兒童益智游戲類APP交互界面設(shè)計(jì)研究

孫湛

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，安徽蕪湖241000）

兒童益智游戲類APP交互界面設(shè)計(jì)研究

孫湛

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，安徽蕪湖241000）

當(dāng)前，“寓教于樂(lè)”的理念和移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及讓針對(duì)兒童設(shè)計(jì)的益智游戲類app越來(lái)越受到青睞。兒童用戶在操作習(xí)慣和使用偏好等方面與成人有著顯著的不同。App界面設(shè)計(jì)對(duì)兒童益智游戲類app滿足兒童的需求，進(jìn)而在娛樂(lè)的同時(shí)順利發(fā)揮益智的效果有重要意義。文章對(duì)兒童益智游戲App界面設(shè)計(jì)的幾個(gè)重要方面進(jìn)行了研究與分析。

兒童；益智游戲類APP；交互界面設(shè)計(jì)

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)與快樂(lè)的游戲，對(duì)絕大多數(shù)父母和兒童來(lái)說(shuō)都是一個(gè)矛盾，“寓教于樂(lè)”就理所當(dāng)然地成為解決這一矛盾的理想化選擇，把益智內(nèi)容穿插在游戲中形成的益智游戲，則是目前比較認(rèn)同的一種方式。益智游戲由來(lái)已久，無(wú)論是復(fù)雜的迷宮、拼圖、華容道，還是一支筆一張紙就可以讓小朋友們玩的很開心的五子棋，都曾給我們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的發(fā)展，平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)終端產(chǎn)品越來(lái)越多地成為父母送給孩子禮物時(shí)的新選擇，各類App隨之進(jìn)入生活。App是英文Application的簡(jiǎn)稱，翻譯成中文就是“應(yīng)用程序”。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用的發(fā)展，現(xiàn)在App泛指在平板電腦和智能手機(jī)上的應(yīng)用程序。App功能廣泛，涵蓋工具、影音、瀏覽、辦公、閱讀、游戲等范疇，特別是游戲類App，本身已形成了完整而龐大的市場(chǎng)體系。兒童喜愛游戲的天性以及父母希望子女“寓教于樂(lè)”的需求使兒童益智游戲類App成為當(dāng)今很多家長(zhǎng)和兒童日常生活中的組成元素。

兒童是一個(gè)社會(huì)特殊群體，有著不同于成人的認(rèn)知特性，他們的思維認(rèn)知更多依賴感觀的直接體驗(yàn)而非理性的邏輯分析。因此，通過(guò)對(duì)兒童認(rèn)知習(xí)慣、心理規(guī)律和使用偏好的研究，以益智游戲類App為切入點(diǎn)來(lái)研究探討面向兒童的人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)，這對(duì)于設(shè)計(jì)出更適宜兒童的App交互界面，充分調(diào)動(dòng)其興趣，培養(yǎng)兒童動(dòng)手、動(dòng)腦能力有著十分重要的意義。

一、不同年齡段兒童對(duì)益智游戲需求特點(diǎn)分析

所謂“兒童”，一般泛指3～12歲這一年齡段的未成年人。在這一年齡段，隨著生理心理發(fā)育狀態(tài)、受教育程度以及與網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端接觸時(shí)間等因素的不斷變化，不同年齡的兒童對(duì)益智游戲的需求與喜好雖有共性，也還有一定差異。

