中醫(yī)院校人體生命科學館建設規(guī)劃探索※

李寧 潘玉玲 高杰

（山東中醫(yī)藥大學基礎醫(yī)學院人體解剖學教研室，濟南250355）

中醫(yī)院校人體生命科學館建設規(guī)劃探索※

李寧 潘玉玲 高杰*

（山東中醫(yī)藥大學基礎醫(yī)學院人體解剖學教研室，濟南250355）

立足本校實際，整合優(yōu)勢資源，合理規(guī)劃設計，擬建設一所具有中醫(yī)特色的高水平的人體生命科學館，滿足教學、科研和科普教育的需要，全面提升學校的基礎教育水平和綜合實力。

人體生命科學館；建設規(guī)劃；中醫(yī)院校

人體生命科學館是高等醫(yī)學院校的基本建設項目之一，其建館規(guī)模、標本檔次及技術(shù)水平都體現(xiàn)出學校的基礎教育水平和綜合實力。我們通過廣泛調(diào)查研究，結(jié)合本校實際，整合優(yōu)勢資源，合理規(guī)劃設計，擬建設一所具有中醫(yī)特色的高水平的人體生命科學館，以滿足教學、科研和科普教育的需要，同時為保存標本、節(jié)約資源，建設節(jié)約型校園做出積極探索。

1 建設人體生命科學館的意義

1.1 整合資源降低成本隨著高校擴招，學生人數(shù)逐年增加，教學資源日益緊張。人體生命科學館的建立可以有效整合醫(yī)學形態(tài)學資源，館內(nèi)標本可供多個形態(tài)學科長期使用，充分提高資源利用率，有效降低教育成本。

1.2 服務教學促進學習人體生命科學館較單一學科實驗室包含有更豐富的展示內(nèi)容，不僅可以滿足不同學科、不同專業(yè)的教學要求，同時還可以擴大學生視野，激發(fā)學習興趣。學生也可以借助直觀的教學資料，仔細觀察，鞏固理論知識，提高自主學習的能力［1］。

1.3 結(jié)合臨床有助科研人體生命科學館為基礎研究和臨床應用研究提供科學準確的人體標本和相關(guān)數(shù)據(jù)。如穴位斷面解剖學、中醫(yī)外科學、針灸推拿學、醫(yī)學影像學等學科的研究都要以人體結(jié)構(gòu)的觀察和測量為基礎。館內(nèi)大量標本可為臨床醫(yī)生，特別是手術(shù)科室的醫(yī)生提供很好的學習參考。

1.4 宣傳科普抵制邪教人體生命科學館作為科普基地，可供本校非醫(yī)學專業(yè)的學生、普通市民以及中學生等群體認識和了解生命科學的知識，幫助其建立正確的科學觀，提高全民科學素質(zhì)，有效抵制非科學的邪教理論［2］。

2 人體生命科學館的建設規(guī)劃

2.1 建設規(guī)劃目標

2.1.1 集中整合形態(tài)學教學資源補充完善展出內(nèi)容人體生命科學館在集中整合現(xiàn)有形態(tài)學教學資源的基礎上，進一步補充完善，以保證各形態(tài)學科的教學內(nèi)容都有一一對應的展示。根據(jù)不同內(nèi)容，選擇合適的展出形式，如用視頻展示受精卵發(fā)育的過程，用塑化標本展示人體的肌肉等。

2.1.2 配套完善標本數(shù)據(jù)庫建設構(gòu)建數(shù)字查詢平臺建設完善人體生命科學館的標本數(shù)據(jù)庫，并構(gòu)建數(shù)字查詢平臺，便于參觀者查詢館藏信息。平臺配有指導教師，可互動交流，解惑答疑［3］，同時提供視頻、圖片等電子資料下載，供參觀者學習。

2.1.3 展現(xiàn)中醫(yī)元素突出學校特色通過展示經(jīng)絡走行和穴位斷面解剖結(jié)構(gòu)，使參觀者感知中醫(yī)知識的抽象思維，化“無形為有形”，激發(fā)學習中醫(yī)的興趣，突出中醫(yī)院校的特色。

