運用關(guān)鍵詞獲取信息能力的培養(yǎng)

黃麗娟

摘 ?要 首先分析培養(yǎng)小學(xué)生信息獲取能力的必要性，接著詳細論述如何培養(yǎng)小學(xué)生運用關(guān)鍵詞獲取信息的能力，最后總結(jié)能力培養(yǎng)過程中需要注意的問題。

關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞;信息獲取;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.58 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）01-0072-02

教育的根本目的是教會人們?nèi)绾慰鞓返厣睿诋斀裆鐣?，人們要從日常生活中獲得快樂，就必須能夠高效地處理學(xué)習(xí)、工作上的各項雜事。從海量的信息中快速獲取自己想要的資料，成為節(jié)省時間的一個必要方法。這就意味著擁有獲取信息的能力成為生活的必需技能?；谶@種環(huán)境，小學(xué)教育必須將培養(yǎng)學(xué)生對信息獲取的能力作為教育的目標之一。

1 培養(yǎng)小學(xué)生信息獲取能力的必要性

滿足新教改對小學(xué)教育提出的要求 ?信息獲取能力被作為學(xué)生必要的生活能力，在新一輪的教學(xué)改革中被作為教學(xué)目標展示在教改文件當中。從小學(xué)到高中的任何一個科目的新課程標準中都有關(guān)于學(xué)生獲取信息、處理信息的描述和解釋，而目前我國大多數(shù)小學(xué)生對信息獲取和處理的能力還僅限于以教材、教師和家長提供的為主，學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)和社會中的海量信息，處理能力始終不足。學(xué)校對學(xué)生信息獲取能力的培養(yǎng)還不能滿足新教改的要求，有必要予以加強。

增強課堂教學(xué)效果 ?現(xiàn)代教育重視在課堂中達成學(xué)生和教師的共同發(fā)展，即學(xué)生從教師處獲得知識，教師在教學(xué)過程中實現(xiàn)自身職業(yè)技能水平的不斷提高。同時，現(xiàn)代教育還提倡教師尊重學(xué)生，即將教育的主動權(quán)交還給學(xué)生?，F(xiàn)代教育的觀點能夠促使小學(xué)教育中課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，但這一切都以師生間的信息交流為契機。目前的小學(xué)教育還處于教師輸出大量信息、學(xué)生接受信息的模式，教師偶爾安排自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生主動準備的信息通常情況下都不具備較高的質(zhì)量。

促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展 ?培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力，是促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的途徑之一。目前所探討的學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，多數(shù)在于學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，其中對“學(xué)生能夠?qū)⒅R加以應(yīng)用”的要求較高。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)生對知識主動應(yīng)用的能力來源于學(xué)生對學(xué)校教育的認同和對自身發(fā)展的科學(xué)認識，而主動獲取有用的信息是學(xué)生形成這種認同感的關(guān)鍵。

2 運用關(guān)鍵詞獲取信息能力培養(yǎng)的方法

教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)和分辨關(guān)鍵詞 ?使用關(guān)鍵詞獲取信息的第一步是對關(guān)鍵詞本身進行了解，小學(xué)生的理解能力有限，如果他們不能在一個搜索任務(wù)中尋找和分辨到合適的關(guān)鍵詞，則很可能導(dǎo)致搜索任務(wù)失敗。筆者在教學(xué)過程中以小組合作的方式教學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分辨關(guān)鍵詞。例如，給學(xué)生一段講述海洋洋流變化的文字，請他們根據(jù)文字內(nèi)容在計算機網(wǎng)絡(luò)中搜索到更多的相關(guān)知識。每個小組所總結(jié)的關(guān)鍵詞都是不一樣的，有的是“海水的流向”，有的是“季節(jié)”，有的是“水流方向變化”。每個小組搜索得到的信息也十分不同。每個小組都派一名代表講述本小組所獲得的信息，并且進行互評。

通過這樣的教學(xué)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己在關(guān)鍵詞分辨方面的不足，也能通過小組合作的方式學(xué)習(xí)到其他學(xué)生獲得關(guān)鍵詞的方法，這對他們自身能力的增長很有幫助。

