路徑選擇與發(fā)展進(jìn)程
——《中國婦女發(fā)展報(bào)告NO.5:婦女/社會性別學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展》評介

陳雪

路徑選擇與發(fā)展進(jìn)程
——《中國婦女發(fā)展報(bào)告NO.5:婦女/社會性別學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展》評介

陳雪

婦女/社會性別學(xué);學(xué)科建設(shè);評價(jià)體系；評估指標(biāo)

作為一門獨(dú)立的學(xué)科，婦女學(xué)(Woman’s Study)最早誕生于20世紀(jì)60年代的美國高校。加州圣地亞哥大學(xué)于1970年建立了全美第一個(gè)婦女學(xué)系，這在世界范圍內(nèi)也是第一個(gè)婦女學(xué)系。社會性別作為一種分析范疇，與婦女學(xué)的誕生、發(fā)展是一致的。二者都是在20世紀(jì)60年代的女權(quán)主義運(yùn)動中誕生的。學(xué)者們將社會性別作為一種分析工具引入社會學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，并由此對整個(gè)人文社會科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。在我國，婦女/社會性別學(xué)起步較晚，20世紀(jì)80年代末以后，與婦女問題研究相關(guān)的課程才逐漸引入高校。但不得不承認(rèn)，婦女/性別社會學(xué)是對這門學(xué)科較為全面而準(zhǔn)確的描述?！皨D女”強(qiáng)調(diào)和限制的是這門學(xué)科的研究對象，“社會性別”概括了研究視角和研究框架，兩個(gè)關(guān)鍵詞的并列表明了這門學(xué)科始終堅(jiān)持關(guān)注婦女這一弱勢群體的學(xué)術(shù)初衷及學(xué)術(shù)立場。

黨的十八大第一次把“堅(jiān)持男女平等基本國策，保障婦女兒童合法權(quán)益”寫進(jìn)黨的施政綱領(lǐng)。習(xí)近平總書記2013年與全國婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)，做好黨的婦女工作，關(guān)系到團(tuán)結(jié)凝聚占我國人口半數(shù)的廣大婦女，關(guān)系到為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大力量,關(guān)系到鞏固黨執(zhí)政的階級基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ),必須堅(jiān)持男女平等基本國策，充分發(fā)揮我國婦女偉大作用，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。[1]

婦女/社會性別學(xué)學(xué)科的發(fā)展，是一個(gè)知識與行動之間的良性循環(huán)，也是切實(shí)提高我國婦女地位，發(fā)揮婦女積極參與社會治理的作用的一條必經(jīng)之路。那么在當(dāng)下中國，如何全面評價(jià)婦女/社會性別學(xué)學(xué)科的建設(shè)，婦女/社會性別學(xué)學(xué)科未來的前進(jìn)方向又在何處？學(xué)科的蓬勃發(fā)展，婦女自身的發(fā)展需要對這門學(xué)科的系統(tǒng)梳理提出了新的要求，并亟待建立關(guān)于學(xué)科的科學(xué)、系統(tǒng)的評估體系。由王金玲教授主編的《中國婦女發(fā)展報(bào)告NO.5：婦女/社會性別學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展》正是對這一追問地回應(yīng)。

《中國婦女發(fā)展報(bào)告NO.5：婦女/社會性別學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展》詳細(xì)梳理了30余年來，尤其是，’95世婦會后20年來取得的成就，總結(jié)了學(xué)科建設(shè)之路的經(jīng)驗(yàn)，并厘清了當(dāng)前形勢下婦女/社會性別學(xué)學(xué)科的挑戰(zhàn)，對于認(rèn)清學(xué)科的發(fā)展前景，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的主體能動性，把握學(xué)科發(fā)展路徑有著重要的作用。

一、本土婦女/社會性別學(xué)學(xué)科評估指標(biāo)的創(chuàng)立

開展學(xué)科評估是為了推動學(xué)科建設(shè)，它不僅能夠全面分析一門學(xué)科的現(xiàn)狀、優(yōu)勢與不足，而且對學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)與學(xué)位授予質(zhì)量的提高有著重要意義。自2002年起，教育部按照國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》的學(xué)科劃分，以高等學(xué)校為主，兼顧科研院所，對具有研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予資格的一級學(xué)科進(jìn)行了整體評估，至今已分三輪完成了針對951個(gè)單位的7970個(gè)學(xué)科的評估。同時(shí)，國家教育規(guī)劃綱要還“鼓勵專門機(jī)構(gòu)和社會中介機(jī)構(gòu)對高等學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評估”。[2]在《中國婦女發(fā)展報(bào)告NO.5：婦女/社會性別學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展》的總報(bào)告里，王金玲指出：“總結(jié)婦女/社會性別學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，梳理婦女/社會性別學(xué)學(xué)科評估指標(biāo)及指標(biāo)體系，對其進(jìn)行全面、綜合的評估具有充分的條件，也是勢在必行的?！盵3]1

