閩西蘇區(qū)職業(yè)教育及其當代價值論

□常　捷　陳世潤

閩西蘇區(qū)職業(yè)教育及其當代價值論

□常捷陳世潤

中國共產(chǎn)黨在閩西蘇區(qū)建立了地方干部訓練班、紅軍學校、看護學校、新泉工農(nóng)婦女夜校和列寧師范學校等各類職業(yè)教育學校，形成了以教育的思想性、培養(yǎng)的針對性、教師的專業(yè)性和辦學的群眾性為主要特點的職業(yè)教育。閩西蘇區(qū)在職業(yè)教育、教學實踐中積累的寶貴經(jīng)驗，對新時期職業(yè)教育的發(fā)展和改革有著重要的學習和借鑒意義。

閩西蘇區(qū)；職業(yè)教育；當代價值

一、閩西蘇區(qū)職業(yè)教育類學校概述

1931年秋，閩西蘇區(qū)建立起了完整的教育體系。這一完整的教育體系中包含了適合革命斗爭需要的職業(yè)教育類學校。

（一）地方干部訓練班

隨著革命戰(zhàn)爭的發(fā)展，閩西蘇區(qū)的干部難以適應基層建設的需要。培訓干部成為鞏固發(fā)展閩西蘇區(qū)緊迫的大事。為此，1930年初，中共福建省委就指示閩西特委要加緊教育干部，特別要加緊訓練干部。1930年3月，閩西第一次工農(nóng)兵代表大會作出決議：要求“閩西政府應聘請富有斗爭經(jīng)驗者，經(jīng)常開辦各種工作人員培訓班，造就各種干部人材”［1］。遵照此決議，閩西蘇區(qū)先后開辦了閩、粵、贛三省干部參加的政治、軍事訓練班、農(nóng)運訓練班、政治工作人員訓練班、宣傳工作人員訓練班、蘇維埃工作人員訓練班、少先隊工作人員訓練班、婦女干部訓練班、黨委巡視員訓練班、教育巡視員訓練班、教員訓練班、工人政治訓練班、游擊隊干部訓練班、衛(wèi)生行政人員訓練班，等等。這些訓練班的培訓時間為半個月至1個月，或2個月，最多不超過3個月。短期速成，隨時隨地，因需而辦，既節(jié)省了經(jīng)費開支，又解決了實際需要。

（二）紅軍學校

在閩西蘇區(qū)激烈的革命戰(zhàn)爭中，紅軍部隊和地方武裝力量發(fā)展迅速，因而培養(yǎng)造就軍事干部成為一項重要而緊迫的任務。1929年7月，中共閩西第一次代表大會作出決定，要求建立和擴大閩西紅軍，開辦紅軍學校訓練干部人才。1929年7月，中共閩西第一次代表大會之政治決議案再次明確指出：黨在閩西斗爭中，黨內(nèi)工作應該執(zhí)行“訓練干部人材”［2］的任務。1930年初，閩西蘇區(qū)在龍巖開辦了閩西紅軍學校。第一期招收學員200人，定期學習4個月。學員由各縣的區(qū)鄉(xiāng)蘇維埃政府選送，畢業(yè)后分配到紅軍中工作。后來，為適應戰(zhàn)爭形勢，閩西紅軍學校先后改名為“福建紅軍學?！薄ⅰ爸袊t軍軍官學校第一分?！?、“彭楊軍事政治學校第三分?！?、“閩粵贛邊紅軍軍事政治學?！钡鹊取＜t軍學校規(guī)定入學學員必須具備一定的條件，要求校長和教員具有專業(yè)知識，能夠聯(lián)系學員實際對教學作出全面而科學的安排。紅軍學校開設政治課和軍事課。政治課主要學習馬克思主義政治經(jīng)濟學、中國革命運動史、目前中國革命的情勢與策略、土地革命等；軍事課主要學習野外演習、射擊教練、部隊教練和野戰(zhàn)巷戰(zhàn)等。同時，紅軍學校還還特別重視戰(zhàn)后總結(jié)經(jīng)驗教訓和戰(zhàn)場紀律教育。經(jīng)過紅軍學校嚴格的專業(yè)學習和紀律教育，學員畢業(yè)后，分配到部隊個個英勇善戰(zhàn)。

（三）看護學校

革命戰(zhàn)爭年代，戰(zhàn)斗頻繁，傷員很多，加之群眾也有很多疾病患者，因此，解決軍民治病問題是閩西蘇區(qū)建設的一件大事。為了解決軍民治病問題，閩西蘇區(qū)政府決定開辦一所看護學校。1932年2 月1日，校址設在長汀城內(nèi)的看護學校開學。看護學校第一期在江西和閩西各招收30名學員。對入學的學員性別不限定，但對年齡、身體健康狀況等方面有一定的要求。學員在6個月的學習時間里，主要學習普通內(nèi)外科的診斷、治療等知識和基礎科方面的知識等?！爱厴I(yè)的學員大部分分配到前方部隊去服務，留下一小部分成績最好的，加上新招的共20名，便成為創(chuàng)立中央紅色醫(yī)務學校（校址在瑞金葉坪）的第一批學員?！保?］

