9種高等教育類CSSCI來(lái)源期刊載文分析與評(píng)價(jià)

□文│鄭昭彥

9種高等教育類CSSCI來(lái)源期刊載文分析與評(píng)價(jià)

□文│鄭昭彥

以9種高等教育類CSSCI來(lái)源期刊為研究對(duì)象，對(duì)2004～2013年間的載文數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：高等教育類期刊的稿源比較充足；綜合各項(xiàng)指標(biāo)來(lái)看，《高等教育研究》《高等工程教育研究》《中國(guó)高教研究》3種期刊在高等教育類期刊中具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位和影響力；高等教育類論文一般在發(fā)表后的第3年下載量達(dá)到最大；而被引頻次的峰值則在發(fā)表后的第7～第8年。

高等教育類期刊 引文情況 被引頻次 分析與評(píng)價(jià)

高等教育類期刊是高等教育研究成果的重要載體，是促進(jìn)高等教育科研發(fā)展的重要推手。通過(guò)對(duì)高等教育期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以揭示高等教育研究的現(xiàn)狀和發(fā)展水平。CSSCI來(lái)源期刊是反映我國(guó)社會(huì)科學(xué)界各個(gè)學(xué)科最新研究成果的，學(xué)術(shù)水平較高，影響較大。本文以9種高等教育類CSSCI來(lái)源核心期刊為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)計(jì)量法，對(duì)2004～2013年間的載文數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，旨在為高等教育研究的客觀評(píng)價(jià)提供參考依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)者、科研人員從事相關(guān)的研究提供借鑒意義。

一、數(shù)據(jù)分析與研究結(jié)果

本文所用數(shù)據(jù)全部來(lái)源于中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（http://ref.cnki.net/knsref/），因?yàn)閲?guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)具有唯一性，因此以“ISSN”進(jìn)行檢索。匹配方式“精確”，選擇“期刊統(tǒng)計(jì)”，出版時(shí)間從“2004～2013年”。采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、數(shù)值比較法等研究方法對(duì)9種期刊的一系列指標(biāo)進(jìn)行比較研究。這些指標(biāo)包括載文量、下載量、引文情況、被引情況、高被引論文情況、作者群結(jié)構(gòu)和機(jī)構(gòu)、基金論文情況等。

1.載文量與下載量

載文量是反映期刊信息含量的重要指標(biāo)。對(duì)9種期刊在2004～2013年所刊載的論文數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明：首先，9種期刊的載文量具有一定的差異。10年載文量相對(duì)較多的是《中國(guó)高等教育》《中國(guó)高教研究》和《江蘇高教》，《大學(xué)教育科學(xué)》和《現(xiàn)代大學(xué)教育》相對(duì)較少。其次，從載文量增長(zhǎng)幅度來(lái)看，10年間7種期刊均有不同程度的增長(zhǎng)，其中《高教探索》和《高等教育研究》的增長(zhǎng)幅度超過(guò)50%；而《中國(guó)高教研究》和《現(xiàn)代大學(xué)教育》的載文量有所下降。從綜合載文量和載文量增長(zhǎng)幅度來(lái)看，高等教育類核心期刊的信息量較高，具有比較充足的稿源，在教育類期刊中具有較高的影響力和權(quán)威性。

下載量是反映期刊的關(guān)注度和傳播速度的重要指標(biāo)。首先，綜合總下載量和總載文量數(shù)據(jù)來(lái)看，《高等教育研究》的篇均下載量為663，在9種期刊中排第一，以下依次排名的是《高等工程教育研究》《高教探索》 《現(xiàn)代大學(xué)教育》和《中國(guó)高教研究》4種期刊，篇均下載量在300～400之間，排末位的是 《現(xiàn)代大學(xué)教育》，篇均下載量?jī)H223。這說(shuō)明，9種期刊的下載量差異較大，讀者對(duì)不同期刊的關(guān)注程度也有較大差異。其次，通過(guò)期刊在10年間的下載量統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：期刊下載量在此期間呈現(xiàn)波動(dòng)發(fā)展，9種期刊下載量最低值均出現(xiàn)在2013年，而7種期刊的下載量最高值則出現(xiàn)在2007年。這說(shuō)明，期刊論文在發(fā)表后需要一定的時(shí)間才能引起讀者的關(guān)注，但是引起關(guān)注的時(shí)間來(lái)得比較迅速。從9種高等教育類核心期刊的實(shí)際情況來(lái)看，一般在論文發(fā)表后的第3年下載量達(dá)到最大。

2.引文變化和被引情況

引文情況包括引文量、篇均引文量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)。引文量是期刊含有的參考文獻(xiàn)數(shù)量，而篇均引文量則指期刊每篇論文平均所含的參考文獻(xiàn)數(shù)量。參考文獻(xiàn)作為論文的重要組成部分，不僅反映論文作者對(duì)已有研究成果的掌握情況和研究能力，而且也是讀者獲取信息的一條重要途徑。它從一個(gè)側(cè)面反映出論文的質(zhì)量和所含的信息量。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，9種高等教育類期刊的篇均引文量在0.48～5.96，這些數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際優(yōu)秀綜述性論文篇均引文量的85.6～399.2和研究性論文篇均引文量的36.6～51.8。[1]這說(shuō)明我國(guó)高等教育類期刊論文作者對(duì)已有研究成果的吸納能力亟須提高，而且這對(duì)期刊社編輯的審稿能力也提出了更高的要求。