通過30多年的向國外學(xué)習(xí)和本土化探索，婦女/社會性別學(xué)學(xué)科在中國積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且具備了明顯的多學(xué)科性和跨學(xué)科性，不僅吸引了人文社會諸學(xué)科，如哲學(xué)、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科的主導(dǎo)研究，更影響著包括中西醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、生態(tài)學(xué)，甚至是軍事學(xué)等學(xué)科的關(guān)注。多學(xué)科交叉參與是中國婦女/社會性別學(xué)科建設(shè)的一條特色路徑。但是不得不承認(rèn)，婦女/社會性別學(xué)科在中國當(dāng)下仍處于邊緣與主流間徘徊的境地，進(jìn)入體制主流化是所有婦女/社會性別學(xué)研究者追求的目標(biāo)。

王珺認(rèn)為，婦女/社會性別學(xué)的主流化進(jìn)程要靠三個(gè)“合法化”爭取，即“學(xué)術(shù)合法化、行政合法化以及社會合法化”。[4]王金玲嘗試對婦女/社會性別學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)評估，進(jìn)一步呼吁教育權(quán)威機(jī)構(gòu)對婦女/社會性別學(xué)學(xué)科的關(guān)注與認(rèn)可。因此，整個(gè)評估指標(biāo)、體系的建立是推動學(xué)科學(xué)術(shù)合法化和行政化的重要舉措，同時(shí)也有利于擴(kuò)大婦女/社會性別學(xué)科的社會影響力。

王金玲教授仔細(xì)參考了教育部“主觀評估與客觀評估相結(jié)合、以客觀評估為主”的學(xué)科評估原則，并在費(fèi)孝通先生關(guān)于社會學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本構(gòu)件、教育部學(xué)科評估指標(biāo)體系和國際上主流的學(xué)科評估體系的基礎(chǔ)上，對婦女/社會性別學(xué)科進(jìn)行評估的。整個(gè)評估共設(shè)有三級指標(biāo)：其中，一級指標(biāo)共有8項(xiàng)，分別為學(xué)術(shù)組織、專業(yè)研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)、信息資料中心和媒體、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、學(xué)術(shù)研究、課程開設(shè)、人才培養(yǎng)，以及學(xué)術(shù)聲譽(yù)與社會貢獻(xiàn)。在這8項(xiàng)基礎(chǔ)指標(biāo)中，除學(xué)術(shù)聲譽(yù)與社會貢獻(xiàn)兼具客觀指標(biāo)和主觀指標(biāo)外，其余7項(xiàng)為客觀指標(biāo)。在一級指標(biāo)之下，又分設(shè)了28項(xiàng)二級指標(biāo)、88項(xiàng)三級指標(biāo)。

所有評估指標(biāo)是根據(jù)中國的婦女/社會性別學(xué)學(xué)科特有的“知識的行動化和行動的知識化”的特質(zhì)，并基于中國婦女/社會性別學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀和需求而設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了跨學(xué)科、多學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)科特征和本土特征。指標(biāo)中的“學(xué)術(shù)組織”和“專業(yè)研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)”用于評估學(xué)科的組織資源，“信息資料中心和媒體”評估的是學(xué)科的資料和信息資源，“學(xué)術(shù)隊(duì)伍”評估的是人才資源，“學(xué)術(shù)研究”、“課程開設(shè)”和“人才培養(yǎng)”評估的是學(xué)科教學(xué)、科研和學(xué)科力量的培育，“學(xué)術(shù)聲譽(yù)和社會貢獻(xiàn)”評估的是學(xué)科的學(xué)術(shù)和社會影響力。整個(gè)指標(biāo)體系的構(gòu)建有助于總結(jié)這門正處于成長期的新興學(xué)科的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)科發(fā)展的自身地位和發(fā)展方向也有著明晰的指導(dǎo)作用。

