發(fā)揮黨校作用與踐行社會主義核心價值觀

劉愈

（中共昆明市委黨校 黨史黨建教研部，云南 昆明 650000）

發(fā)揮黨校作用與踐行社會主義核心價值觀

劉愈

（中共昆明市委黨校 黨史黨建教研部，云南 昆明 650000）

踐行社會主義核心價值觀的思想基礎(chǔ)是理想信念的認(rèn)同，黨校是培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部理想信念的熔爐。在踐行社會主義核心價值觀進程中，黨校通過催化黨員干部對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和踐行，以此帶動全社會的認(rèn)同，把踐行社會主義核心價值觀做到具體化，推動其在全社會的普及化、通俗化和規(guī)范化。

黨校；社會主義核心價值觀；優(yōu)勢；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部；踐行路徑

黨校作為“黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)?！保鳛椤包h委的重要部門”，同時又是馬克思主義理論體系研究的發(fā)源地和宣傳的重要陣地，要以培養(yǎng)黨員干部的思想道德理論為基礎(chǔ)，以宣講馬克思主義和中國特色社會主義理論體系為載體，科學(xué)引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部踐行社會主義核心價值觀，最終使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求、外化為人們的自覺行動，推動社會的全面深化改革，最終達(dá)到國家、民族的高度凝聚。

一、黨校的優(yōu)勢使之成為踐行社會主義核心價值觀的主陣地

踐行社會主義核心價值觀的思想基礎(chǔ)是理想信念的認(rèn)同，黨校是培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部理想信念的熔爐，肩負(fù)著提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)和能力素質(zhì)的重大歷史使命，同時又是“馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論”研究的重要機構(gòu)，承載著傳播黨的精神、靈魂的重要使命。因此，黨校要增強陣地意識，堅持用馬克思主義理論武裝黨員干部的頭腦，凈化黨員干部的靈魂，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的行動，促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺踐行社會主義核心價值觀，逐步形成正確的價值取向和高尚的價值追求。

（一）馬克思主義理論研究是黨校的學(xué)科優(yōu)勢

1.堅定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對馬克思主義和黨的指導(dǎo)思想的信仰。黨的指導(dǎo)思想是黨的行動指南，是社會發(fā)展理論成果的最高表述。黨的指導(dǎo)思想最初以“馬列主義、毛澤東思想”的科學(xué)體系為指導(dǎo)，后經(jīng)不斷完善融入鄧小平理論、“三個代表”重要思想與科學(xué)發(fā)展觀，現(xiàn)今融入包括社會主義核心價值觀在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系。雖歷經(jīng)幾次完善，但以馬克思主義作為指導(dǎo)思想的主線從未改變。這就說明馬克思主義理論是適應(yīng)時代發(fā)展的根本理論。黨校對于馬克思主義理論的教學(xué)，促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進一步明確和堅定對馬克思主義和黨的指導(dǎo)思想的信仰，明確社會發(fā)展方向。

2.提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的條件，而黨員領(lǐng)導(dǎo)干部基本政治素養(yǎng)的來源，就是對馬克思主義基本原理的認(rèn)同并以此為行動指南。黨校對于馬克思主義學(xué)科的研究和教育，從1933年中央黨校創(chuàng)辦以來，一直是課題研究的重點和教學(xué)培訓(xùn)的亮點。從對《馬克思列寧主義原理》的解讀到對《馬克思主義價值觀及其當(dāng)代意義》的研究，82年的探索與實踐，黨校積淀了豐富的馬克思主義理論教學(xué)經(jīng)驗。通過黨校的系統(tǒng)教育培訓(xùn)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部強化了對馬克思主義理論的認(rèn)識、掌握、運用，解決了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部世界觀、人生觀、價值觀這一“總開關(guān)”的根本性問題，培養(yǎng)了馬克思主義政治觀的基本素養(yǎng)。面對我國社會經(jīng)濟多元化，民眾利益需求多樣化和思想觀念沖突化的現(xiàn)狀，黨校在馬克思主義理論的傳播中起到了不斷修正、不斷培養(yǎng)和提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)的作用。