目前云南省MS7.0級地震長期平靜，地震災害風險加大。隨著城鎮(zhèn)化進程的推進，地震活動及其潛在威脅將成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的嚴重制約和重大隱患。

（四）新泉工農(nóng)婦女夜校

1929年7月，閩西蘇區(qū)在新泉“張家祠”開辦了紅色政權誕生后的一所新型學?！氯まr(nóng)婦女夜校。該夜校開始只有學員十五六人。夜校沒有現(xiàn)成的教材和教員。閩西蘇區(qū)克服困難，教材由干部編寫、學員翻印或抄寫《紅軍識字課本》；教員由干部，或由先學會的學員擔任。經(jīng)過閩西蘇區(qū)干部和婦女們的共同努力，到1929年底新泉工農(nóng)婦女夜校學員發(fā)展到一百多人。新泉工農(nóng)婦女夜校培養(yǎng)了不少的骨干和積極分子，這些積極分子為革命作出了重大的貢獻。新泉工農(nóng)婦女夜校的創(chuàng)辦，極大地鼓舞了新泉婦女走上革命征程，是閩西蘇區(qū)婦女教育的先聲。

（五）列寧師范學校

發(fā)展教育，首先要解決的就是師資問題。閩西蘇區(qū)從發(fā)展教育的開始，就十分重視師范教育。在閩西蘇區(qū)，上杭縣最早提出要開辦列寧師范學校。1929年10月，中共上杭縣委在第一次工農(nóng)兵代表大會的提案中提出要開辦列寧師范學校，培養(yǎng)教師人才。1930年8月，上杭縣蘇維埃政府在茶地雙溪浦村開辦了列寧師范學校。1930年7月，閩西蘇維埃列寧師范學校在龍巖正式開學，其辦學宗旨是培養(yǎng)小學教師，造就干部人才。一般開設小學各科教材教法、小學組織與設備、社會教育問題、教授方法總論、政治常識、自然科學常識等課程。列寧師范學校初辦時稱為列寧師范暑期學校。閩西列寧師范學校是一所初級師范學校，修業(yè)時間為6個月，最低限度不少于3個月。為適應戰(zhàn)時需要，1931年7月，在永定虎崗開辦了為期一個月的閩西列寧師范短期學校。閩西列寧師范學校的創(chuàng)辦，為閩西蘇區(qū)建立了一支強大的教師隊伍，為蘇區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎。

二、閩西蘇區(qū)職業(yè)教育的特點

（一）教育的思想性

閩西蘇區(qū)政府重視思想政治教育工作。閩西蘇區(qū)的職業(yè)教育以馬列主義為指導思想，根本區(qū)別于國民黨統(tǒng)治下的舊式教育。1930年8月，《閩西蘇維埃政府目前文化工作總計劃》明確指出，要“對群眾作普遍而深入的政治鼓動”［4］和“提高群眾共產(chǎn)主義教育”［5］，并強調(diào)，要把“普遍而深入地提高群眾的階級覺悟，政治水平、文化程度”［6］作為教育方針。1932年5月，上杭縣各區(qū)文化委員聯(lián)席會通過的決議指出：“用馬克思列寧主義來武裝工農(nóng)群眾的頭腦，造成大批革命模范人才，為推翻資本主義制度，爭取蘇維埃勝利而奮斗?！保?］閩西蘇區(qū)的職業(yè)教育注重對學員進行思想政治教育。如紅軍學校重視革命人生觀的教育。通過政治課來對學員進行思想政治教育培養(yǎng)形成革命人生觀。如《中國革命運動史》課程，教員用大量的革命事跡啟發(fā)教育，使學員堅定共產(chǎn)主義信念、樹立困難時不逃跑，打仗時不怕死的精神。新泉工農(nóng)婦女夜校，傳播馬列主義思想，對學員進行思想政治教育，號召婦女解放。如其教材之一《群眾課本》的內(nèi)容，就具有鮮明的階級斗爭觀點，富有強烈的革命性和鼓動性，通過教學確實能起到“喚起工農(nóng)千百萬，同心干”的巨大作用。

