基于微信公眾平臺的信息化教學研究

毛鳳艷

(長沙民政職業(yè)技術(shù)學院,長沙410004)

基于微信公眾平臺的信息化教學研究

毛鳳艷

(長沙民政職業(yè)技術(shù)學院,長沙410004)

移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，微信公眾平臺應運而生，讓人們的生活、學習和工作變得更加豐富、高效、便捷。同時也為高職藝術(shù)教育提供一種新的可能和發(fā)展方向?；谖⑿殴娖脚_一對多的信息資源推送模式和功能，分析了微信公眾平臺在高職藝術(shù)教育信息化教學中的推進作用，以及如何利用微信公眾平臺進行高職藝術(shù)教育的信息化教學。

微信公眾平臺；信息化教學；研究

0 引言

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，人們對周邊的生活環(huán)境越來越關(guān)注，提出了更高的品質(zhì)要求、藝術(shù)要求，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)由此逐漸發(fā)展成為一門獨立學科。據(jù)不完全統(tǒng)計結(jié)果顯示，這方面的專業(yè)人才也呈現(xiàn)出緊缺的態(tài)勢，需要給予一定重視。

1 應用微信公共平臺開展教學的可行性

1.1 時代的發(fā)展趨勢與使用需求的變化

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得我們迎來了信息化時代，智能手機、網(wǎng)絡平臺、微信等新媒體的普及，讓人們的生活、學習、工作越來越離不開它們，尤其對于年輕一代的學生來說，手機、微信已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的存在。移動設備的普及、寬帶速度的提高、WiFi的廣泛鋪設，給信息化教學的建設和普及提供了技術(shù)支撐，這種趨勢為微信公眾平臺在教學中的應用打下了良好基礎。

1.2 會得到學生的認可和響應

對年輕一代的學生群體來說，他們樂于接受和嘗試新的事物，追求新技術(shù)，往往是新技術(shù)產(chǎn)品的最先體驗者和推廣者。當QQ這種聊天工具出現(xiàn)的時候，他們把文字書信放到了一邊；當微信這種新軟件出現(xiàn)的時候，他們又將QQ軟件放置一旁，智能手機和微信現(xiàn)如今已經(jīng)成為了他們的標配，生活中的必備品。隨著各種微信公眾平臺訂閱號的出現(xiàn)，他們又開始關(guān)注各種各樣自己感興趣的，有關(guān)生活、學習、藝術(shù)、娛樂的微信訂閱號。在此基礎上，他們會更樂于接受通過創(chuàng)建微信公眾平臺來向他們推送與學習相關(guān)的信息、資源的新方式，實現(xiàn)微信公眾平臺對教學的輔助作用。

1.3 操作簡單，促進師生交流

學生在擁有微信賬號之后，只需要關(guān)注老師或?qū)W校相關(guān)的微信公眾號即可接收到他們推送的學習資源，可以隨時進行閱讀和查看。且在加入微信公眾平臺時，也是沒有任何限制的，利用沒有注冊使用微信的QQ號就可以在微信公眾平臺直接登錄注冊，方便快捷。

隨著師生間圖片、文字、圖像等信息交流的增多，師生之間越來越缺少直接面對面的言語交流，這是現(xiàn)在普遍存在的一個現(xiàn)象，正如一個傳播學大師所說，每一種技術(shù)的誕生都會對人與人之間的交往模式進行重組。通過微信公眾平臺教師可以發(fā)布通知、布置作業(yè)、資源分享等，學生可以通過文字或語音跟老師進行溝通交流，但不局限于知識傳遞，還可以更多地進行精神和情感上的交流，給師生提供了更多的互動機會和更多樣化的溝通方式。

2 如何利用微信公眾平臺推進高職藝術(shù)教育信息化建設

2.1 創(chuàng)建環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)學習的教育微信公眾平臺

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎上新增的一個一對多的互動溝通平臺，可以在這個平臺上打造屬于個人或企業(yè)自己的訂閱號或服務號。微信公眾平臺支持圖文、語音、視頻的發(fā)送和接收，而且操作十分簡單。

教師或?qū)W?？梢詣?chuàng)建一個針對本專業(yè)學生的微信公眾號，提供給學生與教師，與學?；咏涣?、資源共享的平臺。學生只需要登錄自己的微信賬號，關(guān)注這個微信公眾號就可以進行消息的接收、閱讀和發(fā)送。