培養(yǎng)學(xué)生主動使用關(guān)鍵詞獲得信息的意愿 ?小學(xué)計算機課程在課堂教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)的對學(xué)生使用關(guān)鍵詞獲取信息能力的培養(yǎng)是有限的，但是教師可以協(xié)同其他任課教師一起對學(xué)生進行使用關(guān)鍵詞獲得信息能力的培養(yǎng)。這就意味著教師必須培養(yǎng)學(xué)生主動運用這種獲取信息的能力的意愿。計算機教師在教學(xué)之前可以事先與其他科目的教師取得聯(lián)系，了解教師要布置的家庭作業(yè)是什么內(nèi)容。如自然科學(xué)教師要布置的作業(yè)內(nèi)容是了解太陽系的結(jié)構(gòu)，則計算機教師可以在教學(xué)當中將這些作為搜索的主題，鼓勵學(xué)生多選擇關(guān)鍵詞去嘗試搜索并獲得信息。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生會將在信息技術(shù)課堂上學(xué)到的關(guān)鍵詞獲取信息技能主動應(yīng)用到實際的學(xué)習(xí)當中，并且能夠通過課后作業(yè)的完成體會到關(guān)鍵詞搜索法對獲取信息的有效作用，進而，學(xué)生就能夠更加主動地去使用關(guān)鍵詞進行信息搜索和獲取。

強化學(xué)生運用關(guān)鍵詞獲取信息的能力 ?要使學(xué)生對運用關(guān)鍵詞獲取信息的能力得以徹底掌握，就必須在課堂教學(xué)之外想辦法強化學(xué)生的能力。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生作為教學(xué)主體的地位已經(jīng)十分凸顯，而教師應(yīng)該做的就是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境，因此，要強化學(xué)生運用關(guān)鍵詞獲取信息的能力，也必須為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。信息技術(shù)教師可以走進班級，在班會活動中扮演重要的參與者角色，為學(xué)生提供模擬關(guān)鍵詞搜索的小游戲，請學(xué)生根據(jù)不同的關(guān)鍵詞在教師手中的卡片里選擇最符合關(guān)鍵詞的卡片，選對了就能得到獎勵。這種方式不僅能夠強化學(xué)生的能力，還能使學(xué)生對關(guān)鍵詞獲取信息能力形成正面的態(tài)度，并且有助于師生關(guān)系的培養(yǎng)。另外，有條件的學(xué)校也可以在校園中展開“信息獲取大賽”，通過有組織的比賽活動刺激和強化學(xué)生的信息獲取能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生運用關(guān)鍵詞獲取信息能力應(yīng)該注意的問題

引導(dǎo)學(xué)生正確理解搜索目的 ?搜索目的指的是要通過互聯(lián)網(wǎng)獲得怎樣的信息。而在實際生活當中，有些搜索目的并不能用簡單扼要的語言表達出來，這樣的搜索目的是模糊的，學(xué)生也比較不容易選擇合適的關(guān)鍵詞。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生按照自己對搜索目的的理解，在不曲解和不偏離搜索范圍的情況下整理搜索關(guān)鍵詞。

引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析關(guān)鍵詞 ?運用關(guān)鍵詞進行信息獲取存在一個問題，即固定的關(guān)鍵詞能夠搜索出來的資料是有限的，但這些資料并不一定符合信息獲取的需要。這并非關(guān)鍵詞本身存在問題，而是詞語的內(nèi)涵和外延太過廣泛而導(dǎo)致的搜索誤區(qū)。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析關(guān)鍵詞，以便獲取更多的有效信息。

尊重學(xué)生對信息獲取方式的創(chuàng)造性運用 ?使用關(guān)鍵詞獲取信息，是以搜索方式為媒介的，教師應(yīng)培養(yǎng)的是學(xué)生獲取信息的能力，而并不是限制學(xué)生使用哪種方式獲取信息。小學(xué)生雖然思維發(fā)展并不完善，但他們是具有創(chuàng)造力的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能另辟蹊徑去進行信息獲取，教師應(yīng)該對有利于信息獲取的行為予以鼓勵。

4 結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息的能力已經(jīng)成為目前小學(xué)教育中的主要內(nèi)容，而靈活、合理地運用關(guān)鍵詞則是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力的第一步。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)并分辨關(guān)鍵詞，選擇有用的關(guān)鍵詞;應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度應(yīng)用這些關(guān)鍵詞，并鼓勵學(xué)生主動搜索信息，通過一些班會或者校園活動鞏固和強化學(xué)生運用關(guān)鍵詞獲取信息的能力。另外，在培養(yǎng)學(xué)生運用關(guān)鍵詞獲取信息能力時應(yīng)該注意對學(xué)生進行搜索技術(shù)指導(dǎo)，并且尊重學(xué)生，給學(xué)生自主選擇搜索方式的空間。

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