高職院校體育課實踐教學體系對策研究

張 麗

(山西晉中職業(yè)技術學院，山西太原 030600)

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高職院校體育課實踐教學體系對策研究

張 麗

(山西晉中職業(yè)技術學院，山西太原 030600)

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展,國家對于各大院校體育課開展活動的情況越來越重視。此種情形之下,體育課實踐教學成為一種新型的體育教學模式。實踐性的教學模式有助于增強學生的實踐能力,讓學生將理論知識在實踐中加以運用。從對實踐教學的定義出發(fā),闡述高職院校體育課實踐教學的目標和意義;針對目前我國體育課實踐教學體系存在的問題,提出具體建議并進行總結。

高職院校;體育課;實踐教學

引言

高職院校在我國已經普遍存在。高職院校的主要辦學目的是培養(yǎng)高等技術應用型人才，幫助學生進行相關知識的綜合運用。其辦學側重點在于實踐。體育課方面，高職院校根據國家規(guī)定實行符合現代化社會需要的實踐教學模式，這將有利于在鍛煉學生身體素質的同時，促進和提高學生的實踐能力。這樣的人才才是高職院校所需要培養(yǎng)的人才。但是當前的體育課實踐教學過程中間存在著一些問題。文章以文獻法、分析法以及綜合法等研究方法，對高職院校體育課實踐教學體系進行研究，并對如何進行實踐教學提出見解，以期實踐教學體系能夠更好地為體育課服務。

一、高職院校實踐教學的定義

實踐教學是我們進行理論知識的鞏固檢驗、加深對理論知識理解的一種有效的方法，是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質人才的必要環(huán)節(jié)，是促進學生對科學方法的掌握和動手能力形成的重要平臺，注重學生素質的提高和正確價值觀的形成。

二、高職院校體育課實踐教學的目標

高職院校體育課實踐教學的目標，是通過學生的體育實踐教學活動來達到提升自我、認識自我的目的，了解體育理論知識在實踐中的運用，并促成學生產生重新認識后的新的行為。高職院校體育課實踐教學目標，其實也是學校在培養(yǎng)學生過程中最終想要達到的目標，使學生在理論和實踐的結合中成長，成為一名應用型人才。

體育課實踐教學目標就是現代體育教學的目標，它既能反映出社會對于人才培養(yǎng)過程中的基本要求，又體現出社會對體育在人才培養(yǎng)方面的需求，具有具體性、長遠性的特點。[1]

三、高職院校體育課實踐教學的意義

(一)現實意義

高職院校進行體育課的實踐教學具有極其重要的現實意義。在高職院校的教學之中，體育課單獨實行實踐教學可以極大地幫助學生提高學習的積極性。由于學生體育課學習的課程都是學生根據他們自己的興趣獨立自主地選擇出來的，所以在進行課堂學習的時候，在興趣愛好的驅動之下學生會更加樂意參加體育活動。這樣也就極大地減輕了教師進行體育課程教學時的壓力和負擔。興趣是最好的老師，有了興趣愛好的驅動，學生學習起來會更加的自覺和有勁頭。要知道，體育實踐教學是教師和學生雙方合作才能夠實現的。實踐教學的主體應該是學生，但是教師也需要在適當的時候用適當的方式對學生進行指點和教導。只有這樣，實踐教學才能更加平坦順利的走下去。

(二)理論意義

高職院校進行體育課的實踐教學具有極其重要的理論意義。通過開展體育課實踐教學活動，可以幫助學生和教師在進行實踐活動的時候對體育課的教學內容還有教學形式進行豐富。這樣一來可以大大促進今后教學質量的提高，可以說是有利無害的活動。

