“90后”高職大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題及教育研究對(duì)策
——以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

張麗娟

(江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，江蘇無(wú)錫214153)

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“90后”高職大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題及教育研究對(duì)策
——以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

張麗娟

(江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，江蘇無(wú)錫214153)

“90后”高職大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象已十分普遍，隨之而來(lái)的問(wèn)題也日益突出，如何有效進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助其走出戀愛(ài)誤區(qū)和困境尤為重要。闡述大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的現(xiàn)狀，從社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人四方面分析原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策意見(jiàn)。

“90后”高職大學(xué)生；戀愛(ài)；教育

引言

當(dāng)前，培養(yǎng)懂技術(shù)、精技能的專業(yè)性人才是大多數(shù)高職院校普遍的辦學(xué)理念，三年學(xué)制和“2+1”的培養(yǎng)模式使得高職院校特別重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)而忽略思想心理方面的培育，尤其是對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題，大都是“不提倡、不反對(duì)”。與此同時(shí)，廣大學(xué)生在家庭教育中也同樣缺乏戀愛(ài)觀教育。因此，許多學(xué)生在戀愛(ài)問(wèn)題上會(huì)感到困惑和不解，成為影響學(xué)生身心健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、成長(zhǎng)成材的重要因素。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)觀的引導(dǎo)和幫助，使他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，學(xué)會(huì)正確的處理戀愛(ài)與學(xué)業(yè)、與友誼、與生活的關(guān)系，及時(shí)從戀愛(ài)困境中走出來(lái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

一、戀愛(ài)問(wèn)題現(xiàn)狀

(一)戀愛(ài)現(xiàn)象普遍且呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)

為進(jìn)一步掌握我院大學(xué)生戀愛(ài)情況，筆者對(duì)來(lái)自各院系的一千五百名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中男生55%，女生45%，其中有64%的學(xué)生表示有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷，戀愛(ài)現(xiàn)象較為普遍，而且有繼續(xù)上升的趨勢(shì)，未戀愛(ài)者中對(duì)戀愛(ài)充滿渴望的占90%。在問(wèn)及初戀年齡時(shí)，52%選擇了18歲以下，這表明中學(xué)階段或者之前便有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷。可見(jiàn)，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷開(kāi)放和變化，大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)變得極其普遍和常見(jiàn)，且顯現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)，對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育已十分必要。

(二)戀愛(ài)動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤且缺乏責(zé)任感

在戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的調(diào)查中，非理性動(dòng)機(jī)占到63%，很多人選擇了趕時(shí)髦從眾、找個(gè)人陪自己、排解寂寞、打發(fā)時(shí)間或者無(wú)所謂等等錯(cuò)誤的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，真正以婚姻為目的的戀愛(ài)選擇卻占少數(shù)，大部分人的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不夠單純、理性，這將直接導(dǎo)致戀愛(ài)過(guò)程中的不負(fù)責(zé)行為增多，戀愛(ài)問(wèn)題層出不窮。甚至有人將戀愛(ài)比作游戲，游戲人生，游戲戀愛(ài)對(duì)象，極端不負(fù)責(zé)?，F(xiàn)實(shí)中有的大學(xué)生頻繁更換戀愛(ài)對(duì)象、有的同時(shí)和幾個(gè)異性對(duì)象交往、有的只是為了對(duì)方的金錢或家世、有的單純追求身體上的愉快等等，出現(xiàn)輕率戀、多角戀、功利戀、性戀等錯(cuò)誤的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)。對(duì)于婚前性行為，也認(rèn)為理所當(dāng)然，根本談不上真心實(shí)意，覺(jué)得你情我愿即可，用不著顧忌其它，這種褻瀆愛(ài)情的輕率態(tài)度和不負(fù)責(zé)的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)著實(shí)令人擔(dān)憂。

