張家口市現(xiàn)代高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

劉曉瑜，馬曉燕

(1．張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口 075051；2．張家口學(xué)院，河北張家口 075000)

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張家口市現(xiàn)代高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

劉曉瑜1，馬曉燕2

(1．張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口 075051；2．張家口學(xué)院，河北張家口 075000)

13年底召開的十八屆三中全會在關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育上給出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育” 的新提法，賦予職業(yè)教育新的內(nèi)涵和目標(biāo)，體現(xiàn)了我國對職業(yè)教育改革發(fā)展的新要求。張家口作為京津冀經(jīng)濟圈的一顆明珠，在這樣的形勢下，充分利用自身的資源優(yōu)勢，在認真貫徹落實黨的精神的基礎(chǔ)上通過推行切實可行的措施，合理有效地發(fā)展高等職業(yè)教育，突出現(xiàn)代高職的內(nèi)涵，為張家口區(qū)域經(jīng)濟的騰飛培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，是我市高等職業(yè)教育機構(gòu)不容推辭的責(zé)任。

高等職業(yè)教育；現(xiàn)代高職教育；發(fā)展現(xiàn)狀；對策研究

一、我市現(xiàn)代高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，張家口原有的三所高職院校中，一所升入本科改名為張家口學(xué)院，開始了本科教育與高職教育兼容的辦學(xué)體制；另外兩所高職院校，張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖發(fā)展最早、發(fā)展態(tài)勢相對最好，近年來隨著國家社會經(jīng)濟發(fā)展形勢的變化，也存在生源下降、辦學(xué)有待重新定位等問題；宣化科技職業(yè)學(xué)院由三所師范學(xué)校合并轉(zhuǎn)型。至今，三所高職高專院校雖已建校多年，但仍受到轉(zhuǎn)型不到位、師資和教育資源缺乏的困擾，還受社會經(jīng)濟形勢的制約。經(jīng)調(diào)查研究，總結(jié)主要存在以下問題：

1.傳統(tǒng)的認知取向?qū)е罗k學(xué)定位不準(zhǔn)，制約職業(yè)教育的發(fā)展

高職院校仍存在對高職教育模糊不清的認識，僅將高職教育視為一個辦學(xué)層次，辦學(xué)模式一邊壓縮大學(xué)的本科教育，另一邊拔高中專教育，無形中弱化了高職教育的職業(yè)性，使得職業(yè)技術(shù)無特色，學(xué)生畢業(yè)無技能，就業(yè)成為困難。

2.專業(yè)設(shè)置不能很好地滿足市場需求，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展

有些熱門專業(yè)在開設(shè)之初就盲目跟風(fēng)，與本科類院校無區(qū)別而言，不能夠體現(xiàn)高職教育應(yīng)用性、技能性強的特點，如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理等。而有些專業(yè)在設(shè)置時缺乏對市場深入廣泛的調(diào)研，缺乏對就業(yè)市場前景科學(xué)的分析，缺乏對市場需求預(yù)測充足的依據(jù)。從確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)到制定教學(xué)計劃及課程設(shè)置基本上是利用有限的資料在“閉門造車“，使得專業(yè)的設(shè)置缺乏前瞻性，不能貼近市場，滿足市場。

3.教育設(shè)施建設(shè)相對滯后

教育設(shè)施的建設(shè)是高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好完善的教育設(shè)施能保障正常的教學(xué)和科研，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際，鍛煉動手能力，快速掌握職業(yè)技能。而由于我市三所高職高專院校由中專起步的特殊情況，發(fā)展時間較短、規(guī)模擴張過快、歷史遺留問題多、內(nèi)部管理體制不協(xié)調(diào)及教育經(jīng)費的財政支出不足等原因的影響，造成其實驗實訓(xùn)設(shè)備不完善，建設(shè)不及時，嚴(yán)重影響了教學(xué)的正常、順利進行。

4.職業(yè)教育師資隊伍總體水平不高

我市高職院校教師層次不齊，其教育思想、教育觀念、高職教學(xué)能力尚不能完全適應(yīng)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的要求，還需要一個培訓(xùn)提高的過程。由于三所院校都由中專轉(zhuǎn)型而來，專業(yè)技能應(yīng)用水平較低，多數(shù)教師畢業(yè)后直接到學(xué)校從事教學(xué)工作，缺乏實踐操作訓(xùn)練和必需的專業(yè)技能，造成強理論缺技能的現(xiàn)象。與之相反，部分企業(yè)兼職教師雖技能純熟，但卻缺乏相關(guān)的理論水平，形成強技能缺理論的局面。與此同時，高職院校對在職教師 “雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)上，包括專業(yè)教師到企業(yè)定期交流實踐等，還沒有形成制度，缺乏適當(dāng)?shù)拇胧瑥娭屏Χ热狈Α?/p>

二、我市發(fā)展現(xiàn)代高職教育對策

依據(jù)我市當(dāng)前經(jīng)濟和社會發(fā)展的方向、人口結(jié)構(gòu)變化趨勢和教育發(fā)展的內(nèi)在要求，既要考慮到區(qū)域分工中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和重點發(fā)展領(lǐng)域，又要兼顧就業(yè)無邊界的人才自由流動原則，主要面向大區(qū)服務(wù)。十八屆三中全會提出發(fā)展現(xiàn)代高等職業(yè)教育，要求高等職業(yè)教育進一步的分層和分工，辦出高等職業(yè)教育特色。我市高等職業(yè)教育發(fā)展的對策，其主要思路是構(gòu)建張家口現(xiàn)代高職教育體系，針對我市三所高職高專院校的實際情況提出以下對策：