在構(gòu)建婦女/社會性別學(xué)科評估指標(biāo)體系的基礎(chǔ)之上，王金玲教授還參照相關(guān)研究資料，按照一級指標(biāo)中的8項(xiàng)指標(biāo)，對當(dāng)前學(xué)科狀況進(jìn)行了總體評估，涵蓋了學(xué)科發(fā)展各個(gè)方面、各個(gè)歷史階段的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析，對婦女/社會性別學(xué)科做了全面的學(xué)科化、個(gè)性化及社會化的評估與評價(jià)。整個(gè)評估體系可以伴隨學(xué)科自身發(fā)展進(jìn)行優(yōu)化和完善，成為研究學(xué)科發(fā)展進(jìn)程和效用的重要工具。

該評估報(bào)告顯示：婦女/社會性別科學(xué)已經(jīng)走過了“前學(xué)科”的階段，脫離了以往那種作為傳統(tǒng)學(xué)科附屬、構(gòu)建的身份，成為一門新興的、獨(dú)立的學(xué)科。誠然，這門學(xué)科的學(xué)科化特征還有待強(qiáng)化，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這門“以全面建設(shè)新的性別和諧社會為目標(biāo)，以性別平等、性別公正、性別合作為認(rèn)識論基礎(chǔ)，重視婦女及其他弱勢性別群體”[3]40，產(chǎn)生了廣泛的社會影響的學(xué)科，將擁有更加廣闊的學(xué)科前景，學(xué)科發(fā)展將更加主流、規(guī)范和可持續(xù)。

二、學(xué)科發(fā)展路徑及進(jìn)程

中國婦女/社會性別學(xué)學(xué)科建設(shè)有力地推動了學(xué)科理論體系和知識系統(tǒng)的深化、普及和本土化的發(fā)展。與此同時(shí)，在中國婦女/社會性別學(xué)學(xué)科中，性別視角作為一種分析工具，對其他主流學(xué)科的發(fā)展也產(chǎn)生著積極影響，有利于主流學(xué)科理論內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。該書的第二部分，共收錄了五篇文章：《從意識覺醒到社會關(guān)照：中國婦女學(xué)的發(fā)展》《婦女/社會性別學(xué)的學(xué)科制度與建制建設(shè)》《婦女/社會性別學(xué)在人文科學(xué)領(lǐng)域的開拓與進(jìn)展》《婦女/社會性別學(xué)在社會科學(xué)領(lǐng)域的推進(jìn)》，以及《婦女/社會性別美術(shù)學(xué)/體育學(xué)的學(xué)科建設(shè)》。

《從意識覺醒到社會關(guān)照：中國婦女學(xué)的發(fā)展》一文系統(tǒng)分析了1995至2011年間婦女學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域研究論文的數(shù)量、內(nèi)容，并通過高校中婦女學(xué)相關(guān)課程的設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀的分析，評估了中國婦女學(xué)研究的發(fā)展態(tài)勢。文章根據(jù)學(xué)科發(fā)展的重要事件“組織特征學(xué)術(shù)地位”課程與教學(xué)等因素，檢視了婦女學(xué)在中國推進(jìn)知識發(fā)展的三個(gè)時(shí)期，即準(zhǔn)備期（1995年至1999年），發(fā)展的起飛期（2000年至2005年），以及加速成長期（2006年至今），并論述了這三個(gè)時(shí)期中國婦女學(xué)在理論、組織、研究與實(shí)踐三個(gè)維度上的本土化過程與成就。[3]44

《婦女/社會性別學(xué)的學(xué)科制度與建制建設(shè)》一文指出，一個(gè)學(xué)科的發(fā)展可以從學(xué)科制度和學(xué)科建制兩個(gè)必要條件去解讀，學(xué)科制度是學(xué)科發(fā)展的精神保障，學(xué)科建制是學(xué)科發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。就婦女/社會性別學(xué)的學(xué)科建設(shè)而言，其當(dāng)前的問題主要為：一方面尚未建立起被學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)可的獨(dú)特的學(xué)科范式；另一方面尚未成為高等教育體制中的組成部分。這兩個(gè)問題成為制約女性學(xué)的發(fā)展瓶頸，未來的發(fā)展要有針對性地在學(xué)科制度上闡明女性學(xué)獨(dú)特的學(xué)科范式；與此同時(shí)，在社會建制上為婦女/性別社會學(xué)爭取應(yīng)有的學(xué)科發(fā)展地位，力爭進(jìn)入高等教育體制。

《婦女/社會性別學(xué)在社會科學(xué)領(lǐng)域的推進(jìn)》一文則在兩個(gè)層面上肯定了近20年來婦女/社會性別學(xué)學(xué)科取得的成就：一是在社會科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)廣泛納入了社會性別理念，提高了社會性別意識的敏感度，從而以添加、修正、彌補(bǔ)、重構(gòu)等方法對原有學(xué)科進(jìn)行了重新界定和明確；另一方面則是在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)科特點(diǎn)，明晰了學(xué)科的科學(xué)范疇，以特有的概念、理論及研究和教學(xué)方法表明了作為學(xué)科性的存在。文章中提到的這“兩個(gè)進(jìn)步”是在學(xué)科范圍內(nèi)被普遍認(rèn)可的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，也是婦女/社會性別學(xué)學(xué)科發(fā)展的必由之路。