（二）培養(yǎng)的針對性

土地革命戰(zhàn)爭時期，閩西蘇區(qū)在軍事、政治、經(jīng)濟和文化方面都急需人才。因此，閩西蘇區(qū)職業(yè)教育根據(jù)不同的需要，因地制宜，培養(yǎng)不同的人才，具有較強的針對性。1930年初，針對閩西干部缺乏系統(tǒng)的馬克思列寧主義的理論學習、政治水平低，文化程度普遍較低的情況，先后開辦了各類干部訓練班，提高了干部的素質(zhì)。為適應革命戰(zhàn)爭中紅軍部隊和地方武裝力量發(fā)展的需要，1930年初，在龍巖開辦了閩西紅軍學校，培養(yǎng)造就了一大批軍事干部。為解決軍民治病和醫(yī)務人員缺乏問題，1932年2月，在長汀城內(nèi)開辦了看護學校。為提高婦女地位，幫助婦女獲得徹底解放，1929年7月，在新泉開辦了工農(nóng)婦女夜校等等。為解決教育的師資問題，1930年7月，在龍巖創(chuàng)辦了閩西蘇維埃列寧師范學校。

（三）教師的專業(yè)性

教師是教育的主體。教師的專業(yè)性在很大程度上決定了教育的質(zhì)量。土地革命戰(zhàn)爭時期，閩西蘇區(qū)非常重視職業(yè)教育的教師隊伍建設。閩西蘇區(qū)加強教師隊伍建設的主要途徑有：一是開設教員訓練班?！伴}西每年遇暑假、寒假，各縣區(qū)都分別舉辦教員訓練班，時間一般為20天到1個月”。［8］這種短期集中訓練，實施性強，非常方便。二是創(chuàng)辦閩西列寧師范學校。閩西列寧師范學校以短期培訓為主，因地制宜，聯(lián)系實際，解決了閩西職業(yè)教育事業(yè)師資嚴重缺乏的難題。三是請兼職教師，干部授課。如毛澤東同志曾在閩西干部訓練班授課，用簡明的道理，啟發(fā)干部學員。在其他干部訓練班、紅軍學校和新泉工農(nóng)婦女夜校，不少干部也親自授課。此外，重視團結(jié)利用舊知識分子也是閩西蘇區(qū)職業(yè)教育師資來源的重要渠道。

（四）辦學的群眾性

舊社會的教育，是為地主階級服務的。廣大勞動群眾及其子女被排擠在教育的大門之外，長期和文化絕緣。閩西蘇區(qū)成立后，廣大勞動群眾及其子女享有優(yōu)先受教育的權利，教育大權已掌握在工農(nóng)群眾手里。隨著生活的改善，閩西蘇區(qū)的群眾對文化學習的要求更加迫切，因此，閩西蘇區(qū)的教育有著廣泛的群眾基礎。在創(chuàng)辦和發(fā)展職業(yè)教育的過程中，閩西蘇區(qū)堅持“從群眾中來，到群眾中去”的群眾辦學方針，強調(diào)從入學對象、辦學經(jīng)費、學習場所到學習形式、學習時間和教材編寫都應聯(lián)系群眾生活，要考慮到廣大勞動群眾的利益和需要。在革命戰(zhàn)爭年代，閩西蘇區(qū)職業(yè)教育的創(chuàng)辦異常困難。閩西蘇區(qū)堅持群眾辦學方針，依靠群眾創(chuàng)造辦學的物質(zhì)條件、籌措辦學經(jīng)費、建設各種文化設施、解決教師缺乏問題，依靠群眾辦好教育、管理教育。群眾的智慧是無窮的。沒有群眾的群策群力，就沒有閩西蘇區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。

三、閩西蘇區(qū)職業(yè)教育的當代價值

閩西蘇區(qū)的職業(yè)教育是中國共產(chǎn)黨在特殊的戰(zhàn)爭環(huán)境下領導閩西蘇區(qū)人民開創(chuàng)的偉大事業(yè)。其成就和經(jīng)驗，今天仍然值得我們學習借鑒。

（一）職業(yè)教育必須加強思想政治教育

閩西蘇區(qū)職業(yè)教育注重學員的思想政治教育工作，對于我們今天在職業(yè)教育中加強思想政治教育無疑具有借鑒意義。因為教育的功能是培養(yǎng)人，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人。職業(yè)教育不僅要重視專業(yè)技能的教育，更要加強思想政治方面的教育。要進行熱愛祖國、擁護共產(chǎn)黨、擁護社會主義的教育；要進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育；要進行道德品質(zhì)教育。職業(yè)教育要把貫徹思想政治教育工作作為義不容辭的政治責任和社會責任。否則，只注重技術教育，只會把人培養(yǎng)成機器的替代品。同時，良好的職業(yè)精神中正確的價值觀，不斷挖掘潛力、不斷發(fā)展，適應社會需要的積極樂觀的心態(tài)，不屈不撓、奮發(fā)向上的精神，堅強健康的心理能力的培養(yǎng)也要求職業(yè)教育必須要貫徹思想政治教育。因此，職業(yè)教育必須貫徹國家的教育方針，做到育人為本、德育為先，切實加強學生思想政治教育。