3-5歲階段，兒童的思維能力和判斷能力都不強(qiáng)，也不具備文字識(shí)別能力，對(duì)一些基礎(chǔ)性常識(shí)正處于學(xué)習(xí)階段。這一階段的益智游戲既要能夠讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，又要讓孩子在家長(zhǎng)簡(jiǎn)單指導(dǎo)下能夠獨(dú)立游戲。針對(duì)這一階段兒童設(shè)計(jì)的益智游戲類App，其界面設(shè)計(jì)時(shí)，游戲信息不可僅依靠文字傳達(dá)，而應(yīng)用圖形說(shuō)話[1]。游戲操作界面務(wù)必力求簡(jiǎn)單直接，易操作，游戲過(guò)程中要有豐富的視覺互動(dòng)體驗(yàn)，能夠持續(xù)吸引注意力，因?yàn)?-5歲階段的兒童更在意游戲的過(guò)程，對(duì)操作是否合理、游戲的結(jié)果是輸是贏并不太在意。一些優(yōu)秀的外文益智游戲，即使連家長(zhǎng)都無(wú)法看懂文字，卻仍然能讓孩子甚至家長(zhǎng)玩的津津有味。

6-9歲階段，這一年齡段的孩子一般在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)，有一定文字使用能力，面對(duì)這一階段兒童設(shè)計(jì)的益智游戲類App的界面時(shí)可使用一些常用詞語(yǔ)或短句，例如放在按鈕上以區(qū)別不同按鈕功能，或指示游戲操作等。這一階段孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的好勝心與個(gè)性，更多獨(dú)立進(jìn)行游戲或與年齡相近的伙伴進(jìn)行互動(dòng)；有一定耐性，持續(xù)使用游戲終端時(shí)間較3-5歲時(shí)長(zhǎng)；開始在意輸贏；因此游戲操作應(yīng)具有一定可玩性，難度適當(dāng)，使用的界面圖形也應(yīng)更加精美。

10-12歲階段，兒童在這一年齡段一般處于小學(xué)的高年級(jí)或以上，基本已經(jīng)具有接近一般成人的閱讀能力，邏輯思維能力和分析、記憶能力、審美能力也逐漸成熟，對(duì)益智類游戲App的界面精美程度、游戲設(shè)計(jì)創(chuàng)意、可玩性、交互體驗(yàn)均有較高要求，樂(lè)于接受一些較復(fù)雜、高難度游戲的挑戰(zhàn)。

二、兒童益智游戲類App交互界面設(shè)計(jì)實(shí)踐分析

區(qū)別于一般的娛樂(lè)游戲，兒童益智游戲是一種健康的游戲，它在游戲過(guò)程中潛移默化地鍛煉了兒童的某方面能力，或?qū)W習(xí)了某方面知識(shí)，甚至能產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)都很難達(dá)到的效果，例如拼圖類益智游戲，就對(duì)兒童的形象記憶和識(shí)別能力有很好的鍛煉作用。

1.益智性與娛樂(lè)性

當(dāng)前很多益智游戲類App為迎合家長(zhǎng)希望自己的孩子多學(xué)知識(shí)的期盼，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)教育功能，娛樂(lè)性與益智性分離，結(jié)果反而無(wú)法獲得兒童的喜愛。畢竟，絕大多數(shù)兒童選擇益智游戲類App只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是“好玩”。在游戲中穿插益智學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可讓兒童在娛樂(lè)的同時(shí)鍛煉思維能力、學(xué)到知識(shí)，但是，這種內(nèi)容穿插不能生硬，更不能讓學(xué)習(xí)成為游戲的主旋律，否則會(huì)嚴(yán)重破壞游戲存在的根本意義——娛樂(lè)性。益智游戲 App在交互界面設(shè)計(jì)上，應(yīng)重點(diǎn)突出“玩”的成分，以精美的動(dòng)畫、色彩豐富的圖片、動(dòng)聽的音樂(lè)音效、充滿趣味的互動(dòng)性對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行包裝，以豐富的娛樂(lè)性吸引玩家，讓使用者不會(huì)在進(jìn)行游戲時(shí)聯(lián)系到“課堂”、“作業(yè)”這些充滿“壓力”的形象，從而產(chǎn)生愉悅感，愿意長(zhǎng)期使用該游戲，進(jìn)而在潛移默化中接受游戲的益智內(nèi)容。例如，一款名為《Endless 123》的ipad App，整體為簡(jiǎn)約矢量風(fēng)格，主要益智內(nèi)容是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算；游戲?qū)?到9這10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)M化為一群憨態(tài)可掬的小怪物，有的能飛，有的會(huì)跑，兒童玩時(shí)將這些數(shù)字拖動(dòng)到指定位置即可形成數(shù)學(xué)算式。由于其奇特而可愛的造型設(shè)計(jì)與出色的動(dòng)畫、音效，玩起來(lái)絕無(wú)“學(xué)數(shù)學(xué)”的枯燥感，更像是在養(yǎng)寵物。