2.2 推送信息的策略

創(chuàng)建微信公眾平臺的主要目的是輔助教學，推進信息化教學的建設和發(fā)展。所以要圍繞環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的教學定位設置相關(guān)信息資源，比如對網(wǎng)絡上琳瑯滿目的學習資源進行挑選和整理，針對課前預習、課后提升、相關(guān)拓展三個階段的不同需求選擇合適的內(nèi)容，既節(jié)省學生搜索資源的時間，又使得資源更加具有針對性和實用性。同時兼顧其他一些趣味性、人文性、社會性、科技型、歷史性的內(nèi)容，并將內(nèi)容進行分類，放在不同的模塊或欄目里，學生可以自行選擇自己感興趣的內(nèi)容，增加資源的豐富程度，同時給微信公眾平臺營造出一種輕松愉悅，沒有壓力的氛圍，讓學生樂于在平臺上瀏覽、互動。

需要注意的是微信公眾平臺對消息推送有限制要求，因此要合理安排推送信息的時間和頻率。

2.3 信息內(nèi)容的設計——微課程、微學習資源

有了微信公眾平臺，教師可以將重要知識點或者有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設計的經(jīng)典或創(chuàng)新的案例制作成時長幾分鐘的簡短音頻、視頻等形式的微課程、微學習資源，發(fā)布在微信公眾平臺上，分享給學生。同時還可以通過后臺管理對學生的閱讀情況、瀏覽時間、互動情況、活躍程度進行了解和掌握，或者通過微信公眾平臺征求學生意見，為微課程、微資源的改進和完善提供依據(jù)，更有針對性和實用性。

2.4 與專業(yè)相關(guān)的微信公眾平臺合作——以“V環(huán)藝”為例

微信公眾平臺的興起帶動了很多具有針對性的微信公眾號的出現(xiàn)，而環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)是涉及很廣泛的一個專業(yè)，包括設計美學、史學、文學、社會學、城市規(guī)劃學，甚至宗教學等內(nèi)容。因此，我們可以加強與高職藝術(shù)教育、專業(yè)相關(guān)微信公眾平臺的聯(lián)系與合作，為拓寬學生學習資源和涉獵范圍，提供更多學習途徑和實際案例，比如針對環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的“V環(huán)藝”微信公眾平臺。

2.5 借助微信平臺對學生進行優(yōu)化管理

學校的管理者可以建立學生、家長以及社會群體的一個大平臺，實現(xiàn)意見征集活動，從而使學生的主人翁意識得以喚醒，與此同時，也可以借助此平臺發(fā)送日常生活中的溫馨提示以及祝福短信。

3 結(jié)語

在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化技術(shù)飛速發(fā)展的基礎上，微信給我們的生活、工作和學習帶來了巨大的影響，同時也為高職藝術(shù)教育教學帶來了新的可能和發(fā)展趨勢。將微信公眾平臺結(jié)合到高職藝術(shù)教育教學當中，創(chuàng)建出一種新型的教學模式，既能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們參與學習的積極性和主動性，還可以為學生進一步拓展學習提供資源，同時也為教師節(jié)約了課堂教學時間，提高了教學效果。

[1]田小梅,胡燦.全國高職院校微課教學現(xiàn)狀與思考[J].衡陽師范學院學報,2014,35(6):146-150.

[2]劉夏瀅.信息化教學在高職《攝影》課堂中的應用嘗試[J].青年時代,2015(5):78-79.

[3]朱婷婷,邵陽,趙強等.微信公眾平臺輔助教學研究[J].中國醫(yī)學教育技術(shù),2014(6):620-623.

[4]宋毅.運用微信公眾平臺輔助高職教學的實踐[J].遼寧高職學報,2014(6):67-69.

[5]鄧小霞.微信公眾平臺輔助課堂教學實證研究[J].現(xiàn)代計算機（普及版）,2014(2):41-45.

（編輯 趙欣宇）

Research on the Informationization Teaching based on WeChat Public Platform

MAOFengyan
（Changsha Social Work College,Changsha 410004,China)

Under the rapid development ofmobile Internet,WeChat public platformarises at the historic moment,which makes people’s life,study and work richer,more efficient and convenient.At the same time,it also provides a new possibility and development direction for higher vocational art education.Based on WeChat public platform’s information resources pushing mode and function of one-to-many,analyzes the promoting function of WeChat public platform in the teaching of higher vocational art education informationization and how to use WeChat public platform for informationization teaching in higher vocational art education.

WeChat public platform;informationization teaching;research

G712

B

1672-0601（2015）11-0062-02

2015-10-02

毛鳳艷（1979-），女，湖南常德人，本科，講師，主要研究方向：環(huán)境藝術(shù)設計。