聆聽(tīng)愛(ài)情的聲音，走進(jìn)青春期戀愛(ài)

劉秋嬋

進(jìn)入初二，10班和睦、團(tuán)結(jié)，學(xué)生們也很善良、會(huì)感恩。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，他們上課、早讀容易走神。調(diào)查之后我才明白，原來(lái)他們進(jìn)入了青春懵懂期，開(kāi)始關(guān)注異性，也期望得到異性的關(guān)注、重視。關(guān)于這個(gè)話(huà)題，他們的疑惑很多，平時(shí)聊天、QQ簽名等都流露出一種暗暗的憂(yōu)愁。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)階段的自己，了解戀愛(ài)的知識(shí)，找到恰當(dāng)?shù)姆绞饺ナ惆l(fā)自己的情感、處理與異性的關(guān)系，走出青春期困惑，不僅有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，還能夠使他們獲得更加純真的異性友誼，專(zhuān)注于學(xué)業(yè)。

只有針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況、回答他們的困惑的班會(huì)課，才能夠真正受歡迎，落到實(shí)際。因此，我嘗試著做了簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)題如下：（1）進(jìn)入初二你覺(jué)得在情感上自己最大的變化是什么？（2）青春期的你有什么特點(diǎn)？（3）你怎樣看待青春期對(duì)異性的情感？你希望了解關(guān)于青春期情感的哪些知識(shí)？（4）你有青春期情感的困惑嗎？你現(xiàn)在遇到了怎樣的困難？你希望得到怎樣的幫助？（5）如果我們要上一節(jié)青春期的班會(huì)課，你希望在課堂上討論什么問(wèn)題？你對(duì)這堂課有什么好的建議？我還選擇了最適合主題的材料，完成教案。這是一堂教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探討、形成觀點(diǎn)、得出結(jié)論的課，沒(méi)有答案，只有對(duì)愛(ài)情這種美好情感的感悟，所以活動(dòng)形式要比較開(kāi)放、靈活，包括小組討論、分組辯論、視頻感悟、案例分析等。

1. 導(dǎo)課——?jiǎng)又郧?/p>

上課前播放近年很火的MV《那些年》，上課時(shí)首先展示名言：“哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春。——《少年維特的煩惱》歌德”“一顆火熱的心被征服了。我承認(rèn)，我已墮入情網(wǎng)?！障＝?4歲”學(xué)生了解我們及身邊的人，甚至是名人都向往青春期的愛(ài)情，引起共鳴和興趣，從而導(dǎo)入課題。

2. 活動(dòng)（1）：知識(shí)屋——為什么我們會(huì)情竇初開(kāi)？

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課前下發(fā)的討論資料“馬斯洛需要層次理論圖表”和“人的生命周期特點(diǎn)圖表”，分析青春期心理的變化，圍繞“為什么我們會(huì)情竇初開(kāi)”進(jìn)行思考、交流，并由每組代表綜合發(fā)言。我在黑板一一記錄學(xué)生探討和發(fā)言過(guò)程中的觀點(diǎn)，并且結(jié)合心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，引出情竇初開(kāi)的客觀原因，這與我們青春期的獨(dú)特心理有著緊密的關(guān)系，如：情感豐富、細(xì)膩；情感的斷乳期，想要獨(dú)處；青春思考起，思維活躍，富于想象；性意識(shí)萌芽等。這些新鮮的名詞，大大提高了同學(xué)們的探討熱情，迫不及待的想要進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，更加深入的了解青春期戀愛(ài)。

3. 活動(dòng)（2）：辯一辯——什么是愛(ài)情？

我講述一則新聞：因?yàn)閼賽?ài)遭到父母反對(duì)，河南一名正上高中的18歲女孩程麗（化名）想要和男友一起離家出走，卻沒(méi)想到男友此時(shí)又提出分手。一怒之下，程麗來(lái)到金沙灘想要跳海自殺，所幸又被海水沖回了岸邊。愛(ài)情多么迷人，竟然讓這位女生離家出走和跳海自殺！用理查·德·弗尼維爾對(duì)愛(ài)情的理解名言來(lái)說(shuō)：“愛(ài)情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無(wú)法撲滅的烈火，一種永不滿(mǎn)足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒(méi)有安寧的勞苦和沒(méi)有勞苦的安寧?！?/p>