2.視覺基本要素

App交互界面上的視覺基本要素主要包括圖標(biāo)、文字和色彩。

圖標(biāo)方面。兒童的點(diǎn)擊操作往往不夠準(zhǔn)確，低齡兒童尤其突出。因此，包括益智游戲在內(nèi)的兒童類App的界面操作圖標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)的較大，圖標(biāo)之間不能距離過(guò)近，以增強(qiáng)兒童點(diǎn)擊操作的成功率，保證使用體驗(yàn)。游戲的每個(gè)操作界面上以不超過(guò)3―5個(gè)圖標(biāo)為宜，面對(duì)6歲以下兒童的游戲操作圖標(biāo)可更少。過(guò)多的操作圖標(biāo)帶來(lái)的復(fù)雜操作會(huì)讓兒童感到手足無(wú)措。圖標(biāo)可多使用與場(chǎng)景融合的圖形，再配合適當(dāng)?shù)奈淖?，防止視覺上過(guò)于生硬突兀。在圖形形態(tài)上可多采用動(dòng)態(tài)交互的形式。據(jù)調(diào)查，趣味性的動(dòng)態(tài)圖形更符合兒童的游戲心理，因此更受兒童歡迎[2]。

文字方面。由于活潑可愛的東西更受到兒童喜歡，所以兒童益智游戲App中的字體可多采用手寫字體或輕松活潑的設(shè)計(jì)字體，以與游戲場(chǎng)景融合。為保證閱讀體驗(yàn)，文字字體只能使用1-2種，且應(yīng)與游戲內(nèi)容呼應(yīng)。游戲界面盡量以圖形傳達(dá)信息，文字盡可能簡(jiǎn)約，字號(hào)要大，多用在標(biāo)題和功能按鍵上，作為圖形的輔助，不應(yīng)設(shè)置過(guò)多文字對(duì)話框或大段對(duì)白。因?yàn)閮和粫?huì)有足夠的耐心在游戲中閱讀大段文字。

色彩方面。由于兒童在視覺上一般對(duì)于亮色的事物較灰色和暗色事物更加敏感，在游戲界面設(shè)計(jì)的時(shí)候，一般情況下應(yīng)以亮色為主體色調(diào)，尤其是點(diǎn)擊操作互動(dòng)部分。兒童一般比較喜歡鮮艷、夸張的

色彩，但界面設(shè)計(jì)在顏色選擇時(shí)也不是色彩越豐富越好，App的一個(gè)界面最好以兩種左右色調(diào)為主，手繪風(fēng)格界面可以包含較多的色彩。除以冬季、極地為主題的少數(shù)游戲外，一般以暖色調(diào)為界面主色調(diào)會(huì)更受歡迎，中間色調(diào)視風(fēng)格特點(diǎn)而定。

3.界面視覺風(fēng)格

兒童益智游戲類App的界面視覺風(fēng)格一般由兩方面因素決定。一方面，由設(shè)計(jì)師或軟件發(fā)行公司所開發(fā)的系列產(chǎn)品的整體風(fēng)格決定。每一個(gè)設(shè)計(jì)師或公司所設(shè)計(jì)開發(fā)的App產(chǎn)品的風(fēng)格往往具有統(tǒng)一性和延續(xù)性。從市場(chǎng)角度看，在某個(gè)成功游戲的風(fēng)格基礎(chǔ)上開發(fā)的系列游戲更容易獲得市場(chǎng)認(rèn)可。另一方面，游戲本身的內(nèi)容特性。例如以動(dòng)物為主人公的益智游戲App，界面多采用手繪插畫風(fēng)格，夸張擬人的造型和色彩讓人感覺親切自然。還有，在針對(duì)年齡較低的兒童益智游戲類App里面，色彩使用比較單純、形象簡(jiǎn)單抽象、有較粗的線條描邊的矢量風(fēng)格界面多有使用。

