PISA2015試測給學(xué)生帶來的啟迪

鄭海棠

廣東省于2014年4月10-11日組織25所樣本學(xué)校約2300名15歲學(xué)生參加了PISA2015的試測。佛山市三水區(qū)蘆苞鎮(zhèn)龍坡中學(xué)作為農(nóng)村初中學(xué)校代表參與其中。該校69名15歲初中生參加了基于計(jì)算機(jī)的測試，21名15歲初中生參加了紙筆測試。由于PISA測試成績對(duì)應(yīng)試學(xué)生個(gè)體未來走向沒有任何影響，先前也沒有為PISA測試服務(wù)的應(yīng)試教育，那么這樣一個(gè)沒有功利的測試會(huì)給學(xué)生留下什么？龍坡中學(xué)幾名學(xué)生的感想為了解PISA2015打開了一扇窗。

啟迪一：中學(xué)生應(yīng)當(dāng)走出課堂，在社會(huì)和生活中學(xué)習(xí)

PISA測試關(guān)注的是學(xué)生未來全面參與社會(huì)生活的知識(shí)和技能是否充分，對(duì)學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力的考察不局限于書本知識(shí)，還包括生活中的知識(shí)和技能。

在我國加快城鎮(zhèn)化建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，中小學(xué)生住校的越來越多，長期住校的結(jié)果是造成學(xué)生與家庭和社會(huì)的脫離，生活經(jīng)驗(yàn)變的越來越少。此次參加PISA測試的許多學(xué)生發(fā)出了走出課堂、走向社會(huì)學(xué)習(xí)的呼聲。

考生感想1：在這次測試中，我發(fā)現(xiàn)自己腦子里只有課本的觀點(diǎn)與知識(shí)，但社會(huì)生活知識(shí)和技能十分薄弱，不會(huì)解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題，而這次測試的絕大部分試題都與社會(huì)生活相關(guān)。經(jīng)過這次測試之后，我覺得我們不應(yīng)再局限于課堂上的知識(shí)，應(yīng)該走出課堂、走向社會(huì)，要在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，積累多一些社會(huì)各方面的知識(shí)與技能，了解并掌握社會(huì)所需的知識(shí)與技能，并盡可能地靈活運(yùn)用，提高自己的基礎(chǔ)素養(yǎng)。（九年級(jí)4班李峰）

點(diǎn)評(píng)：李峰同學(xué)提出了PISA關(guān)注的是學(xué)生未來全面參與社會(huì)知識(shí)和技能是否充分這樣的觀點(diǎn)。他感受到學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，要在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)各方面知識(shí)與技能。一個(gè)普通學(xué)生僅僅經(jīng)歷一次PISA測試，就更深地感受到教育只有與社會(huì)生活息息相關(guān)，才能更好地激發(fā)出學(xué)習(xí)欲望，才能更好地學(xué)以致用。

考生感想2：參加完P(guān)ISA測試后，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槿喑槿齻€(gè)人，當(dāng)班主任抽中我時(shí)，我第一感覺是浪費(fèi)時(shí)間，畢竟現(xiàn)在已經(jīng)臨近中考，每一節(jié)課都很寶貴，所以我剛開始時(shí)對(duì)這個(gè)活動(dòng)有抵觸的心理。

但是，當(dāng)我做PISA試題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它與平時(shí)的考試不一樣，我從中學(xué)到了更加貼近生活的知識(shí)和內(nèi)容。PISA問題教會(huì)我怎樣分析生活中的事情，我還了解到社會(huì)生活各方面的知識(shí)。比如：存錢的方法和技巧、從事眼鏡職業(yè)的人需要有什么特長、打工的時(shí)間分配、上班方法等等。PISA試題開擴(kuò)了我的視野，并且使我更加深刻地了解到生活中每件事情的意義，為我以后的人生提供更多的經(jīng)驗(yàn)。

所以，我覺得我能參加這個(gè)活動(dòng)是非常幸運(yùn)的。（九年級(jí)3班沈繼恒）

點(diǎn)評(píng)：沈繼恒同學(xué)對(duì)PISA的感受是許多參加測試學(xué)生經(jīng)歷的真實(shí)心路歷程。當(dāng)他走進(jìn)考場參加測試后，對(duì)測試的認(rèn)識(shí)因試題內(nèi)容的豐富多彩而改變。更重要的是通過測試他學(xué)會(huì)了分析生活中事情的方法和知識(shí)。沈繼恒同學(xué)在感想中寫的“PISA試題開擴(kuò)視野，加深了解生活中每件事情的意義”，這是PISA規(guī)則制定所要實(shí)現(xiàn)的目的，也是西方先進(jìn)教育理念值得學(xué)習(xí)和借鑒的魅力所在。

考生感想3：PISA測試讓我知道了更多在課堂上沒有接觸到的知識(shí)。在做題的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己知道的知識(shí)很單薄、很有限。這次測試有很多試題都與生活相關(guān)，但我卻對(duì)相應(yīng)的試題背景一無所知。我應(yīng)該走出課堂、走向社會(huì)，應(yīng)該在課后更多地去讀書、讀報(bào)，了解更多知識(shí)，以擴(kuò)大、豐富自己的知識(shí)，不應(yīng)該只局限于學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)。課堂上的知識(shí)固然重要，但它只是我們“大知識(shí)”中很少、很小的一部分。我們應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)，那些看似微不足道的知識(shí)有時(shí)可能會(huì)救自己或他人于困境甚至可以救命。（九年級(jí)4班胡君茹）

