯微鏡、差示掃描量熱儀、毛細(xì)管流變儀、轉(zhuǎn)矩流變、維卡熱變形溫度測試儀、紐辮儀等。這些設(shè)備的引進，一方面，有利于科研平臺的建設(shè)，提高了科研環(huán)境；另一方面，由于這類設(shè)備一般企業(yè)是不愿意投入的，因而也有利于為社會服務(wù)。

綜上所述，重點專業(yè)的投入多，成果多，項目資金申報容易成功，其結(jié)果就是“錦上添花”。在這種情況下，要考慮其必要性、實用性、科學(xué)性、市場性。要充分論證、充分調(diào)研，以避免購置“買得起、用不起”的設(shè)備；避免購置“無實用價值”的設(shè)備。此外，設(shè)備的配置在為學(xué)生實訓(xùn)服務(wù)的同時，亦要注意兼顧科研的需要。要充分利用其拉動作用，帶動專業(yè)群專業(yè)的發(fā)展。

[1]宋波.校企合作染整專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教通訊，2013(29)：18-20.

[2]宋波.江門市紡織產(chǎn)業(yè)分析[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2015(12)：37-38.

[責(zé)任編輯 盛 艷]

宋波，男，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料技術(shù)系主任，高級工程師，博士，主要研究方向為職業(yè)教育、高分子材料。

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