(三)戀愛(ài)行為失范且危機(jī)事件增多

當(dāng)前，校園的戀愛(ài)失范行為十分突出。一些戀愛(ài)的同學(xué)十分夸張，完全沉浸在二人世界里，不分時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合的大秀恩愛(ài)，教室里、宿舍樓下、操場(chǎng)上、食堂里甚至圖書(shū)館處處可見(jiàn)公開(kāi)大膽的親密行為，完全不顧及他人的感受，甚至有個(gè)別為了戀人放棄其它所有，脫離集體生活、荒廢學(xué)業(yè)。還有的同學(xué)戀愛(ài)態(tài)度極其開(kāi)放，對(duì)自己和對(duì)他人都極不負(fù)責(zé)，對(duì)婚前性行為高度贊同甚至非法同居。還有的同學(xué)為了滿足虛榮的戀愛(ài)心理，不顧自身家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)際，騙取父母的血汗錢，揮霍浪費(fèi)，令父母寒心失望。面對(duì)失戀，有的男生整日郁郁寡歡，在游戲網(wǎng)絡(luò)中迷失自己或抑郁成疾，有的女生也開(kāi)始抽煙、酗酒，自暴自棄。還有極少數(shù)大學(xué)生經(jīng)不住金錢的誘惑，不顧世俗倫理道德的約束，不顧家人朋友的強(qiáng)烈反對(duì)，插足他人家庭和婚姻。

由此導(dǎo)致的戀愛(ài)危機(jī)事件逐年增多。大學(xué)生因戀愛(ài)問(wèn)題導(dǎo)致的自殘、自殺事件也時(shí)有發(fā)生，男生因搶奪戀愛(ài)對(duì)象經(jīng)常打架斗毆，女生因不自愛(ài)導(dǎo)致對(duì)自身的傷害越來(lái)越深。總之，戀愛(ài)行為的失范引發(fā)校園危機(jī)事件增多，嚴(yán)重影響到大學(xué)生身心健康，亟待高度重視和正確引導(dǎo)。

二、戀愛(ài)問(wèn)題的原因分析

(一)社會(huì)大環(huán)境消極的影響

“90后”高職大學(xué)生們?cè)谙硎芨母镩_(kāi)放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步帶來(lái)積極成果的同時(shí)，也不可避免的受到社會(huì)大環(huán)境的消極影響。首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的惡性競(jìng)爭(zhēng)性驅(qū)動(dòng)，使得人們更多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)利益和自我需求，追逐盈利、崇尚功利、互不信任的思想在社會(huì)上不斷蔓延，當(dāng)代大學(xué)生們也不可避免的受到影響。在戀愛(ài)問(wèn)題上，極具功利性色彩，“傍大款”、“ 釣金龜婿”、“攀高枝兒”、“沒(méi)錢沒(méi)房誰(shuí)嫁你”的觀念普遍存在，缺乏對(duì)愛(ài)情真諦的信仰。其次，網(wǎng)絡(luò)、電視、微博、微信等大眾傳媒標(biāo)榜的所謂成功楷模、明星和炒作事件推動(dòng)了拜金主義、享樂(lè)主義思潮在大學(xué)生群體中的盛行，有些電視相親節(jié)目的熱播，難免使一些腐朽、落后、扭曲的戀愛(ài)價(jià)值觀滋生和傳播。再次，社會(huì)上的貪官污吏被爆料的“性丑聞事件”、“艷照門事件”、“情色較易”等負(fù)面新聞，不但沒(méi)有起到警示作用反而成為某些大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，女大學(xué)生“求被包養(yǎng)”、女大學(xué)生輕信網(wǎng)友見(jiàn)面后下落不明、女大學(xué)生為成名“一脫到底”等事件也時(shí)有發(fā)生，社會(huì)上種種的負(fù)性事件和思潮，使大學(xué)生容易產(chǎn)生戀愛(ài)信仰迷茫、戀愛(ài)價(jià)值觀扭曲、戀愛(ài)行為失范等問(wèn)題。