四、高職院校體育課教學實踐體系存在的問題

(一)實踐教學體系不夠完善

當前進行體育課實踐教學活動的教學體系是存在有漏洞的、不完善的。在高職院校里面，體育課實踐教學活動的開展并沒有受到學校職業(yè)規(guī)劃的重視，所以，體育課實踐教學活動的開展后繼乏力，難以有效持續(xù)下去。受到理論和實踐誤區(qū)的影響，加之傳統(tǒng)體育思想對于當前體育發(fā)展的深刻影響，導致實踐性體育在高職院校的發(fā)展受到了重重阻礙。當前高職院校體育實踐教學的相關內容及其方法等，都落后于現代社會對于體育健康教育方面的要求。在實際的教學活動之中，實踐性體育教學并沒有得到真正的落實。甚至可以說，很大一部分高職院校在實踐性體育教學活動的開展上只是做了一些表面文章，觸及活動根本的內容壓根兒就沒有提到。需要的改變遲遲沒有做出，這直接影響了實踐性體育教學的有效實施。所以，當前實踐性體育教學活動的實際效果是被打了折扣的，主要是因為高職院校在體育課實踐性教學的投入上是打了折扣的。

(二)體育課實踐教學的指導思想和實踐操作出現脫節(jié)

高職院校體育課實踐教學體系中間還存在有體育課實踐教學的指導思想和實踐操作出現脫節(jié)的問題。從體育教學的指導思想上講，學生不僅應該通過體育課實踐來掌握一定的鍛煉身體的方法，以此保持個人的身體健康，提高自身的身體素質，同時還要通過體育課的實踐教學來掌握和未來職業(yè)規(guī)劃相關的技能。只有這樣，學生才能夠在將來更好地適應社會需要，滿足自身發(fā)展的需求，實現自己的人生價值。但在實踐操作中，高職院校一般來說很難完全按照體育課程的要求來進行教學。在實際教學活動中，高職院校往往忽略了實踐教學在體育課中的意義，僅僅將學生不受傷做為教學目標。很明顯，這樣是很難真正落實體育實踐教學的。指導思想和實踐操作出現了脫節(jié)的情況，那么就無法使學生受益于現代體育課程的實踐教學改革。

(三)不重視學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高職院校是以培養(yǎng)創(chuàng)新型和應用型人才為目標的，所以，學校的培養(yǎng)重點也是放在學生的實踐和創(chuàng)新能力上。然而很多高職院校并未真正地從這兩個目標上進行教學，過度看重利益的回報。學生的實踐能力和創(chuàng)新意識其實是和學校的教學課程緊密相關的，是以課程為基礎的，課程不同對于學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)效果也是不同的。部分高職院校將體育課的課程定得很死，沒有任何彈性，學生在體育課實踐教學中接受的教學內容單一死板，老師的教學不脫離書本的教條形式，導致學生無法接受個性化和多樣化的教學，嚴重影響了學生對體育課實踐教學的積極性，這與實踐教學的目標是相違背的。

(四)實踐教學的場地和設施不完善

在很多高職院校中，學校對體育課不重視，投入資金缺乏，使得學校在開展體育課實踐教學過程中，由于教學場地和教學設施的不足，教學需求往往難以滿足。而且學校沒有一套規(guī)范的實踐教學管理制度，教學質量評價體系不明確，無法保證實踐教學的質量。

五、高職院校進行體育課實踐教學對策

(一)建立一套完善可行的體育實踐教學體系

為了幫助高職院校進行體育課實踐教學，首先最重要的就是要建立一套完善可行的體育實踐教學體系。這是實現體育課實踐教學工作的重中之重。高職院校對于體育課實踐教學應該給予足夠的重視，承認其重要地位，建立起與之相匹配的一整套完善合理的體育課實踐教學體系。在此基礎之上，同時對體育課實踐教學的目標及其意義進行明確。體育實踐內容的開展，必須立足在學生的需求基礎之上。只有在以學生的需求導向為基礎建立起來的體育課多樣性的實踐內容才是真正具有生命力的。在進行高校學生教育的時候，要將體育課程的實施當作是一項基本的教學工作。體育課程要成為貫穿高職院校學生學習生涯的一條主線。高職院校要幫助學生正確的認識到體育課實踐教學之于其自身的重要性。要將“以人為本”作為進行體育課實踐教學活動的指導思想。

(二)將體育教學實踐的指導思想和實踐操作相結合

高職院校必須認識到終身體育實踐教學的重要性，以此為最終指導思想，在教學內容和健身方法上以競技運動和安全鍛煉為基礎，在體育實踐教學中認真貫徹這些思想，以學生為主體，以學生健康為目標，將學生的興趣愛好與體育實踐相適應，培養(yǎng)學生的參與意識和鍛煉能力。

