細(xì)節(jié)的“美麗”
——關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的思考

陳 莉

寫作是學(xué)生語文能力的積累和運(yùn)用的綜合體現(xiàn)。然而現(xiàn)在大部分學(xué)生對于寫作都感到吃力，甚至懼怕。寫出的文章或平淡如水，或雜亂無章，難以掌握正確有效的寫作方法。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，幫助學(xué)生形成細(xì)節(jié)描寫的意識是教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作、幫助學(xué)生解決作文難這個(gè)問題的必要措施。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺談幾點(diǎn)對指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的感受與體會(huì)。

一、培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫的意識

細(xì)節(jié)描寫是對人、物、環(huán)境的某個(gè)細(xì)微處所作的描寫。對人、物、環(huán)境的細(xì)微之處的細(xì)致描寫，往往能夠收到超乎尋常的效果?？滓壹骸芭懦鼍盼拇箦X”，一個(gè)小小的“排”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，活靈活現(xiàn)地揭示了他明明窮苦卻還要擺闊的迂腐性格。

在教學(xué)中正可以抓住這些教材中的經(jīng)典語段或有意識地引進(jìn)優(yōu)秀的文學(xué)作品，剖析其細(xì)節(jié)描寫的傳神之處，吸引學(xué)生的興致，讓學(xué)生認(rèn)同細(xì)節(jié)描寫的巧妙。如教學(xué)朱自清《背影》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀作者對父親爬月臺時(shí)動(dòng)作和吃力樣子的描寫，比照自己平時(shí)的寫作，喚醒學(xué)生相似的情感體驗(yàn)，體會(huì)作家在運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫中所流露出的父子間無私深厚的感情，激起學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的感知和意識，了解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的高妙，并在自己的寫作中有意識地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

二、提高細(xì)節(jié)描寫的能力

在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的能力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

首先要有一雙智慧的眼睛。

生活是寫作的源頭，是活水。好的細(xì)節(jié)一定是來源于生活，學(xué)生必須“明察秋毫”，有捕捉細(xì)節(jié)的能力，不能為寫細(xì)節(jié)而寫細(xì)節(jié)或亂編亂造。因此，寫好細(xì)節(jié)，必須先有一雙智慧的眼睛。相信有了這種辨細(xì)察微的精神，我們的細(xì)節(jié)描寫定然不會(huì)失真。

其次，要有一顆敏感的心靈。

細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該是能充分體現(xiàn)它的價(jià)值所在的。要善于抓住最能反映人物性格，表現(xiàn)文章中心的細(xì)節(jié)來寫，而并不是說只要寫得“細(xì)”就可以了。這就要求學(xué)生能有一顆敏感的心，能通過生活經(jīng)歷或閱讀積累對細(xì)枝末節(jié)的事物有靈敏的反應(yīng)。

學(xué)生在作文《那個(gè)老人》有這樣一段描寫：“我望見花壇的拐角處似乎有什么東西在動(dòng)，走近一看，立時(shí)驚呆了，天啊，一個(gè)衣衫襤褸的老人正蜷縮在那里，身上披蓋著一張又臟又破的塑料紙，一雙褲腳伸在外面，露出破舊不堪的解放鞋，連襪子也沒穿，那露出的腳趾不住地往里縮。再看看我自己，一身暖和的羽絨服是媽媽新給我買的，漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋里還墊了柔暖的棉花，這個(gè)老人……我不禁流下眼淚轉(zhuǎn)過臉去……”這個(gè)小小的片段看似平常，卻能以小見大，通過我的衣著和老人的衣著對比，通過我對冬天的喜愛和老人在嚴(yán)寒里凄苦的對比，流露出對老人的同情，以及對社會(huì)生活的思考。不僅內(nèi)容充實(shí)，還能像精彩的特寫鏡頭一樣，真切，細(xì)致，生動(dòng)，深刻地把人物或事物的精神世界、最本質(zhì)的部分展示給人們。

三、保持細(xì)節(jié)描寫的常態(tài)

要想在寫作的道路上取得成功，必須做一個(gè)不畏不餒的長跑者。要想將細(xì)節(jié)描寫的精要通過課堂傳授給學(xué)生，也必須時(shí)時(shí)在意、處處關(guān)心，而不僅僅用功在一堂課。細(xì)節(jié)描寫的錘煉不是一堂課造就的，對學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于語文課堂的常態(tài)中。如果說細(xì)節(jié)是文章的生命，文章因細(xì)節(jié)而精彩，那么習(xí)作課堂中的點(diǎn)評也是課堂的生命，一堂精彩的作文指導(dǎo)課也會(huì)因?yàn)橛行г鷮?shí)的點(diǎn)評、因?yàn)閷W(xué)生的思辨與進(jìn)步而精彩。

細(xì)者，細(xì)之微也。雖然微小，體現(xiàn)出來的卻是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，關(guān)鍵、閃亮的地方。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中的細(xì)節(jié)描寫，亦是從細(xì)微之處引領(lǐng)學(xué)生感受力量與情感的交輝，令課堂富有樸實(shí)的生命之力。