1.緊貼市場，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，調(diào)整課程體系

專業(yè)設(shè)置要瞄準(zhǔn)市場，與市場需求緊密結(jié)合，突出辦學(xué)特色，增強專業(yè)的適應(yīng)性，把職業(yè)能力的培養(yǎng)放在從被動接受知識到主動練就技能，進一步創(chuàng)造“工作崗位”。以技術(shù)、職業(yè)、市場為中心來進行專業(yè)的設(shè)置。根據(jù)張家口市的區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力流向，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，積極探索面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，建立以職業(yè)能力為主的專業(yè)課程體系。

2.實行辦學(xué)模式多元化

高等職業(yè)教育辦學(xué)模式的多樣化是對勞動力市場需求、就業(yè)結(jié)構(gòu)、工作組織形式不斷變化的客觀反映，在普通中等以及中等后教育滲透或增加職業(yè)教育，采取多元化的辦學(xué)。隨著京津冀協(xié)同發(fā)展頂層設(shè)計的完善和規(guī)劃的出臺，環(huán)首都經(jīng)濟圈的交通、公共服務(wù)業(yè)和環(huán)保一體化的進一步建設(shè)和深化發(fā)展對人才也提出了相當(dāng)大的需求量，特別是掌握一定文化知識基礎(chǔ)并具有高精技術(shù)的人才將會出現(xiàn)較大的缺口。張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院面對如此的機遇和挑戰(zhàn)自然擔(dān)當(dāng)起如此重任，積極了解區(qū)域需求服務(wù)地方經(jīng)濟，本著以人為本，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則不斷改進高職教育模式，探索教學(xué)方法，先后推出了校企聯(lián)合、企業(yè)外包、訂單培養(yǎng)的辦學(xué)模式和工作室、現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式。

3.積極拓展經(jīng)費的籌集渠道，增加教學(xué)設(shè)施投入

目前高職院校經(jīng)費的來源主要是靠政府，多方面發(fā)掘教育經(jīng)費的渠道，建立多元化的集資體系可以更靈活地保證專業(yè)設(shè)施的及時建設(shè)。政府和高職院校制定良好的政策吸引社會團體、企業(yè)及個人等方面來籌集資金，鼓勵行業(yè)、企業(yè)與高職院校聯(lián)合辦學(xué)都是學(xué)?；I集資金，進行教學(xué)設(shè)施建設(shè)的有效途徑。

4.大力推進師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是高職教育發(fā)展的根本，發(fā)展高職教育需要理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富，操作技能過硬的師資隊伍，政府和高職院校應(yīng)建立長效的管理機制，以促進師資隊伍數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的合理性和可發(fā)展性，全面適應(yīng)經(jīng)濟社會及職業(yè)教育發(fā)展的需求。通過職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、聘請兼職教師、培養(yǎng)雙師型教師等途徑建成整體水平較高、適應(yīng)高職教育事業(yè)發(fā)展需要的師資隊伍。

高職院校要滿足地方需求，服務(wù)經(jīng)濟、為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)保駕護航，任重而道遠，需要我們高職教育人不斷地積累經(jīng)驗、探索新知，為高職教育事業(yè)的發(fā)展貢獻畢身力量。

[1]胡穎哲.山東省高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策探討[J].現(xiàn)代教育,2011，(08).

[2]黃蘭.我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其對策[J].職教論壇,2011，(20) .

[3]李和明.淺析高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策[G].廣西輕工業(yè),2010，(07).

[4]李偉.河北省高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].保定：河北大學(xué),2009.

[5]彭志遠.云南農(nóng)林高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策初探[A].農(nóng)職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2010年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C].2010.

Current Situation of and Countermeasure Research into the Present Situation of the Development of Higher Vocational Education in Zhangjiakou

LIU Xiao-yu1，MA Xiao-yan2

(1.Zhangjiakou Vocational and Technical College，Zhangjiakou，Hebei 075051;2.Zhangjiakou College，Zhangjiakou，Hebei 075000)

The Third Plenary Session of the 18th Central Committee of the CPC puts forward a new reference of “accelerating the development of modern vocational education", giving the vocational education new connotation and goal, which reflects the new requirements for the development of vocational education reform in China. As a pearl of the economic circle between Beijing and Tianjin, Zhangjiakou should make full use of its resources on the basis of the implementation of practical measures, develop the higher vocational education reasonably and effectively and lay stress on the connotation of modern higher vocational education. To cultivate more excellent talents for the regional economic growth in Zhangjiakou is the responsibility of higher vocational education institutions of the city.

higher vocational education; modern higher vocational education; development status; countermeasure research

2015-07-02

劉曉瑜(1979-)，女，河北沽源人，張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系講師，碩士。研究方向：職業(yè)技術(shù)教育、計算機軟件。

本文系2014年度張家口市第十一屆社會科學(xué)研究立項課題“張家口市現(xiàn)代高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究”(立項編號：2014069)的研究成果。

G718.5

A

1008-8156(2015)03-0024-02

修回日期：2015-08-25