開放型實踐教學(xué)模式在皮膚病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳敏　吳開舉

開放型實踐教學(xué)模式在皮膚病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳敏吳開舉

目的 探討開放型實踐教學(xué)模式在皮膚病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 隨機選取我校2013年級三年制大專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生90名，將其分為對照組和觀察組學(xué)生各45名，對照組學(xué)生采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，觀察組采取開放型實踐教學(xué)模式。授課完成后對全部學(xué)生進行理論知識和實踐課考核，比較學(xué)生成績并分析教學(xué)模式應(yīng)用效果。結(jié)果 觀察組學(xué)生在理論成績中的優(yōu)良率為97.8%，實驗成績中優(yōu)良率為100.0%，均顯著高于對照組學(xué)生，組間比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 在皮膚病學(xué)教學(xué)中，采用開放型實踐教學(xué)模式能夠有效改善學(xué)生接受程度。

開放型實踐教學(xué)；教學(xué)模式；皮膚病學(xué)

伴隨臨床醫(yī)學(xué)的不斷創(chuàng)新，當(dāng)前醫(yī)學(xué)模式已不僅僅圍繞患者的生理需求所展開，逐漸深入至身心共同改善模式[1]。同時，醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)教育中也需給予新型的授課模式，在傳統(tǒng)病理教學(xué)中增加實踐活動內(nèi)容不但能夠加深授課深度，也能良好提升學(xué)生對相關(guān)知識、技能等的接受程度[2]。本研究中針對45名皮膚病學(xué)科學(xué)生均采用了開放型實踐教學(xué)模式，并獲得了滿意的臨床應(yīng)用效果，現(xiàn)報道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

隨機選取我校2013年級三年制大專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生90名，將其分為對照組和觀察組學(xué)生各45名，其中對照組45名學(xué)生中，女23名，男22名，觀察組45名學(xué)生中，女21名，男24名。比較兩組學(xué)生一般資料無明顯差異，具有可比性（P＞0.05）。

1.2方法

兩組學(xué)生授課內(nèi)容相同，但對照組學(xué)生采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，而觀察組學(xué)生則采取開放型實踐教學(xué)模式，具體方法如下：（1）傳統(tǒng)教學(xué)模式：以老師為課堂教學(xué)活動的主體是傳統(tǒng)教學(xué)模式的明顯特征，主要采取“一對多”的方式，一個專業(yè)學(xué)科由一名教師授課，整個教學(xué)活動以老師為中心，教材為主要授課內(nèi)容，實踐或其他多媒體教學(xué)僅僅是教學(xué)輔助手段，簡而言之授課方式為“填鴨式”教學(xué)。教師在開課前設(shè)置學(xué)期教學(xué)計劃，共授課108學(xué)時，包括實驗課18學(xué)時，理論基礎(chǔ)課90學(xué)時。以理論基礎(chǔ)課為重點，授課完畢后開展實驗課教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生在顯微鏡下觀察皮膚病皮膚變化為實驗課主要教學(xué)內(nèi)容。課后不指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)課件制作，同時不組織學(xué)生去醫(yī)院見習(xí)。課程學(xué)習(xí)完成后進行實驗課和理論課考試，理論課考試內(nèi)容圍繞皮膚病學(xué)理論知識點，突出教材重點知識；實驗課考試內(nèi)容則劃定為學(xué)生對皮膚病微改變的掌握程度。（2）開放型實踐教學(xué)模式：本組學(xué)生均開展理論聯(lián)合實踐的授課模式，共包含108學(xué)時。其中50節(jié)為傳統(tǒng)理論教學(xué)，教師通過課件講解完成教學(xué)工作，學(xué)生通過課上筆記總結(jié)與課后復(fù)習(xí)增強對專業(yè)知識的了解。50節(jié)為課堂內(nèi)實驗課，對本組學(xué)生分別發(fā)放顯微鏡，給予組織病理標(biāo)本玻片，在教師的講解后學(xué)生再行鏡下觀察，直觀體驗病變細胞狀況。完成實驗課后，要求學(xué)生依據(jù)課上觀察情況開展細胞繪圖，以增強學(xué)生的認知深度。另8節(jié)要求學(xué)生自行建立皮膚病教學(xué)課件，再分別于講臺上嘗試授課，鼓勵學(xué)生間相互交流，由臺下學(xué)生提出合理建議，提高授課中的開放程度與互動程度。