這些文章以獨(dú)特的視角對婦女/社會性別學(xué)學(xué)科做了全面的總結(jié)，并提出了具體的學(xué)科發(fā)展建議，拓展了研究領(lǐng)域，構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于婦女/社會性別學(xué)全新而又系統(tǒng)的理論范式，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征和本土特色。

三、聚焦婦女/社會性別學(xué)學(xué)科在各分支領(lǐng)域的特色成果

婦女/社會性別學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建一直以來備受學(xué)界廣泛關(guān)注，并在學(xué)術(shù)爭鳴中不斷細(xì)化和拓展。婦女/社會性別學(xué)學(xué)科從構(gòu)建之初就吸引著學(xué)科之間的不斷交叉、滲透與融合，這是這門學(xué)科的特色之一。從不同學(xué)科的視角去聚焦透視與婦女相關(guān)的選題，不僅再次強(qiáng)化了婦女/社會性別學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科傾向，還拓展了學(xué)科的研究領(lǐng)域，使更多的學(xué)科圍繞著婦女社會性別學(xué)學(xué)科展開，相互影響，共同促進(jìn)，形成了一個(gè)更具綜合性的理論體系。該書的第三部分就著重探討了婦女/社會性別學(xué)與社會學(xué)、人口學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、健康學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、美術(shù)學(xué)和體育學(xué)等學(xué)科交融發(fā)展的歷程、成果以及存在的問題，詳盡勾勒了婦女/社會性別學(xué)學(xué)科的綜合發(fā)展版圖。

婦女/社會性別學(xué)在過去15年里立足于本土經(jīng)驗(yàn)，融合各學(xué)科優(yōu)勢，開創(chuàng)了獨(dú)特的理論視野，形成了鮮明的學(xué)科意識，并且匯聚了消除性別壓迫、挑戰(zhàn)性別歧視、創(chuàng)造兩性和諧的一股重要的社會力量。人口學(xué)運(yùn)用社會性別視角找到了許多研究切入點(diǎn)，例如：特定社會經(jīng)濟(jì)和文化背景下的女性人口問題，包括了女工失業(yè)、女大學(xué)生就業(yè)、貧困地區(qū)女童生存權(quán)與教育權(quán)、老年女性生活質(zhì)量、計(jì)劃生育中的男性參與等選題。這些選題不僅與女性相關(guān)，更與男性人口密切相關(guān)，涵蓋了人口學(xué)研究的方方面面。自1995年以來，婦女/社會性別法學(xué)產(chǎn)生了諸多的研究成果，并且進(jìn)入大學(xué)課堂。一些社會行動在引發(fā)社會反響的同時(shí)，更促進(jìn)了對相關(guān)法律法規(guī)和公共政策的出臺和完善。盡管婦女/社會性別法學(xué)在中國法學(xué)界更多的是一種思潮和研究方法，但在強(qiáng)調(diào)法治建設(shè)的今天，它對于進(jìn)一步促進(jìn)性別平等、建立性別平等的法律制度具有重要的學(xué)術(shù)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

社會性別視角進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域后，在家庭經(jīng)濟(jì)分析法，全球化、照護(hù)與情感勞動領(lǐng)域，就業(yè)歧視分析，以及人力資本研究領(lǐng)域四個(gè)方面產(chǎn)生了重要影響，促進(jìn)了大量女性經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域新觀點(diǎn)的產(chǎn)生和發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)學(xué)在關(guān)注自由和理性的同時(shí)，也關(guān)注歸屬與情感的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

在中國，社會性別視角與政治學(xué)領(lǐng)域的交融主要集中在這三個(gè)方面的研究領(lǐng)域：（1）女權(quán)主義政治哲學(xué)；（2）婦女的政治參與；（3）性別與公共政策研究。雖然這一視角對政治學(xué)的學(xué)術(shù)生產(chǎn)帶來了積極的挑戰(zhàn)和修正，但政治學(xué)科本身對婦女/社會性別學(xué)還保持著一定的學(xué)術(shù)距離，婦女/社會性別學(xué)要想真正邁進(jìn)政治學(xué)領(lǐng)域，既需要學(xué)者的努力，更離不開整個(gè)婦女群體政治地位的不斷提高。