(二)家庭教養(yǎng)方式的失誤

首先，“90后”大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們出生在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的年代，在“四二一”的家庭模式中從小就備受父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，容易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、任性自我、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，在戀愛(ài)問(wèn)題上也自由隨性，想談就談，說(shuō)分就分，像“過(guò)家家”游戲一樣。其次，許多家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子健全的人格、良好的品行漠不關(guān)心，在子女的做人處事、人際交往、情感認(rèn)知等方面缺乏正確而有效的教育和引導(dǎo)，親子關(guān)系不好，使得部分學(xué)生在青春期特別叛逆，甚至有些失范的行為是學(xué)生故意制造的，只是為了氣氣家長(zhǎng)，給他們“惹點(diǎn)事”。再次，中國(guó)父母包辦式的教養(yǎng)方式使得孩子缺乏獨(dú)立自主的能力和承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，戀愛(ài)中的從眾心理頗盛，戀愛(ài)不負(fù)責(zé)現(xiàn)象普遍，不能嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待戀愛(ài)。最后，“90后”大學(xué)生普遍缺乏挫折體驗(yàn)和挫折教育，抗挫折能力弱，一旦發(fā)生失戀、被拋棄等情況，容易陷入自我迷失的困境中，不能正確的評(píng)價(jià)自我和有效調(diào)節(jié)自我，容易自暴自棄、墮落甚至出現(xiàn)輕生的極端行為。

(三)學(xué)校教育導(dǎo)向的失衡

在學(xué)校教育方面，高職院校十分注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升，然而，也普遍存在重智育輕德育、重技能培養(yǎng)缺人文關(guān)懷的現(xiàn)象，往往從實(shí)用主義出發(fā)，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率、升學(xué)率，忽視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的思想、心理、品德教育。首先，德育師資力量薄弱，隊(duì)伍參差不齊。思想品德課老師德育方式落后，重內(nèi)容灌輸輕能力鍛煉，教育方法僵化、教育內(nèi)容空泛，脫離學(xué)生生活實(shí)際，與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)，形式主義明顯。輔導(dǎo)員班主任配備不足，經(jīng)常忙于瑣碎事務(wù)，個(gè)別老師責(zé)任心不強(qiáng)，忽視學(xué)生情感、心理需求，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中存在的異常情況。其次，學(xué)校缺乏對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)心理、戀愛(ài)生理方面的專業(yè)教育和引導(dǎo)，甚至沒(méi)有過(guò)性知識(shí)的普及和教育課程，許多女大學(xué)生缺乏應(yīng)有的性常識(shí)，完全不懂得保護(hù)自己，且教育的形式缺乏創(chuàng)新性，單純的理論灌輸和說(shuō)教反而使學(xué)生有抵觸情緒。再次，學(xué)校舉辦的一些校園文化活動(dòng)雖然形式種類繁多，但大多是浮于表面的形式主義，深入關(guān)注學(xué)生實(shí)際問(wèn)題、切實(shí)解決學(xué)生思想心理困擾的文化活動(dòng)還有待加強(qiáng)。

(四)大學(xué)生自身存在的弱點(diǎn)

首先，當(dāng)前的“90后”大學(xué)生多為18-20歲的青年，正值青春期，隨著性生理和性心理的發(fā)展，他們渴望愛(ài)情、對(duì)異性充滿好奇，戀愛(ài)越來(lái)越成為校園里普遍現(xiàn)象。當(dāng)校園戀愛(ài)已成風(fēng)的時(shí)候，隨之而來(lái)的攀比心理、從眾心理油然而生，甚至認(rèn)為不談戀愛(ài)、或者不被人喜歡是一件很沒(méi)有面子的事情，于是談戀愛(ài)只是單純的擺脫單身身份，而不是真心相愛(ài)，彼此負(fù)責(zé)，有共同的追求和夢(mèng)想。其次，大多數(shù)“90后”大學(xué)生都是“溫室里的花朵”，他們不具備承擔(dān)愛(ài)情的責(zé)任和能力，生理早熟和心理滯后之間的矛盾容易導(dǎo)致他們?cè)谛枰獝?ài)和理解愛(ài)、需求與滿足之間存在偏差和矛盾，導(dǎo)致心智不成熟、缺乏理性思維、容易受外界環(huán)境影響，迷失自我。許多大學(xué)生的自我認(rèn)知能力偏低，沒(méi)有明確的人生規(guī)劃和目標(biāo)，無(wú)聊空虛的大學(xué)生活使他們萌生出“談戀愛(ài)打發(fā)時(shí)光”的想法，殊不知戀愛(ài)也是一種責(zé)任、一種能力和一種品質(zhì)。

