促進高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的途徑分析

●趙慧雪

1. 高中生自主學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀

總體來說，高中生的自主學(xué)習(xí)能力普遍較弱，大多數(shù)高中生均無較強的計劃性、目的性，著眼于當前的學(xué)習(xí)任務(wù)，無長遠的學(xué)習(xí)目標。在教師的督促下，絕大部分高中生都著力于完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有自己的學(xué)習(xí)計劃，很少看課外書，故知識面較為狹窄。再者，他們在教師的說教下，能認識到自己的問題所在，但缺少堅定的意志力去改正，通常不能徹底堅持學(xué)習(xí)目標，半途而廢。因此，促進高中生自主學(xué)習(xí)成了當前教育工作者面臨的一大考驗，故教師在平時授課的過程中，要善于捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，慢慢提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2. 促進高中生對英語自主學(xué)習(xí)的途徑

2.1 課前預(yù)習(xí)

相對來說，高中的課程較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生的壓力加大，故學(xué)生提前預(yù)習(xí)對以后的學(xué)習(xí)就顯得很重要。根據(jù)學(xué)生的能力，課前預(yù)習(xí)又分為以下幾個階段：

其一，學(xué)生借助生詞表來大致理解英語文章所講的內(nèi)容，初步熟識生詞，粗略瀏覽文章，避免教師在授課時學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏。

其二，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中劃出不懂的地方，這樣在上課時學(xué)生就能有選擇地聽課，大大提高學(xué)習(xí)效率；再者，學(xué)生可通過自己所學(xué)過的舊知識來對課本的問題作出解答，還可以通過自己查閱資料得到的新知識來解答問題，因為學(xué)習(xí)英語就是一個在不斷復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，再滲入新的知識。溫故而知新對于一個英語學(xué)習(xí)者來說是一把萬能鑰匙，很多新知識都同時在鞏固舊知識。

其三，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力來為自己安排學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一個較高水平又到位的預(yù)習(xí)。他們可以通過上網(wǎng)查閱資料、找相關(guān)材料來預(yù)習(xí)，拓寬自己的知識面，在學(xué)習(xí)課本知識的同時又能了解到外界的最新消息。例如，學(xué)生可以到中國日報英語點津網(wǎng)站或者BBC 英語教學(xué)網(wǎng)去親身體會全英的感覺，如此一來，這不但幫助他們豐富了課外知識，還在某些方面彌補了教師的不足。另外，預(yù)習(xí)導(dǎo)第三階段的學(xué)生一般都可以考慮做一些簡單的習(xí)題來鞏固新知識，提前體驗利用新知識解決問題的成就感。

2.2 帶著問題進入課堂

高中生課前對所預(yù)習(xí)的知識進行有目的、循序漸進的自主學(xué)習(xí)，然后帶著疑問進入課堂。首先，學(xué)生應(yīng)當利用教師的課堂教學(xué)以及教材來積極參與課堂活動，而不是靜靜地坐著聽教師講，學(xué)生應(yīng)該舉一反三，在既定時間內(nèi)，自己獨立思考、綜合分析，在完成教師目標的同時提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在Pair work、Speaking 里面，學(xué)生要積極參與，做好與學(xué)生間的互動，這樣不僅增進了學(xué)生間的友誼，還培養(yǎng)了自己的綜合分析能力，這對自主學(xué)習(xí)起到很大的作用。對于合作小伙伴出現(xiàn)的語法錯誤，組員可以提醒他改正過來，對于爭執(zhí)過大的問題，則相互討論再請教教師，這會取得意想不到的好效果，最后學(xué)生可以在Summing up 上寫上自己的收獲。再如，Reading 作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，學(xué)生要重點把握好，在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題要在課堂上格外留意。必修一里Unit 1 的Reading 學(xué)生要重點掌握的是完成時態(tài)，學(xué)生就該復(fù)習(xí)一下完成時的用法；課文里的倒數(shù)第二句I am only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windows. 中的hanging 使初學(xué)者感到迷惑，這時學(xué)生就要帶著問題進入課堂了。

2.3 課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)固然重要，課后復(fù)習(xí)卻是不可缺少的。課后復(fù)習(xí)是對新知識的進一步鞏固，學(xué)生應(yīng)復(fù)習(xí)教師劃出的重點知識，同時對自己課前的疑問做出清晰的回答。學(xué)習(xí)的最好方法是加以運用。學(xué)生在整理好筆記后應(yīng)當做好習(xí)題，如做英語報紙就是一個不錯的選擇，學(xué)習(xí)因人而異，不同的學(xué)生對自己的規(guī)劃做出不同的行動。但練習(xí)不能僅限于一張試卷或者一張報紙，學(xué)生應(yīng)該去參加英語角、閱讀競賽、戲劇表演等豐富多彩的課外活動，把英語運用到實際生活中來。

3. 結(jié)束語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)對學(xué)生以后的人生有著重要的作用，故在英語這樣一門用于交流的學(xué)科中發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)能力是一個不錯的鍛煉機會。針對高中生自主學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，促進他們的自主學(xué)習(xí)可簡單歸納為三個途徑，即課前預(yù)習(xí)、帶著問題聽課、課后復(fù)習(xí)。學(xué)生要堅持到底才能取得良好的成績，才能真正培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。