（二）職業(yè)教育必須聯(lián)系實際因地制宜

閩西蘇區(qū)因地制宜、因時制宜地靈活開展職業(yè)技術教育，注重把職業(yè)教育與勞動生產(chǎn)和社會急需密切聯(lián)系，為當前我國職業(yè)教育的發(fā)展提供了很好的發(fā)展理念。當前，我國職業(yè)教育必須順應時代潮流，聯(lián)系實際，因地制宜。在辦學模式上，實施校企合作，建立實訓基地平臺，走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，將“產(chǎn)學合作”列為教學的基本途徑，加大實踐教學和實踐操作在總學時的比重。在人才培養(yǎng)上，從實際出發(fā)，以人才的預測，即計劃的需求為依據(jù)，政府的計劃部門與社會的教育機構有效溝通，使“計劃”與“教育”密切結(jié)合。職業(yè)學校要敞開校門，走向社會，密切與社會和企業(yè)的聯(lián)系，建立與企業(yè)或用人單位的合作，協(xié)同完成教學過程和實訓過程，使學生既學到理論技術知識，又掌握實踐技術技能。這樣，才能節(jié)約教育資源，培養(yǎng)出合乎社會需要的技能型人才。

（三）職業(yè)教育必須加強師資隊伍建設

高度重視師資隊伍建設，大力培養(yǎng)職業(yè)教育教師，是閩西蘇區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的一大特點，同時，也是值得我們學習和借鑒的。技術型人才的培養(yǎng)離不開既懂理論技術知識，又掌握豐富實踐經(jīng)驗的師資隊伍。建立雙師型教師隊伍是職業(yè)教育師資隊伍的發(fā)展目標。針對我國目前職業(yè)教育教師的現(xiàn)狀，師資隊伍建設可從四方面著手：一是要加強已有師資的培訓力度。在加強教師的理論修養(yǎng)的同時，經(jīng)常安排他們深入生產(chǎn)一線參加實踐，或到企業(yè)掛職鍛煉，豐富他們的實踐經(jīng)驗。二是要聘請兼職教師。聘請企事業(yè)單位中的專家、資深技術員等來校任教或兼課。三是積極引進教學水平高、實踐能力強的雙師型人才。四是要盡力改善教師的待遇，營造和諧的教學工作環(huán)境。

（四）職業(yè)教育必須堅持群眾辦學方針

堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾辦學方針，是閩西蘇區(qū)職業(yè)教育的一大特色，也是閩西蘇區(qū)職業(yè)教育實踐中的一份寶貴遺產(chǎn)，為當前我國職業(yè)教育的發(fā)展提供了很好的借鑒。目前，針對我國職業(yè)教育教師的現(xiàn)狀，一是要促進職業(yè)教育公平和均衡發(fā)展，保障職業(yè)教育的公益性和普惠性，滿足人民群眾多層次、多樣化和日益增長的個性化教育需求。二是要開展以面向城市下崗人員和農(nóng)村富余勞動力開展再就業(yè)培訓為主要內(nèi)容的公益項目，通過職業(yè)教育和培訓、職業(yè)指導和介紹，培訓下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工，為城鄉(xiāng)富余勞動力提供就業(yè)服務，資助貧困學生等方式，讓群眾受惠。三是多渠道籌措資金。多渠道包括政府的資金、企業(yè)的資金、各個部門的資金，還有社會捐贈的資金以及民間資本來辦職業(yè)教育。

總之，盡管閩西蘇區(qū)職業(yè)教育發(fā)展于殘酷、艱苦的革命戰(zhàn)爭環(huán)境，但其在職業(yè)教育、教學實踐中積累的寶貴經(jīng)驗，對新時期職業(yè)教育的發(fā)展和改革仍有著極其重要的學習和借鑒意義。

［1］［4］［5］［6］江西省檔案館，中共江西省委黨校黨史教研室．中央革命根據(jù)地史料選編（下）［G］．南昌：江西人民出版社，1982：52，544，544，547．

［2］江西省檔案館，中共江西省委黨校黨史教研室．中央革命根據(jù)地史料選編（中）［G］．南昌：江西人民出版社，1982：120．

［3］［7］［8］謝濟堂．閩西蘇區(qū)教育［M］.廈門：廈門大學出版社，1989：34，17-18，105．

責任編輯秦紅梅

常捷（1976-），女，江西臨川人，南昌大學馬克思主義學院2012級思想政治教育專業(yè)博士生，國網(wǎng)江西省電力公司培訓中心講師，研究方向為紅色資源開發(fā)與思想政治教育創(chuàng)新；陳世潤（1952-），男，江西南昌人，南昌大學馬克思主義學院教授，博士生導師，研究方向為馬克思主義與思想政治教育。

G710

A

1001－7518（2015）05-0081-04