三、對(duì)策和建議

(一)營(yíng)造良好的成長(zhǎng)育人環(huán)境

良好的環(huán)境對(duì)人的思想、觀念的形成有著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，從國(guó)家，到學(xué)校、到家庭，都承擔(dān)著為青年大學(xué)生營(yíng)造良好成長(zhǎng)育人環(huán)境的責(zé)任，大學(xué)生自身也應(yīng)具備自覺(jué)抵御不良影響的能力。首先，從國(guó)家而言，要?jiǎng)?chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，弘揚(yáng)積極向上、正能量的社會(huì)風(fēng)氣，嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞信息的傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)、報(bào)紙、微信公眾號(hào)等媒體應(yīng)倡導(dǎo)積極、正面、主流、健康的戀愛(ài)風(fēng)氣和思潮，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和管理，及時(shí)屏蔽色情、腐敗、情色交易等不良信息，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。其次，從學(xué)校而言，重點(diǎn)抓教師師德和作風(fēng)建設(shè)，教師要以身作則，為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與挫折，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀和擇偶觀，加強(qiáng)教育和管理。同時(shí)，通過(guò)美化校園的自然環(huán)境、創(chuàng)造和諧的校園文化環(huán)境、開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)來(lái)充實(shí)同學(xué)們的大學(xué)生活，使他們能夠有明確的發(fā)展目標(biāo)，懂得勤奮學(xué)習(xí)踏實(shí)進(jìn)取。再次，從家庭而言，家長(zhǎng)也要做好榜樣帶頭作用，建立和諧美滿幸福的家庭，為青春期的子女創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境，同時(shí)，及時(shí)普及戀愛(ài)婚姻常識(shí)，引導(dǎo)子女正確認(rèn)識(shí)戀愛(ài)、學(xué)會(huì)處理戀愛(ài)與學(xué)業(yè)、事業(yè)、人際交往等方面的關(guān)系。最后，從個(gè)人而言，可以主動(dòng)遠(yuǎn)離和抵御不良事件和負(fù)性能量，學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識(shí)，提高自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)能力，健全人格，樹(shù)立積極、健康、正確的戀愛(ài)觀。

(二)轉(zhuǎn)變教育管理的方式方法

當(dāng)前的“90后”大學(xué)生極具自身的個(gè)性和特點(diǎn)，不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，需要高度重視他們身上存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教育管理的方式方法。首先，從家長(zhǎng)層面而言，減少對(duì)孩子的包辦管理，著力培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，切勿過(guò)度溺愛(ài)，要注重培養(yǎng)孩子健全的人格、良好的品行修養(yǎng)、積極樂(lè)觀的性格，使孩子成為有理想、有道德、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)、懂得愛(ài)。其次，從學(xué)校層面而言，客觀面對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題，高度重視大學(xué)生的德智體美身心的全面和諧發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生的德育、心理健康以及正確的戀愛(ài)觀教育和引導(dǎo)，普及戀愛(ài)相關(guān)的性生理、性心理、婚戀家庭等知識(shí)，通過(guò)課程、講座、相關(guān)主題活動(dòng)等方式加強(qiáng)大學(xué)生戀愛(ài)觀的引導(dǎo)和教育。再次，不僅要重視學(xué)生的技能就業(yè)，更要關(guān)注學(xué)生們的身心健康和實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任師德作風(fēng)建設(shè)，培育一支切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生工作隊(duì)伍，將學(xué)生工作做細(xì)做實(shí)，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。最后，在教育管理方法上，要改變傳統(tǒng)的理論灌輸和說(shuō)教式教育，要?jiǎng)?chuàng)新談心談話技術(shù)，引入團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)和方法，可以以班級(jí)為單位組織戀愛(ài)關(guān)系及成長(zhǎng)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)失戀的群體可以采取團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式共同探討和分析問(wèn)題，幫助失戀學(xué)生從愛(ài)中成長(zhǎng)，大膽、勇敢的走出失戀困境。