婦女/社會性別學(xué)學(xué)科在各分支領(lǐng)域的興起和發(fā)展，不僅是學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，更是一種道義上的求索。這些跨學(xué)科、多學(xué)科領(lǐng)域的研究符合婦女/社會性別學(xué)一直倡導(dǎo)并為之奮斗的男女平等、兩性和諧的社會風(fēng)尚，也希望通過學(xué)科的繁榮發(fā)展，引起社會更多的關(guān)注，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會婦女生存和發(fā)展?fàn)顩r的改善。

在附錄部分，該書收錄了婦女/社會性別學(xué)學(xué)科發(fā)展中的部分重要文獻(xiàn)資料，包括鄧偉志的《最早提出婦女學(xué)的人》與《婦女研究學(xué)科化的百年歷程》，劉寧、劉曉麗對李小江教授的訪談《從婦女研究到性別研究》等重要文章。此外，還收錄了近年來婦女和社會性別研究取得的優(yōu)秀成果一覽表。這些整理與收錄是對婦女/社會性別學(xué)學(xué)科發(fā)展成果的階段性、系統(tǒng)性總結(jié)，也為積極參與這門學(xué)科研究的學(xué)者、學(xué)生提供了全景式的資料索引查詢指南。

這是一本承載著婦女/社會性別學(xué)學(xué)者集體智慧的創(chuàng)作集。主編王金玲教授是浙江省社會科學(xué)院研究員，社會學(xué)所所長，浙江師范大學(xué)法政經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會學(xué)專業(yè)教授、碩士生導(dǎo)師，積累了豐富的婦女/社會性別學(xué)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，還是全國婦女/性別學(xué)領(lǐng)域唯一的NGO——“婦女/社會性別學(xué)學(xué)科發(fā)展網(wǎng)絡(luò)”的理事長。作為一名幾十年研究婦女/社會性別學(xué)的專家，王金玲教授心中始終懷著推進(jìn)婦女/社會性別學(xué)學(xué)科在本土發(fā)展的使命，這本書的出版飽含著她多年的心愿。

副主編楊國才、暢引婷及張健也都是婦女/社會性別學(xué)科的領(lǐng)軍人物。其他參與該書創(chuàng)作的學(xué)者在促使婦女/社會性別學(xué)學(xué)科的主流化，以及與其他多學(xué)科的跨界融合方面也都付出了積極的勞動，這本書凝結(jié)著學(xué)者們對學(xué)科建設(shè)未來發(fā)展之路的信心和期待。

婦女/社會性別學(xué)學(xué)科經(jīng)過20年的發(fā)展，已具備了一個(gè)學(xué)科的全部特點(diǎn)，擁有了專門從事這門學(xué)科的學(xué)者、研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊等學(xué)科建設(shè)的基本要素。婦女/社會性別學(xué)學(xué)科未來的發(fā)展，除了不斷地使這門學(xué)科更加主流化、本土化和專業(yè)化，學(xué)科之基更加堅(jiān)固、更加獨(dú)立于學(xué)術(shù)之林之外，更為重要的學(xué)術(shù)使命是如何履行學(xué)科構(gòu)建初衷，為女性群體服務(wù)，超越其他學(xué)科履行肩負(fù)于學(xué)科之上的社會使命。這本書正是所有從事婦女/社會性別學(xué)研究的學(xué)者的一次集體發(fā)聲，也為新征程吹響了號角。

[1]新華社.習(xí)近平：堅(jiān)持男女平等基本國策[EB/OL]. http://news.xinhuanet.com/mrdx/2013-11/01/c_132850709.htm, 2013-11-01.

[2]王娟,趙慧輝,王偉.關(guān)于學(xué)科評估促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的若干思考[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014，（4）.

[3]王金玲.中國婦女發(fā)展報(bào)告NO.5：婦女/社會性別學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014.

[4]杜芳琴.從研究到學(xué)科化并通向行動主義：中國婦女學(xué)30年反觀與理論化[J].中華女子學(xué)院報(bào)，2013，（2）.

責(zé)任編輯：楊春

Path Selection and Development Processes——Reviewon Report On Women’s Development in China No 5, Discipline Building and Development of Women/Gender Study

CHENXue

women/gender study；discipline construction；evaluation ofsystems

10.13277 /j.cnki.jcwu.2015.02.018

2014-12-03

C913.68

A

1007-3698(2015)02-0110-04

陳雪，女，云南民族大學(xué)2014級博士生，主要研究方向?yàn)樾詣e社會學(xué)。650031