學(xué)生感受到了戀愛(ài)的美好、激烈、瘋狂，正是激動(dòng)之時(shí)，我又拋出了一個(gè)問(wèn)題：“愛(ài)情如此美麗，而這種情感又是我們每個(gè)人所需的，為什么不提倡中學(xué)生談戀愛(ài)呢？甚至是受到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的阻攔呢？”由此展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論，圍繞著愛(ài)情的利與弊，學(xué)生們客觀、理智、深刻的分析各方阻攔中學(xué)生戀愛(ài)的原因。在辯論中悟出，中學(xué)生戀愛(ài)弊大于利，理解家長(zhǎng)、老師對(duì)于阻攔中學(xué)生戀愛(ài)的良苦用心。

4. 活動(dòng)（3）：小組討論——了解我們自己

“從討論來(lái)看，同學(xué)們實(shí)際上是了解青春期戀愛(ài)的危害的，可是為什么還有很多同學(xué)想要去采摘這些苦果呢？”我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，從別人的戀愛(ài)經(jīng)歷回到了學(xué)生身上。學(xué)生根據(jù)展開(kāi)小組合作探討。我提供了比較豐富的個(gè)案、資料。

男同學(xué)經(jīng)常出入虛擬的游戲，容易形成游戲的心態(tài)，不就是玩嗎？就跟你玩玩，但是女生卻已經(jīng)陷入很深了！——男生Q

每次見(jiàn)到以前的同學(xué)，就聽(tīng)她們眉飛色舞的講談戀愛(ài)的樂(lè)趣，還笑我到現(xiàn)在都沒(méi)有一個(gè)男朋友。我雖然相貌平平，但成績(jī)不比她們差，家里比她們有錢(qián)，上的學(xué)校也比她們的好。我發(fā)誓：就算犧牲色相，也要找?guī)讉€(gè)帥哥給她們瞧瞧?！鶦

我是班長(zhǎng)，他是副班長(zhǎng)，經(jīng)常一起討論工作、策劃班級(jí)活動(dòng)，也經(jīng)常通過(guò)QQ、微博聊天，心情不好睡不著的時(shí)候他總會(huì)陪我到最后。我越發(fā)覺(jué)得我們之間有很多共同的愛(ài)好、興趣、話(huà)題，他了解我，我也覺(jué)得很了解他，喜歡和他聊天。我發(fā)現(xiàn)自己慢慢沉迷于這樣的交流中，這就像是我們兩個(gè)人的秘密?！鶯

我平時(shí)性格內(nèi)向，不善交際，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平，在班上是最不起眼的那類(lèi)學(xué)生。她竟然會(huì)約我一起去玩、唱K、吃東西，我覺(jué)得自己也有被重視的一天，真的很開(kāi)心。再說(shuō)，周?chē)行┩瑢W(xué)成雙成對(duì)，心里很羨慕，所以我就順理成章地和她一起啦！——男生K

在青春校園、漫畫(huà)書(shū)籍、電視劇里看到男女主角在一起浪漫而溫馨，我也想做白雪公主，期望有個(gè)白馬王子來(lái)拯救我逃離這枯燥的學(xué)習(xí)。究竟戀愛(ài)、接吻會(huì)是什么感覺(jué)呢？真的有點(diǎn)期待！——女生W

接下來(lái)，各小組代表發(fā)言，我記錄在黑板上，并且用PPT動(dòng)畫(huà)圖片概括總結(jié)了青春期戀愛(ài)類(lèi)型如下：愛(ài)慕型、補(bǔ)償型、從眾型、愉悅型、情感豐富型、叛逆型等，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，自我剖析、感受自己青春期懵懂的主客觀原因。從而清楚認(rèn)識(shí)到，不同生活環(huán)境，會(huì)使人的愛(ài)情觀有所不同，更好的了解青春期戀愛(ài)的特點(diǎn)。