點(diǎn)評(píng)：胡君茹同學(xué)感受到課堂上的知識(shí)固然重要，但更應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)，那些看似微不足道的知識(shí)有時(shí)可能會(huì)救自己或他人于困境甚至可以救命。這種感悟就是測試題本身對(duì)學(xué)生心靈帶來的強(qiáng)烈沖擊，也引發(fā)了他們更多的思考。

啟迪二：中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從問題發(fā)生與發(fā)展過程中尋找答案

突如其來的PISA2015試測讓學(xué)生走進(jìn)了陌生未知的世界，在經(jīng)歷短暫的恐懼和彷徨之后，許多學(xué)生有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。“疑無路”是因?yàn)槊鎸?duì)的是完全陌生的測試形式和測試內(nèi)容，“又一村”是因?yàn)閱栴}的答案其實(shí)已蘊(yùn)含于試題之中。

考生感想4：我非常榮幸有機(jī)會(huì)參加PISA測試，也十分好奇我做PISA試題的能力有多強(qiáng)。

當(dāng)我按照老師的指導(dǎo)打開試卷，頓時(shí)目瞪口呆，因?yàn)閷?shí)在找不到與我腦中儲(chǔ)存的學(xué)校所學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題。PISA考查的問題大多是來源于生活、貼近于生活的東西，幸好題目本身提供了充足的材料，這就考驗(yàn)了我的閱讀分析能力。表面上看PISA問題似乎稀奇古怪，其實(shí)問題的大部分答案就蘊(yùn)藏在材料中。只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合實(shí)際情況加以思考，你就不難找出問題的答案。

參加完P(guān)ISA測試后，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人能力的重要，雖然腦中記憶的知識(shí)很有限，但一個(gè)人所具備的應(yīng)變、思考和分析能力可以幫助我們解決未來面臨的問題。

突如其來的測試讓我更加全面的認(rèn)識(shí)自己，過去已成過去，將來由自己創(chuàng)造。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，提高自己的科學(xué)素質(zhì)，將來才能對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)國家有回報(bào)。（九年級(jí)4班葉子強(qiáng)）

點(diǎn)評(píng)：發(fā)現(xiàn)問題是我國學(xué)生的弱勢，從發(fā)現(xiàn)問題到從問題發(fā)生過程中尋找答案是PISA測試命題的特色之一。葉子強(qiáng)同學(xué)從目瞪口呆到發(fā)現(xiàn)問題大部分答案就蘊(yùn)藏在材料中，這一發(fā)現(xiàn)對(duì)提升其閱讀理解能力、分析問題能力有很大幫助。能從問題發(fā)生與發(fā)展過程中尋找解決問題答案的科學(xué)方法，就是以葉子強(qiáng)為代表一大批學(xué)生在測試后的最大收獲，也是PISA測試讓他們帶得走的素質(zhì)。

考生感想5：這次參加PISA測試，我在試題中接觸到很多奇妙的知識(shí)，例如：在特殊的情況下，人的心跳次數(shù)等。剛開始時(shí)，我以為試題會(huì)十分難做。可是，當(dāng)我一步步地深入分析之后，我發(fā)現(xiàn)并不是剛開始想的那樣，這些只不過是沒有見過的題目而已。因?yàn)轭}目信息中含有提示，只要用心仔細(xì)地思考一下，就應(yīng)該知道題目的答案了。

參加這次PISA測試，我的收獲還是比較多的，不僅開拓了視野，也了解到原來學(xué)習(xí)也是一種十分有趣的事情。（九年級(jí)3班林昭浩）

點(diǎn)評(píng)：林昭浩同學(xué)在測試過程中，經(jīng)歷了以為題目很難到深入分析后發(fā)現(xiàn)題目信息中有提示，這正是PISA測試命題的一個(gè)特點(diǎn)。在各類測試題中從簡單的情景入手，逐漸使問題深化，在學(xué)生可接受的認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)滲透解決問題的方法和思路，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行嘗試思考并尋找到相關(guān)答案，這正是PISA在測試過程中提升學(xué)生素質(zhì)的做法。

考生感想6：今年，我校學(xué)生很榮幸在廣東眾多學(xué)生中被選中參與PISA測試，作為其中的一員，我感到十分激動(dòng)。我參加的是在計(jì)算機(jī)上測試。在機(jī)考開始的那一刻，打開界面，電腦屏幕呈現(xiàn)的全是陌生的題目，我便有些害怕，也有些后悔了，擔(dān)心都不會(huì)做。但后來我收拾好心情，全心投入到解題當(dāng)中，從中仔細(xì)地找出每道題的“破綻”，再結(jié)合已學(xué)過的知識(shí)，逐漸從中體會(huì)到解決問題的樂趣，也了解到更多的知識(shí)。（九年級(jí)1班江遠(yuǎn)東）