4.層級(jí)與頁(yè)面布局

通常來(lái)說(shuō)，年齡越小的兒童，對(duì)事物越?jīng)]用足夠的耐心，單憑好奇心并不足以支持兒童探索復(fù)雜的軟件層級(jí)架構(gòu)并摸索其運(yùn)用。因此兒童益智游戲類App的界面架構(gòu)層級(jí)應(yīng)設(shè)計(jì)的較淺，以2～3個(gè)層級(jí)為主，作為補(bǔ)充可酌情設(shè)置少許的彈出框。App功能設(shè)置頁(yè)面功能不用太強(qiáng)大，如語(yǔ)言，難度、動(dòng)效和音效設(shè)置等，可以組合成幾個(gè)簡(jiǎn)單的模式選擇，融入到首頁(yè)的場(chǎng)景中，以減少層級(jí)，降低操作難度。

App的界面設(shè)計(jì)布局上以及界面平面視覺效果，都是為了表達(dá)設(shè)計(jì)理念，突出產(chǎn)品個(gè)性，都是要在有限的空間里，對(duì)屏幕中的元素依據(jù)規(guī)律排列組合[3]。益智游戲首頁(yè)為展示精美畫面以吸引兒童注意，功能導(dǎo)航按鈕可與場(chǎng)景融合，使界面更加完整和自然。設(shè)計(jì)頁(yè)面布局時(shí)還需要考慮兒童在手持移動(dòng)設(shè)備操作時(shí)的穩(wěn)定性，以及手指移動(dòng)的靈活性。兒童在操作游戲App時(shí)左右手協(xié)調(diào)性一般較差，因此功能操作按鈕可多用左側(cè)或右側(cè)線性設(shè)計(jì)。一般游戲類App為能讓用戶更加專注于界面內(nèi)容，常用隱藏式導(dǎo)航條，把很多的功能按鍵隱藏起來(lái)，使用時(shí)再通過(guò)點(diǎn)擊屏幕特定位置調(diào)出，但這一設(shè)置兒童在使用時(shí)往往難以把握，易出現(xiàn)誤操作，因此當(dāng)慎用。

5.操作體驗(yàn)

游戲能否吸引兒童長(zhǎng)期使用，操作體驗(yàn)是關(guān)鍵。優(yōu)良的操作體驗(yàn)，需要游戲的很多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)支持。例如，互動(dòng)性、手勢(shì)操作設(shè)計(jì)、啟動(dòng)界面、加載等待等。

所謂“互動(dòng)性”，指游戲的界面在兒童進(jìn)行操作時(shí)，無(wú)論是針對(duì)按鈕的操作還是漫無(wú)目的的點(diǎn)擊與滑動(dòng)，甚至抓著移動(dòng)設(shè)備晃動(dòng)，游戲界面都應(yīng)有所反饋，這些反饋包括音效、動(dòng)畫甚至震動(dòng)，并且應(yīng)具有趣味性、情節(jié)性和邏輯性，反饋設(shè)計(jì)應(yīng)與游戲的畫面情節(jié)關(guān)聯(lián)，不要過(guò)于單調(diào)。例如一款叫《寶寶學(xué)數(shù)字》的益智游戲App，其游戲界面中有一只看似裝飾畫面的鸚鵡，當(dāng)點(diǎn)擊它時(shí)它會(huì)向你問(wèn)好，但如小朋友反復(fù)點(diǎn)擊這只鸚鵡，它就會(huì)揮動(dòng)翅膀大聲抱怨，讓人忍俊不禁。