(三)培育大學(xué)生愛(ài)的能力

當(dāng)前的許多大學(xué)生容易在愛(ài)情中迷失自我，究其原因，絕大部分是因?yàn)槿狈?duì)愛(ài)的理解和能力，他們不知道什么是真正的愛(ài)情、不知道如何面對(duì)愛(ài)情的失敗、不知道如何拒絕愛(ài)、不懂得愛(ài)情與友情的界限，也不懂得如何接受愛(ài)、更不懂得愛(ài)情也是一份責(zé)任和付出而不僅僅是滿足和獲得。為此，針對(duì)不同的學(xué)生群體，要采取不同的引導(dǎo)和教育方法，培育他們愛(ài)的能力。對(duì)于未談戀愛(ài)者，重點(diǎn)加強(qiáng)其對(duì)戀愛(ài)的利與弊的認(rèn)知，妥善處理學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系，正確理解愛(ài)情的教育，使其明白學(xué)業(yè)、事業(yè)的重要性；對(duì)于正在戀愛(ài)中的學(xué)生，注重引導(dǎo)其樹(shù)立正確、文明、理性的戀愛(ài)觀，以正反事例進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高承擔(dān)戀愛(ài)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)承擔(dān)和付出，學(xué)會(huì)理性文明的戀愛(ài)行為；對(duì)于失戀的同學(xué)們，要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助其從失敗中找回自己，找到方向，明確奮斗目標(biāo)；總之，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)，分層次分類別的進(jìn)行戀愛(ài)問(wèn)題的引導(dǎo)和教育，努力培育大學(xué)生們愛(ài)的能力和責(zé)任感，使他們成為知愛(ài)、懂愛(ài)、會(huì)愛(ài)、能愛(ài)、敢愛(ài)的人，成為有責(zé)任、有素質(zhì)、有理性、有涵養(yǎng)的大學(xué)生。

[1]張麗娟.“90后”高職學(xué)生主要心理問(wèn)題及教育對(duì)策研究[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào),2013，(02):107-109.

[2]董蓓.高職工科學(xué)生戀愛(ài)心理特點(diǎn)調(diào)查研究[J].科教文匯，2014，(03)：201-202.

[3]陳飛.當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀誤區(qū)、成因與對(duì)策淺析[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(04)：47-48.

[4]白漢平.團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)失戀大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的干預(yù)[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2014.

Post 90s Higher Vocational Students’ Love Problems and Educational Strategies ——Taking Jiangsu College of Information Technology as an Example

ZHANG Li-juan

(Jiangsu College of Information Technology, Wuxi Jiangsu 214153)

Post 90s higher vocational students’ love has become a very common phenomenon. The problems with it are becoming increasingly prominent. How to guide and educate them effectively, and help them get out of the misunderstanding and predicament of love is especially important.This paper expounds on the present causes of students love. Four aspects of the society, family, school and individual reasons are analyzed in this paper, and the coreresponding countermeasures are put forward.

post 90s higher vocational students; love; education

2015-09-03

張麗娟(1985-)，女，江西貴溪人，講師，碩士研究生，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系輔導(dǎo)員。研究方向：大學(xué)生心理健康與思想政治教育。

本文系2013年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2013SJBFDY027)子課題的研究成果。

G715

A

1008-8156(2015)03-0048-03

修回日期：2015-09-11