點(diǎn)評(píng)：與林昭浩有相同感覺的是江遠(yuǎn)東同學(xué)在考試過程中收拾好心情，在解題過程中體會(huì)到樂趣，感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事。

啟迪三：中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在解決問題過程中學(xué)習(xí)

中學(xué)生學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課堂上，學(xué)習(xí)方式要多樣化。考試不應(yīng)只停留在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測上，也應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。PISA測試由于其命題方式和考查形式在我省各學(xué)校尚無先例，因此，考試過程就是學(xué)習(xí)過程。

考生感想7：當(dāng)學(xué)期接近一半時(shí)，聽到了這個(gè)測試，我覺得很新奇，以為是一場課外考試。

我是參加電腦測試的。一打開測試界面，哇，闖入眼中的是多么新鮮的題目！我情不自禁地陶醉在字里行間。里面的試題有好多好多都在生活中遇到過，但我卻沒有深入去了解。平日只忙于自以為是的生活，只顧著玩、吃、死板地學(xué)習(xí)，卻不懂得學(xué)以致用。這次參加PISA考試，我感悟到：自己在生活中，還缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，幾乎沒有實(shí)踐能力，知識(shí)面真的不夠廣。

心底有些快樂，因?yàn)檫@個(gè)測試教會(huì)了我很多。說真的，里面有一大半的題目自己不懂，有些遺憾吧。（九年級(jí)2班蔡燕文）

點(diǎn)評(píng)：蔡燕文同學(xué)在測試過程感悟到：自己在生活中缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，幾乎沒有實(shí)踐能力，知識(shí)面真的不夠廣。在測試過程中有些快樂同時(shí)感到遺憾。這種真實(shí)的雙重感覺讓她學(xué)到很多，也產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)、改變生活習(xí)慣的沖動(dòng)。發(fā)現(xiàn)自己的問題并有了改進(jìn)設(shè)想和行動(dòng)，這可能是她經(jīng)歷PISA測試的最大收獲。

考生感想8：剛開始，我以為這次測試會(huì)很難，因?yàn)镻ISA試題雖然很多是日常生活方面問題，但有些很難準(zhǔn)確回答。參加完P(guān)ISA測試后我才知道，在日常生活方面，我還有很多常識(shí)需要學(xué)習(xí)。

通過這次測試，我對(duì)不少知識(shí)有了更深入的了解，知識(shí)面也擴(kuò)大了。通過做題，我了解到很多不知道的生活方式，增強(qiáng)了自我防范意識(shí)和自救能力；懂得如何應(yīng)對(duì)發(fā)生的小災(zāi)情，也知道發(fā)生事故后該如何自救；了解到大自然中生物的一些生活常態(tài)，領(lǐng)略到大自然的奇妙。

這次測試很有意義，讓我增強(qiáng)了對(duì)很多方面的認(rèn)識(shí)。（九年級(jí)2班鄧楠）

點(diǎn)評(píng)：通過測試對(duì)不少知識(shí)有了新的了解，知道了過去不知道的知識(shí)，這是鄧楠同學(xué)的收獲。他感到測試有意義，增強(qiáng)了知識(shí)。讓學(xué)生在測試過程中學(xué)習(xí)和提升，這也許不是測試要達(dá)到的目的，但無意中成了促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，這很有趣。

考生感想9：參加完P(guān)ISA測試后，我深有感觸，覺得對(duì)自己的知識(shí)素質(zhì)、家庭狀況都來了一次大測試。在測試之前，我有些緊張；但完成整個(gè)測試之后，心里感到十分踏實(shí)，因?yàn)樵囶}不像我們平時(shí)測試的題目，而像調(diào)查問卷，有些親切。

這次測試和問卷總的來說概括了中學(xué)生在生活中會(huì)遇到的各種問題，生活問題、學(xué)習(xí)問題都有涉及到。有的同學(xué)可能會(huì)有些不敢回答，但是我不會(huì)。因?yàn)檫@樣有利于把一些當(dāng)代學(xué)生面臨的生活問題及素質(zhì)狀況統(tǒng)計(jì)好再向社會(huì)公布，可以根據(jù)這些資料來為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境或培養(yǎng)出更好的學(xué)生。（九年級(jí)1班盧俊芬）

點(diǎn)評(píng)：盧俊芬同學(xué)感覺參加考試是對(duì)知識(shí)素質(zhì)、家庭狀況的大測試。她對(duì)測試結(jié)果面向社會(huì)公布充滿了期望。這種與眾不同的感受正是PISA包容和面對(duì)同一問題完全不同答案理念的體現(xiàn)，也是學(xué)生在參加測試后思想境界的一種升華。

總之，PISA測試給我國基礎(chǔ)教育帶來了一定的沖擊。我們在研究這種測評(píng)對(duì)教育的影響時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)受測試者的影響，這種影響正是測試最初所指和最終所要落實(shí)的重要目標(biāo)之一。

注：本欄目文章屬國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組委托項(xiàng)目“研提OECD組織PISA測試項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)啟示”的研究成果之一。

本欄責(zé)任編輯 潘孟良