(三)重視學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是學校進行體育課實踐教學的根本目的。在體育課程中，要在實踐教學的內容上進行靈活應用，將學生比較喜歡的內容加入到實踐教學中來，增加體育課教材的彈性化需求。在實踐教學中，教師不要以固定教材為開展實踐教學的唯一方法，可以教材為參考依據，再根據教學過程中的實際需求進行靈活多變的教學。在課程的內容選擇上，也要注重學生的差異和個性化，努力編制出一套能適應不同學生興趣和習慣的體育課實踐教學課程，注重對學生的實踐能力和創(chuàng)新意識有幫助提高的教學內容。

(四)改變落后的教學方法，學習先進的教學方法

在體育課實踐教學過程中，高職院?；旧隙疾扇∫恍┍容^傳統(tǒng)比較落后的教學方法。傳統(tǒng)教學方法中，教師除了是教學內容的編制人，同時還是教學過程中的管理者和操縱者以及最終評價者。教師掌握著體育教學中的每一個環(huán)節(jié)，而學生只能跟著教師的思路走，無法進行自我思考和自我提高，被動地接受教師已經計劃好了的知識，這對學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是有很大阻礙的。因此我們應該改變這些傳統(tǒng)落后的教學方法，學習先進、靈活的，以學生為主體的教學方法，讓學生自己去進行實踐探索，這樣有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

(五)廣泛開展體育活動切實提高學生體質

我校課外體育活動蓬勃開展。每天早晨，數千名學生來到操場，跑步、打球、跳繩，從事各種健身活動，場面壯觀感人；體育社團和俱樂部的會員也充分利用課外時間有聲有色地組織活動。每天的課間、課外，各種球類運動場上，隨時可見學生生龍活虎、拼搶沖殺的情景，每一處學生盡興活動的場面，都是校園文化活動中一道亮麗的風景線。不禁讓人感嘆大學體育課程在教書育人方面萌發(fā)的巨大力量。

(六)加大高職院校的體育投入，建立完善的實踐教學場地和設施

加大高職院校的體育投入，建立完善的實踐教學場地和設施，這不僅是高職院校的任務，也是國家教育部門的任務。只有有了充足的資金投入，建設起完善的實踐教學場地和先進的設施設備，高質量的體育實踐教學才有可能實現。

六、結論

體育課實踐教學是我國教育教學事業(yè)的重要組成部分，高職院校在這方面具有很大的優(yōu)勢，也有能力做好體育課實踐教學工作。雖然現在還存在種種問題，但只要認真對待，相信建立起一套完善的體育課實踐教學新體系是完全可行的。這不僅僅需要有一個完善的計劃，同時還需要高職院校真正能夠認識體育課實踐教學的重要性，切實的將其作為重點工作進行對待。為此，高職院校各部門要通力合作、上下一心，相信很快就可以實現真正的體育課實踐教學。

[1]姬乃春.構建普通高校體育課程教學體系研究[J].天中學刊，2009,24(5)：109-110.

[2]王曄，孟光.關于構建普通高校體育課程內容新體系研究與實踐[J].東北農業(yè)大學學報(社會科學版)，2008,6(6)：42-45.

[3]李正賢.普通高校體育課程體系研究[J].體育文化導刊，2010，(7)：70-76.

[4]孟祥立.黑龍江省高職院校體育教學存在問題的調查與對策研究[D].北京體育大學，2005.

Research on the Countermeasures to Practice Teaching System of Physical Education in Higher Vocational Colleges

Zhang Li

(Shanxi Jinzhong Vocational and Technical College, Taiyuan, Shanxi 030600)

With the deepening and development of education reform, the country is paying more and more attention to the physical education activities. In such a situation, practice teaching with physical education has become a new kind of teaching mode, which is helpful to improve the students’ practical ability, and make them apply theoretical knowledge in practice. Starting from the definition of the practice teaching, the author elaborates the goal and significance of practice teaching with physical education, and puts forward some suggestions in view of the problems with the present physical education system.

higher vocational college; physical education; practice teaching

2014-12-17

張 麗(1983-)，女，江蘇淮安人，山西晉中職業(yè)技術學院體育教研室助講，學士。研究方向：體育教育訓練學。

G807.4

A

1008-8156(2015)01-0075-03

修回日期：2015-01-28