（二）黨性鍛煉的熔爐

1.純潔黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性。中華民族能否在黨的帶領(lǐng)下走在時代前列，經(jīng)受住國內(nèi)外的各種挑戰(zhàn)和沖擊，鞏固國家政權(quán)，實現(xiàn)中國夢，在很大程度上取決于廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部能否保持純正的黨性。第一，純潔的黨性是提高黨執(zhí)政能力的基礎(chǔ)，也是黨得到社會大眾認(rèn)同和支持的關(guān)鍵。第二，純潔的黨性保證了黨的領(lǐng)導(dǎo)沿著正確的方向前進。中國的歷史已充分地證明：黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，是踐行社會主義核心價值觀，推進中國特色社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的根本保證。黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉的熔爐，黨性教育必然是黨校工作的重要內(nèi)容，系統(tǒng)的黨性教育課程必能形成守道德、講規(guī)矩的政黨，進而推動中國社會各項事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2.堅定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念。國家政權(quán)的鞏固、事業(yè)的發(fā)展靠純正黨性的推動，核心價值觀踐行需要社會事業(yè)發(fā)展的支撐。習(xí)近平在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上強調(diào)，要“加強黨性教育，引導(dǎo)黨員干部堅定理想信念”。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有堅定對馬克思主義、中國特色社會主義和社會主義核心價值觀的信仰，才能引領(lǐng)社會大眾的思想和行動。世界民族的發(fā)展史已充分地說明：一個民族，如果沒有共同的理想、信念和價值觀，就無法凝聚社會大眾的共識，也就不會產(chǎn)生巨大的行動力。社會主義核心價值觀所培育的理想信念，是黨性力量的延續(xù)，是一種對中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信的力量。長期的黨性鍛煉，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在率先垂范的先鋒作用中樹立了堅定的理想信念，從而在社會主義核心價值觀的踐行中引領(lǐng)社會大眾形成共同的理想信念，共建中華民族的精神家園。

（三）復(fù)合型的教師隊伍

1.傳遞理想信念正能量，提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的素養(yǎng)。黨校教育培訓(xùn)的內(nèi)容主要以馬克思主義、中國特色社會主義理論體系，黨和國家的方針、政策、重大戰(zhàn)略為中心，“以把握時代特征和國際經(jīng)濟政治形勢為重點拓展學(xué)員的世界眼光，以強化大局意識和應(yīng)對復(fù)雜局面為重點培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)略思維，以堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風(fēng)為重點加強學(xué)員的黨性修養(yǎng)?！被诖四繕?biāo)，黨校的教師在熟知馬克思主義、中國特色社會主義理論體系和黨的路線、方針、政策的同時，具備對當(dāng)今時代發(fā)展趨勢的準(zhǔn)確把握及對基層工作實際的深入了解，能站在全局高度分析局部問題，傳遞理想信念正能量，踐行社會主義核心價值觀。

2.打造多元化培訓(xùn)載體，強化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對社會主義核心價值觀的理性和情感認(rèn)同。為適應(yīng)時代發(fā)展的要求，黨校創(chuàng)新出符合實際、行之有效的研究式教學(xué)、案例教學(xué)、體驗式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方式。通過對社會主義核心價值觀的系統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)，強化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對社會主義核心價值觀的理性和情感認(rèn)同，在內(nèi)心世界形成道德自覺和價值支撐。以昆明市委黨校為例，為培養(yǎng)創(chuàng)建復(fù)合型的教培隊伍，校黨委選派教師深入基層，融入機關(guān)、社區(qū)、農(nóng)村掛職鍛煉，探尋政府倡導(dǎo)力、影響力與群眾接受度、融入度的切合點，探索社會主義核心價值觀與社會大眾的情感認(rèn)同點。在實際教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式和培訓(xùn)理念，運用催化導(dǎo)學(xué)、咖啡屋、結(jié)構(gòu)化研討等最新培訓(xùn)方式，宣講社會主義核心價值觀的理論體系及實踐路徑，全面?zhèn)鞑ド鐣髁x核心價值觀。