被引情況包括被引頻次和篇均被引率，表示期刊被使用的程度及其學(xué)術(shù)參考價(jià)值的程度。首先，2004～2013年9種期刊篇均被引率數(shù)據(jù)顯示，篇均被引率在4.41～12.01之間，其中《大學(xué)教育科學(xué)》的篇均被引率最低，《高等教育研究》最高。其次，從被引頻次峰值出現(xiàn)的時(shí)間來(lái)看，9種期刊總被引頻次的最低值均在2004年，而最高值則集中在2011年和2012年。相比下載量峰值出現(xiàn)時(shí)間而言，期刊論文被引頻次的峰值出現(xiàn)時(shí)間較晚，一般在論文發(fā)表后的第7～第8年。

3.高被引論文情況

本文將期刊總被引頻次位于前30的論文定義為高被引論文。首先，從被引頻次來(lái)看，9種期刊第1篇、第30篇和前30篇的總被引頻次差異較大。《中國(guó)高教研究》三項(xiàng)指標(biāo)的排名名列前茅，而《學(xué)位與研究生教育》和《大學(xué)教育科學(xué)》的指標(biāo)較低。其次，從高被引論文的時(shí)間分布來(lái)看，各期刊高被引論文大致分布在2004～2010年。它呈現(xiàn)的是這樣一個(gè)規(guī)律：論文發(fā)表時(shí)間越早，被引用的次數(shù)越多。而各期刊高被引論文出現(xiàn)時(shí)間的峰值略有差異，但從整體而言主要集中在2004～2006年。

4.作者群結(jié)構(gòu)和機(jī)構(gòu)分布

作者群結(jié)構(gòu)和機(jī)構(gòu)分布包括作者發(fā)文排名和作者被引排名統(tǒng)計(jì)，以此可以說(shuō)明目前高等教育類期刊的代表性作者和機(jī)構(gòu)。針對(duì)2004～2013年9種期刊所刊載的論文進(jìn)行作者發(fā)文排序，取前20位作者為研究對(duì)象。從作者的來(lái)源來(lái)看，代表性的作者主要來(lái)自湖北、湖南、北京和江蘇等地的高校和研究機(jī)構(gòu)，其中華中科技大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)和南京師范大學(xué)是研究機(jī)構(gòu)的中堅(jiān)力量。

針對(duì)2004～2013年9種期刊作者被引情況進(jìn)行排序，取排名前20位作者。首先，從作者總被引頻次來(lái)看，陳解放、潘懋元、劉獻(xiàn)君三位作者的被引頻次最高，分別為1120、1081和990次，其余17名學(xué)者的被引頻次在390～780之間。這些學(xué)者在高等教育研究領(lǐng)域的影響力較大，其中陳解放、潘懋元、劉獻(xiàn)君三人的影響力尤為突出。這些學(xué)者主要來(lái)自北京、湖北、上海、浙江、湖南和廈門等地的高校和政府機(jī)構(gòu)，其中華中科技大學(xué)、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、教育部、上海第二工業(yè)大學(xué)以及廈門大學(xué)的影響力尤大。其次，通過(guò)每種期刊被引頻次的比較，結(jié)果顯示：排名前20的均來(lái)自《高等工程教育研究》《高等教育研究》《中國(guó)高教研究》和《中國(guó)高等教育》4種期刊，這說(shuō)明了這4種期刊在高等教育期刊中的權(quán)威地位。

5.基金論文統(tǒng)計(jì)

基金論文情況統(tǒng)計(jì)包括基金發(fā)文排名和基金被引排名兩個(gè)指標(biāo)。9種期刊在2004～2013年獲得各類基金資助的論文共1965篇、被引頻次11963。從基金類型來(lái)看，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目在這兩項(xiàng)指標(biāo)上的比例是最大的，分別為42.5%和51.6%。其次是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目發(fā)文數(shù)和被引頻次為260和1402，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的兩項(xiàng)指標(biāo)分別為162和799。這三項(xiàng)基金項(xiàng)目的發(fā)文數(shù)和被引頻次占到全部基金項(xiàng)目的63.97%和69.95%。

二、結(jié)論

對(duì)9種高等教育類CSSCI來(lái)源核心期刊近10年刊載的載文情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較分析了多項(xiàng)指標(biāo)。從比較分析結(jié)果來(lái)看，《中國(guó)高教研究》的多項(xiàng)指標(biāo)均處于較高地位。這說(shuō)明，該期刊在9種高等教育類CSSCI來(lái)源期刊中具有舉足輕重的地位，它最能反映我國(guó)高等教育的最新研究成果。其次是，《高等教育研究》和《高等工程教育研究》等期刊的下載量和被引情況、高被引論文情況和基金論文等幾項(xiàng)指標(biāo)居前，這說(shuō)明這兩種期刊具有較為明顯的關(guān)注度和影響力，是高等教育類期刊中的佼佼者。而《中國(guó)高等教育》和《江蘇高教》等期刊的多項(xiàng)指標(biāo)也有一定的優(yōu)勢(shì)，其學(xué)術(shù)地位不可忽視。

(作者單位：浙江旅游職業(yè)學(xué)院)

[1]王全金,吳澤九,李萍，等.科技論文引文量及篇幅對(duì)論文質(zhì)量的影響分析[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2010,27（3）