這時(shí)候我適時(shí)引入“愛(ài)情三角理論—史登堡的愛(ài)情觀”，既符合中學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的特點(diǎn)，又能夠形象的分析愛(ài)情的三要素“親密”“激情”“承諾”的關(guān)系，從而理解各種愛(ài)包括“好感”“浪漫之愛(ài)”“熱愛(ài)”“圓熟之愛(ài)”等不同層次的愛(ài)的特點(diǎn)和區(qū)別，班會(huì)課已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高潮，師生一起期待著這需要時(shí)間的沉淀和耐心的等待的“圓潤(rùn)之愛(ài)”！

5. 活動(dòng)（4）：青春來(lái)撞腰，我也有奇招

在愛(ài)情尚未蘇醒環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀看視頻《麥兜吃火雞》，告訴他們：耐心等待，風(fēng)車(chē)從不跑去找風(fēng)，花兒會(huì)在它最適合盛開(kāi)的時(shí)候綻放，能讓我們動(dòng)心的人還在街的轉(zhuǎn)角。今天我們過(guò)好自己的生活，讓自己閃著光芒，明天他就會(huì)出現(xiàn)在人生路上，在那最美的時(shí)間最美的地點(diǎn)，向你微笑走來(lái)。

在愛(ài)情降臨環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生重溫白雪公主中魔鏡與女王的對(duì)話(huà)。魔鏡說(shuō)了真話(huà)，可是卻讓女王走上了不歸路，讓白雪公主過(guò)上了逃難的生活。原來(lái)不是所有的時(shí)候，我們都應(yīng)該真實(shí)表達(dá)。就如同愛(ài)情中，我們也不能因?yàn)樽约赫媲榈谋磉_(dá)而傷害了我們喜歡的人。所以我總結(jié)青春時(shí)候最好的方式是：“我愛(ài)你，與你無(wú)關(guān)！”這時(shí)，適時(shí)用上徐志摩十分溫情的詩(shī)歌《偶然》，伴隨著音樂(lè)，和一位學(xué)生深情的朗誦，讓我們都體會(huì)著這種無(wú)言關(guān)愛(ài)的浪漫與偉大。

在愛(ài)情已走遠(yuǎn)環(huán)節(jié)，我們分析漫畫(huà)，引出疏導(dǎo)情感的方式和方法，得出結(jié)論，這個(gè)時(shí)候最好尋找心理老師、班主任、家長(zhǎng)、兄姐等的幫助。教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)要接受現(xiàn)實(shí)，放手愛(ài)情，疏導(dǎo)痛苦，認(rèn)識(shí)不足，積極反思，堅(jiān)強(qiáng)進(jìn)取，成就自我。

6. 小結(jié)和深化——給未來(lái)的自己

微博分享——“早戀治愈貼”藥膏：“如果你愛(ài)一個(gè)人，不是下課給人家買(mǎi)水，不是短信發(fā)來(lái)發(fā)去，也不是周末一起出去唱歌聊天吃飯，而是做一個(gè)出色的人，以后的以后，可能還有別人愛(ài)她（他），你所要做的就是把別人比下去！ ——高三老師如是說(shuō)?！?/p>

我最后引導(dǎo)：其實(shí)戀愛(ài)也只是大學(xué)的選修課，如果你真的愛(ài)，那就相約大學(xué)再見(jiàn)吧！莎士比亞說(shuō)：“人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了?！闭?qǐng)把握好今天，為自己的明天許下莊重的承諾！此刻，我播放歌曲《老男孩》，發(fā)放信紙，讓學(xué)生寫(xiě)上對(duì)自己未來(lái)愛(ài)的祝福，寫(xiě)給十年后的自己。從當(dāng)下的青春期教育，升華到了理想、人生教育。