（四）多元化的培訓(xùn)對象

1.黨員資源優(yōu)勢。社會主義核心價值觀的踐行需要社會大眾的共同認(rèn)同，需要在一個不斷磨合、不斷相互影響的過程中轉(zhuǎn)化為價值理念和行動。黨校的培訓(xùn)對象包括廣大黨員干部，從國家級的領(lǐng)導(dǎo)到普通的黨員。雖然他們的社會地位和職能不同，但他們都有一個共同的身份——中共黨員。黨校對黨員的教育培訓(xùn)，使得他們能在整個社會中催化、影響更多的群體，使之達(dá)成信念、信仰的共識，最大限度的引領(lǐng)社會思潮。

2.領(lǐng)導(dǎo)干部資源優(yōu)勢。黨校培訓(xùn)對象在很大程度上是黨和國家各級領(lǐng)導(dǎo)干部，是我們黨的政策制定者和執(zhí)行者，也是服務(wù)群眾的擔(dān)當(dāng)者，更應(yīng)該是社會主義核心價值觀的引領(lǐng)者和踐行者。黨校對這一群體的教育培養(yǎng)，將影響領(lǐng)導(dǎo)干部的決策，進而引領(lǐng)社會公眾踐行社會主義核心價值觀。

二、黨校踐行社會主義核心價值觀的路徑

社會主義核心價值觀聚集在精神層面，落腳在實踐層面，需要每一個社會大眾的自覺認(rèn)同、參與，才能真正發(fā)揮所蘊含的思想文化價值帶來的共同理想信念，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。發(fā)揮黨校優(yōu)勢和作用，踐行社會主義核心價值觀，建立國家、社會和個人聯(lián)動機制，通過黨員干部的精神追求影響社會大眾的自覺行動，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，遵循認(rèn)知規(guī)律，著力把社會主義核心價值觀融入社會生活的方方面面，使社會主義核心價值觀真正成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想的羅盤和坐標(biāo)、行動的指南和歸依。

（一）前提：發(fā)揮理論宣傳作用，堅定信仰

理論宣傳是黨校的優(yōu)勢，也是黨校熔爐作用的發(fā)揮載體。踐行社會主義核心價值觀的前提是理論基礎(chǔ)的認(rèn)同。根據(jù)中國社會科學(xué)院社會學(xué)所2013年“中國社會狀況綜合調(diào)查”第四期的調(diào)查結(jié)果看，52.9%的社會公眾認(rèn)為當(dāng)今社會符合“好社會”的標(biāo)準(zhǔn)，這一群體更加認(rèn)可的價值理念為“富強、和諧、愛國”，而其余的社會群體就對黨和政府所倡導(dǎo)的核心價值觀存在不同程度的磨合過程。當(dāng)社會公眾秉持的社會價值理念與社會現(xiàn)狀相吻合時，社會便會得到大眾的認(rèn)同，進而凝聚合力，形成統(tǒng)一的價值觀。這便是黨校在社會發(fā)展中需要發(fā)揮的宣講作用，以達(dá)到社會大眾具有共同信仰的初衷。將社會主義核心價值觀的教育宣傳融入教育培訓(xùn)工作的全過程。第一，通過特色宣講活動，如：“中國夢·我的夢”、道德講堂、專題講座等宣講教育，用生動鮮活通俗的語言，把社會主義核心價值觀的理論基底融入黨校馬克思主義理論體系的教學(xué)和培訓(xùn)。第二，通過深入對社會主義核心價值觀理論、實際的研討，強化科研工作，完成對核心價值觀理論的依托。最終達(dá)成黨員干部踐行社會主義核心價值觀的“日常意識”和“社會心理”。

（二）基礎(chǔ)：引領(lǐng)社會風(fēng)尚，熏陶社會環(huán)境

價值觀的踐行離不開承載的環(huán)境，環(huán)境長期的潛移默化是價值觀融入個體最好的條件。黨校作為黨委的重要部門，通過以下方式實現(xiàn)對踐行環(huán)境的熏陶：第一，整合社會資源，運用黨的官方媒體及各級黨校的公眾平臺，多渠道、多方位的強化對社會主義核心價值觀及其思想文化的解讀闡發(fā)。第二，利用國家重大事件、危機處理事件的時機，用媒體發(fā)出黨校聲音，為營造社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的風(fēng)尚作出示范引領(lǐng)。第三，樹立、培養(yǎng)先進典型，宣傳先進典型，形成崇德向善的道德氛圍，讓黨員干部、社會公眾看到、知道應(yīng)怎樣踐行社會主義核心價值觀，不斷壯大積極健康向上的主流思想輿論，形成傳播先進文化、弘揚新風(fēng)正氣的強大聲勢。真正做到習(xí)近平說的：“利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有?！笔股鐣癖娫诰裎幕惺艿胶诵膬r值觀的感染，逐步樹立與黨和政府發(fā)展相符的個人價值觀。

