一言一行為學生，做優(yōu)秀的班主任

□浙江省德清縣鐘管鎮(zhèn)干山中心學校　潘忠民

一言一行為學生，做優(yōu)秀的班主任

□浙江省德清縣鐘管鎮(zhèn)干山中心學校潘忠民

【摘要】班主任是班級的靈魂、主導(dǎo)者，良好的師生關(guān)系將使班主任工作如魚得水。通過幾年的實踐與經(jīng)驗積累，主要通過三個方面來調(diào)整與學生的關(guān)系：以退為進，保持“勤心”，言傳身教。

【關(guān)鍵詞】班主任師生關(guān)系有效調(diào)整

班主任是個說大不大、說小不小的官，學校少不了班主任，學生離不開班主任。班主任與學生關(guān)系融洽，學生自然而然就會聽班主任的話，這樣一來班主任工作就能順利地開展。因此，如何增進與孩子的感情也成為每個班主任積極思考與探索的問題。

一、以退為進

記得剛參加工作時，我擔任的是二、三年級一個復(fù)式班的班主任。那時我就連什么是復(fù)式班都不知道，可以說是毫無經(jīng)驗，心里還想著做出點成績。年輕好勝的我，要求過高，眼里是容不得一粒沙子的，和學生之間缺乏感情溝通。面對一群唧唧喳喳的孩子，我的無名之火會“騰”地冒出，有時感到這工作真煩人，可真辛苦！可是后來經(jīng)過幾年和學生的相處，我總結(jié)出了經(jīng)驗：教師必須要靜心，要堅持自己的“靜態(tài)修養(yǎng)”，要學會平衡自己，采取以退為進的策略。

例如，有一天早晨，我到學校后，進了教室發(fā)現(xiàn)地上一片狼籍，頓時怒火中燒。剛想大發(fā)雷霆，可是又看到學生都在全神貫注地讀書。我深呼吸了一下，靜下心來轉(zhuǎn)念一想，也許是什么原因讓他們忘記了打掃衛(wèi)生，于是臨時又找了幾名學生搞衛(wèi)生，那幾名沒搞衛(wèi)生的學生也沒有推卸責任，自覺主動地參加了“義務(wù)”值日生工作，并且沒有一點不滿情緒。事后了解了一下，原因是今天開教室門的學生有點事情，來的比平時晚了點，還沒來得及值日又到了早讀時間，于是出現(xiàn)了上述的一幕。后來經(jīng)過教育說理，此后的幾周里，學生值日工作都做得非常好，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

作為班主任，應(yīng)用真誠和真情獲得學生的認可，用委婉細致的道理打動學生的心，只有這樣學生才能從內(nèi)心深處懂得對與錯，慢慢地改正自己的錯點，不斷完善自己。

二、保持“勤心”

所謂“勤心”，即要用一顆勤懇的心去對待教育工作。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應(yīng)做到“五勤”，即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤談心、勤家訪。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，防患于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的實際情況，找出一個適合于這個學生的方法，解決不同學生的不同問題。勤動手指的是學生（特別是班干部）在具體工作中，遇到不會或做得不好的時候，老師要親自手把手地教，采取扶放結(jié)合的方式幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會，成為會學、會做、會玩、會創(chuàng)新、會破難的班級小主人。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，傾聽他們意見的同時不斷改進自己的工作方法。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)。這雖然要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好地學習。家校聯(lián)系是師生之間增強感情的橋梁，它可以起到意想不到的作用，特別是那些因平時缺少關(guān)愛而做出“怪事”的學生，只有讓他們得到缺失的關(guān)愛，才能讓他們重新振作。

三、言傳身教

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學生素質(zhì)、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。所以樹立班主任良好形象，嚴以律己、言傳身教十分重要。

在與學生的交往中，我努力把自己放在學生的平等地位，遇事多以商量的口吻，不用命令、責備的語氣，營造一種和諧平等的氛圍。記得在一次任教五年級時，一位學習不錯的學生在課后老趴在桌上打瞌睡，我把他叫到辦公室才知道他原來是因為沒吃早飯導(dǎo)致頭暈打瞌睡。于是我從校商店買來早點給她，并與他交流老師對這件事的看法和做法，說明飲食對身體健康發(fā)育的意義及不吃早餐的壞處，并與孩子家長溝通，后來這個孩子改了壞習慣，課間也精神了。

規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。作為一名班主任，在幾年的工作實踐中，要求學生做到講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我不管在什么地方只要看到有果皮紙屑，都二話不說馬上撿起來把它丟進垃圾箱；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。大車跑得快，要靠車頭帶，我的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，在自己以身作則的同時也贏得了學生的愛戴。

作為班主任，還應(yīng)學會微笑。一個自身感覺到開心、快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。我常常為班級取得了榮譽而開懷大笑，為學生取得一點點進步而會心一笑……通過找快樂，我學會了賞識學生；我對學生的賞識，又激勵著學生向我所希望的方向發(fā)展。

小學班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛孩子，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，你就會覺得自己身邊充滿著歡笑，身邊的學生就如一個個純潔的小天使，不斷給你帶來驚喜和意外。