1.3觀察指標(biāo)

以學(xué)生理論課和實踐課考試成績?yōu)樵u定標(biāo)準(zhǔn)，考試分數(shù)≥90分為優(yōu)秀，60～89分為良好，＜59分為差。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS17.0統(tǒng)計數(shù)據(jù)軟件分析處理數(shù)據(jù)，采用t檢驗和χ2檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2　結(jié)果

觀察組學(xué)生理論成績優(yōu)良率為97.8%，而對照組為82.2%，兩組間比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=4.44,P=0.04）；觀察組學(xué)生實驗成績優(yōu)良率為100.0%，對照組為88.8%，組間比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=3.39, P=0.02）。

3　討論

在全球社會進程不斷深化的影響下，臨床醫(yī)學(xué)對相關(guān)專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)要求越來越高，僅憑傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育措施并無法獲得滿意的授課培訓(xùn)效果，越來越多醫(yī)學(xué)教育人員將目光轉(zhuǎn)向為理論結(jié)合實踐教學(xué)方案中[3]。皮膚病學(xué)是臨床中的重要分支之一，在其教學(xué)要求中不僅僅需要學(xué)生保證完善的理論基礎(chǔ)，還需在多方面實踐中增強病理認知[4]。由于傳統(tǒng)理論授課方式多以灌輸教學(xué)模式為主導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生倦怠、麻木等心理狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣大大降低，使得教學(xué)效果顯著抑制；而將實踐內(nèi)容深化至教學(xué)中不僅確保了知識內(nèi)容的有效傳遞，也可直接改善學(xué)生的興趣意識，保證積極向上的學(xué)習(xí)熱情[5]。本研究中45名學(xué)生均采用了開放型實踐教學(xué)模式，經(jīng)授課后成績檢驗可見本組學(xué)生在理論成績中優(yōu)良率為97.8%，實驗成績中優(yōu)良率為100.0%，均顯著好于常規(guī)授課學(xué)生，充分證實開放型實踐教學(xué)模式的可行性。

總之，在皮膚病學(xué)教學(xué)中采用開放型實踐教學(xué)模式能夠有效改善學(xué)生接受程度，具有良好應(yīng)用價值。

[1] 周勇，楊潔，漆軍，等. 皮膚病學(xué)科研究生臨床實踐教學(xué)方法的探討[J]. 中國煤炭工業(yè)醫(yī)學(xué)雜志，2014，17(8)：1366-1369.

[2] 周紫垣，鐘華，羅飛. 加強現(xiàn)場實踐教學(xué)對皮膚病預(yù)防及應(yīng)急處置能力培養(yǎng)的意義[J]. 實用皮膚病學(xué)雜志，2013，6(4)：232-233.

[3] 陳宏泉，石新艷，陳官芝，等. 新形勢下皮膚病學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床教學(xué)面臨的問題與對策[J]. 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2011，47(6)：550-551.

[4] 簡丹，陳翔，肖志平，等. 臨床-病理相結(jié)合教學(xué)模式在皮膚科教學(xué)中的實踐[J]. 中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2013，27(4)：466-469.

[5] 路濤，王俐，黃雄. 皮膚病學(xué)教學(xué)改革探討與實踐[J]. 山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版)，2007，9(5)：558-559.

The Application of Open Practice Teaching Mode in Dermatology Teaching

CHEN Min WU Kaiju, Dermatological Department of Second Affiliated Hospital of Luohe Medical College, Luohe 462300, China

Objective In order to explore the application of open practical teaching mode in dermatology teaching. Methods 90 clinical medicine students in our school were randomly selected, and divided into control group and study group, the students in control group received the traditional teaching model, and observation group adopted an open practice teaching mode. Assessed the results of students' theoretical knowledge and practical classes, compared the scores in students and analyzed the effect of teaching mode. Results The excellent rate of the theoretical performance was 97.8%, and excellent rate of experimental results was in 100.0% in observation group, which were significantly higher than control group (P<0.05).Conclusion Open practice teaching model can effectively improve students' acceptance in dermatology teaching.

Open practice teaching, Teaching model, Dermatology

G624

B

1674-9308（2015）09-0008-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.09.006

462300 漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校第二附屬醫(yī)院皮膚科