當(dāng)前平板電腦和智能手機(jī)大部分都支持多點(diǎn)觸控，操作方式也就在單一的點(diǎn)擊外增加了大量如滑動(dòng)、二指拉伸縮放等手勢(shì)操作，但兒童因其自身特點(diǎn)，大多無(wú)法熟練使用復(fù)雜的手勢(shì)操作，特別是較低齡兒童，以單指點(diǎn)擊為主要操作形式。因此，面對(duì)兒童設(shè)計(jì)的益智游戲類App還是應(yīng)以較簡(jiǎn)單的單指點(diǎn)擊為主要操作方式，可適當(dāng)添加少許滑動(dòng)為補(bǔ)充。

由于兒童耐心普遍不足，因此益智游戲App的啟動(dòng)界面務(wù)必在第一時(shí)間吸引使用者，因此漂亮醒目的畫面設(shè)計(jì)必不可少，且應(yīng)具有一定的趣味性和故事性，能部分體現(xiàn)游戲內(nèi)容特色，并方便兒童快速開始游戲。

受硬件制約，很多游戲App在啟動(dòng)、關(guān)卡載入、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換等情況下需要一定的加載等待時(shí)間，對(duì)缺乏耐心的兒童而言，枯燥的等待會(huì)嚴(yán)重影響游戲體驗(yàn)。為保持兒童在游戲時(shí)的體驗(yàn)連貫性，兒童益智游戲類App可在無(wú)法避免的加載等待界面上設(shè)置一些有趣的過(guò)場(chǎng)小動(dòng)畫，甚至是簡(jiǎn)單的小游戲，以弱化游戲者的等待感，保持游戲流暢感。

三、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)體驗(yàn)良好的益智游戲交互界面，能讓游戲成功吸引兒童的注意力，讓兒童在益智游戲中充分體驗(yàn)“玩”的樂(lè)趣同時(shí)受到益智鍛煉。兒童可能無(wú)法清晰地體會(huì)到好的交互界面設(shè)計(jì)的妙處，但是不好的交互界面卻很容易讓兒童失去對(duì)游戲的興趣。在進(jìn)行益智游戲App交互界面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該要從兒童的角度去考慮問(wèn)題，迎合兒童的邏輯思維方式、操作習(xí)慣和審美，同時(shí)遵循游戲界面設(shè)計(jì)的基本原則，把握好娛樂(lè)和益智的結(jié)合比重，這樣才能設(shè)計(jì)出受兒童喜歡的益智游戲App交互界面。

[1]王林，蔣曉.兒童類app界面設(shè)計(jì)探究[J].藝術(shù)科技，2013，（08）：216.

[2]朱蓉蓉,黃智宇.基于兒童認(rèn)知心理的交互界面設(shè)計(jì)[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（3）：93-95.

[3]丁磊,李欣霏.APP界面視覺設(shè)計(jì)藝術(shù)研究[J].中國(guó)包裝工業(yè)，2013，（16）：58.

（責(zé)任編輯：婁 剛）

The Design and Study about the Children’s Puzzle Games Category APP Interactive Interface

SUN Zhan
(Art and Design Department,Anhui Business College,Wuhu 241000,China)

Currently,the conception of“edutainment”and the popularity of mobile devices make the puzzle games app designed for children class more and more popular.The children‘s operating habits and the using p

are significantly different from the adults’. App interface design for children's puzzle game app is important for meeting the needs of children in the class,and then smoothly working puzzle effect in the entertainment at the same time.In this paper,several important aspects of children's puzzle game App interface design were studied and analyzed.

children,puzzle games category APP,interactive interface design

TB47

A

1009-3583（2015）-0149-03

2014-08-29

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助項(xiàng)目《App兒童嚴(yán)肅游戲界面設(shè)計(jì)研究（2014KYR08）》階段性成果

孫 湛，男,安徽安慶人，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系講師，文學(xué)碩士，主要從事視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等問(wèn)題研究。