2.2 建設規(guī)劃思路根據(jù)人體生命科學館的展示內(nèi)容科學設計，合理布置展區(qū)。

2.2.1 展示內(nèi)容我校人體生命科學館展示內(nèi)容主要包括：①生命的起源：通過不同發(fā)育階段的胚胎展示人體形成的過程；②正常的人體：展示正常的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，并輔以功能說明；③疾病下的人體：展示病理結(jié)構(gòu)，并輔以疾病說明；④經(jīng)絡與腧穴：結(jié)合中醫(yī)知識，展示經(jīng)絡走行和腧穴位置結(jié)構(gòu)。

2.2.2 展區(qū)設置綜合以上內(nèi)容，我校人體生命科學館將建設七個展區(qū)：①簡介區(qū)；②生命起源和人體形成區(qū)；③正常人體結(jié)構(gòu)展示區(qū)；④病理結(jié)構(gòu)展示區(qū)；⑤人體斷面展示區(qū)；⑥經(jīng)絡與腧穴結(jié)構(gòu)展示區(qū)；⑦中醫(yī)體驗區(qū)。

2.3 建設規(guī)劃特色

2.3.1 突出中醫(yī)特色作為中醫(yī)院校的人體生命科學館，充分結(jié)合中醫(yī)元素，展示中醫(yī)特色。如在正常人體標本上描繪出經(jīng)絡的走行，清晰明了，便于觀察。對常用穴位做斷面解剖，并在標本上放置針灸針，以顯示進針角度、進針層次與周圍結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.3.2 標本類型多樣人體生命科學館內(nèi)的標本不僅數(shù)量眾多，而且類型多樣，如生物塑化標本、管道鑄型標本、斷面標本、穴位斷面標本、灌裝標本等等。規(guī)劃時根據(jù)展示內(nèi)容選擇不同的標本類型，既保證展示效果，又節(jié)約成本。如生物塑化標本，無毒環(huán)保，生動逼真，可永久露天存放，但定價過高，為節(jié)約成本，只在展示全身肌肉、全身內(nèi)臟、全身血管神經(jīng)時選擇使用［4］。

2.3.3 展示形式多樣根據(jù)不同的展示內(nèi)容，選擇合適的展示形式。如標本可展示大體結(jié)構(gòu)，直接觀察，印象深刻。模型展示復雜精細的結(jié)構(gòu)，如視器，學生可自己動手，拆分組合，便于觀察。視頻展示細微結(jié)構(gòu)及動態(tài)改變，如動脈粥樣斑塊的形成，生動形象，印象深刻。展板圖文并茂，簡明易記，可更好地將結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系起來，如胃粘膜的構(gòu)成及各種細胞的功能。

3 展望

高等院校的人體生命科學館的建設必將在整合資源、節(jié)約成本、提高教學質(zhì)量、科普宣傳等方面發(fā)揮越來越重要的作用，對學校的教學、科研和學術(shù)交流也起到積極的促進作用，將有效提升學校的基礎教育水平和綜合實力。

［1］楊石照，楊吉平，計勝峰，等.解剖學實驗與人體科學館一體化教學模式的應用比較［J］.齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2012，33（10）:1358.

［2］杜趙康，施偉娟，楊開明.人體生命科學館作為“三生教育”基地模式的探討［J］.四川解剖學雜志，2013，21（3）:49-51.

［3］王卿，魏浩.加快人體生命科學館數(shù)字化建設的意義［J］.繼續(xù)醫(yī)學教育，2013，27（11）:104-105.

［4］馮培勛，白勇，劉起穎，等.人體塑化標本在人體生命科學館中應用的體會［J］.中國醫(yī)藥指南，2012，10（30）:387-389.

Exploration of Science Museum of Human Body Construction Planning in Traditional Chinese Medicine College

LI Ning，PAN Yuling，GAOJie*
（Department of anatomy，college of basic medicine，Shandong university of traditional Chinese medicine，Jinan 250355，china）

We will construct a high level of science museum of human body with traditional Chinese characteristics，by combining with the practice，integrating advantages in resources and rational construction planning，to meet the needs of teaching，research and science education，and to improve the level of basic education and the comprehensive strength of the university.

science museum of human body；construction planning；traditional Chinese medicine college

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.02.085

1672-2779（2015）-02-0162-02

楊杰 本文校對：陳丹

2014-11-21）

山東中醫(yī)藥大學基礎醫(yī)學院“教育科學研究百項計劃”課題（No：JC2013042）

*通訊作者：jiegaosdutcm@163.com