（三）價值導(dǎo)向：傳播歷史文化，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)

中華民族歷史悠久，道德典范更是不勝枚舉，加之紅色革命傳統(tǒng)的融入，形成自己獨特的信仰。挖掘重要節(jié)慶日、紀(jì)念日，重返紀(jì)念場館、重走革命圣地，誦讀道德經(jīng)典、重溫歷史原著，加強對革命傳統(tǒng)文化的時代解讀，把踐行社會主義核心價值觀的價值導(dǎo)向引向深處。革命者為了勝利的堅定信仰、道德經(jīng)典所傳誦的社會美德、經(jīng)典人物所流傳的個人品德，更加形象、生動地展現(xiàn)出社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在無形中融入了社會大眾的精神世界。黨校抓住這一價值特點，在黨員干部的教培工作中融入中華傳統(tǒng)文化，通過以下方式傳頌核心價值觀的內(nèi)涵。第一，通過現(xiàn)場教學(xué)走進革命圣地、紀(jì)念場館，引導(dǎo)學(xué)員繼承革命傳統(tǒng)、激發(fā)革命熱情，身臨其境中感受核心價值觀的信仰力量。第二，通過專題教學(xué)引入經(jīng)典誦讀、道德箴言傳遞、道德行為評議，從中品味、感悟核心價值觀的道德魅力。歷史文化的弘揚，使黨員干部牢固確立對社會主義共同目標(biāo)的信仰、樹立社會主義核心價值觀念，形成社會道德、個人美德的自覺行動。

（四）根本途徑：融入工作實際，結(jié)合時代發(fā)展

道不可坐論，德不可空談。踐行社會主義核心價值觀不能僅停留在認(rèn)同的層面，也不能停留在歷史道德的層面，唯有在實際工作中加以轉(zhuǎn)化、付諸行動才能真正實現(xiàn)黨和國家倡導(dǎo)的初衷。只有將各層面的理念落實在民族復(fù)興、社會凝聚、個人幸福的層面上，核心價值觀才更具時代的意義。第一，要把社會主義核心價值觀融入現(xiàn)場教學(xué)。通過到國有企業(yè)、公益組織等時代特色場所的實地調(diào)研，滿足學(xué)員對核心價值觀轉(zhuǎn)化為社會事業(yè)發(fā)展的要求，為黨員干部提供理論實踐的平臺。第二，把社會主義核心價值觀融入培訓(xùn)體驗，通過派教師到機關(guān)社區(qū)的掛職鍛煉，提升黨校教師理論與實踐融合度的問題，解決教學(xué)中學(xué)員在核心價值觀社會化問題的探索和實現(xiàn)途徑。第三，把社會主義核心價值觀融入黨性教育，通過警示教育基地的參觀，樹牢做人、做事的底線，找準(zhǔn)與社會公眾的思想共鳴。黨校教師、學(xué)員的實踐、體驗，實現(xiàn)了個人價值觀與社會核心價值觀的對接，實現(xiàn)了從理論認(rèn)同到行為認(rèn)同的轉(zhuǎn)化，讓社會主義核心價值觀在黨校引領(lǐng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，在社會引領(lǐng)廣大公眾，實現(xiàn)黨和國家的發(fā)展壯大。

［1］張進蒙.踐行社會主義核心價值體系與推進公民道德建設(shè)［J］.陜西社會主義學(xué)院學(xué)報，2011（03）.

［2］徐海榮.積極培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑［J］.紅旗文稿，2013（07）.

［3］社會主義核心價值觀的公眾認(rèn)可度分析［N］.經(jīng)濟日報，2014-12-02.

責(zé)任編輯：萬泳延

D 261.41

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1671-2994（2015）03-0073-03

2015-01-09

劉 愈（1981-），女，云南昆明人，中共昆明市委黨校黨史黨建教研部講師。研究方向：黨的建設(shè)和社區(qū)黨建。