高考作文制勝高招之構(gòu)思巧妙

曹津源

【高招揭秘】

在精準(zhǔn)審題、確定立意之后，構(gòu)思巧妙就成為高考作文奪得高分的關(guān)鍵。我們從2014年高考滿分作文中總結(jié)出以下六個(gè)秘訣，與大家分享。

一、另立一面。世界萬(wàn)物的展示總是多立面的，人們對(duì)他們的認(rèn)識(shí)也就不應(yīng)該是單一的。2014年高考遼寧卷提供祖孫兩人關(guān)于“霓虹”與“繁星”哪個(gè)美的對(duì)話，較多考生看到“繁星美”或“科技改變生活”這兩面，審題并不偏，但構(gòu)思大同小異容易橦車。有的同學(xué)別具慧眼，從材料中看到了第三面——科技與自然以及農(nóng)耕文化有機(jī)融合產(chǎn)生之美，并以《我心中的美景》為題加以論述。請(qǐng)欣賞文中這樣的發(fā)問(wèn)：“我們?yōu)槭裁床荒軐⒖茖W(xué)的發(fā)展與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來(lái)呢？我們?yōu)槭裁床荒芟褚陨幸粯?，在沙漠覆蓋的土地上發(fā)展滴灌節(jié)水農(nóng)業(yè)，讓昔日的滿目瘡痍變?yōu)榻袢盏木G洲片片？我們?yōu)槭裁床荒芟駛惗匾粯?，運(yùn)用高科技對(duì)工業(yè)廢氣和汽車尾氣進(jìn)行治理，還霧都一片澄澈的藍(lán)天？在未來(lái)的‘桃花源里，我們?yōu)槭裁床荒茏岃驳姆毙桥c炫目的霓虹輝映媲美，清新的森林、明凈的湖水與連排的大廈、林立的高樓‘美美與共呢？”看多了構(gòu)思“非此即彼”的文章，發(fā)現(xiàn)這么一篇構(gòu)思投向“第三面”的佳作，閱卷老師定會(huì)眼睛一亮。

二、新辟一角。2014年江蘇高考作文題要求考生思考關(guān)于“青春不朽”與“青春未必不朽”這兩個(gè)命題。寫前者的考生一窩蜂地寫史鐵生、林徽因……內(nèi)容大同小異，令閱卷老師心生厭倦?？忌记笆煜ち嗣瞬牧?，考場(chǎng)上構(gòu)思時(shí)怎樣避免進(jìn)入這一誤區(qū)？方法是“新辟一角，人有我新”。有位考生巧妙運(yùn)思，從“林徽因”這一“材料富礦”中“辟”出了全新一“角”：“林徽因的青春是不朽的。她出身名門望族，自幼受到良好的教育和熏陶，年紀(jì)輕輕便琴棋書畫樣樣精通。十五歲時(shí)，她跟隨父親出國(guó)，學(xué)習(xí)期間遇到了徐志摩;她的出現(xiàn)讓徐志摩心動(dòng)，無(wú)數(shù)的情詩(shī)為她而作。后來(lái)，她嫁給了梁思成，兩人共同學(xué)習(xí)建筑，后來(lái)參與設(shè)計(jì)了人民英雄紀(jì)念碑。林徽因，這個(gè)傳奇般的女子，不僅成就了一代詩(shī)人徐志摩，更成就了世界著名建筑學(xué)家梁思成。她用自己的青春，澆灌了這兩位才子的成長(zhǎng)，為中國(guó)乃至世界成就了如此‘人才工程，所以林徽因的青春常在?！蹦憧?，作者的視角確實(shí)與眾不同——只有天才才能賞識(shí)天才，只有智慧才能燃燒智慧，只有青春才能滋養(yǎng)青春。林徽因青春漿汁默默地流動(dòng)在根須和葉脈中，最終挺起了兩株大樹(shù)，成就了“人才工程”，因此她當(dāng)然不朽。解讀林徽因的這種全新角度，在構(gòu)思鏈條中閃光，當(dāng)然能在千萬(wàn)個(gè)“林徽因”中脫穎而出。

三、巧設(shè)一線。敘事類文章構(gòu)思之“精”，來(lái)自線索設(shè)置之“明”與“巧”。江蘇一位考生以《永遠(yuǎn)的三弦琴》為題，述說(shuō)“爺爺”以琴養(yǎng)家和對(duì)三弦琴的追求與癡迷的故事，作者將較為零散的材料打造成一條構(gòu)思金鏈——“說(shuō)琴——斷琴——修琴——彈琴——取琴——還琴——議琴”，線索“琴”發(fā)展至結(jié)尾，閃出點(diǎn)題之光：

我驀地明白了爺爺堅(jiān)持住在鄉(xiāng)下的原因，想必只有那兒還留著年輕時(shí)的夢(mèng)，留著三弦的最后一批聽(tīng)眾吧？

我把爺爺?shù)那贀崃藫?，在墻架上擺好，紀(jì)念這輩子都沒(méi)有彈完的青春。

看，線索“琴”使故事情節(jié)的展開(kāi)流暢跌宕，聚焦主旨：永遠(yuǎn)的琴聲，永遠(yuǎn)的青春，永遠(yuǎn)的夢(mèng)想！

四、再深一層。構(gòu)思各類散文、議論文，都要避免進(jìn)入同類反復(fù)、在同一平面上展開(kāi)的誤區(qū)，而“往下鉆探，深入一層”則是構(gòu)思出新的良策。2014年河南一位考生審讀了關(guān)于“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的材料后，面對(duì)“規(guī)則”，他選擇了“認(rèn)同派”，以《遵守規(guī)則行大道》為中心論點(diǎn)展開(kāi)論證，前兩個(gè)分論點(diǎn)是“規(guī)則，是個(gè)人幸福的守護(hù)神”、“規(guī)則，是社會(huì)責(zé)任的驗(yàn)金石”，分別以兩個(gè)“鋼琴才子”走不同道路、“刀鋒戰(zhàn)士”踐踏法律、“黑心企業(yè)”賺昧心錢等事例為論據(jù)證明論點(diǎn)，論證部分由個(gè)人至社會(huì)，已經(jīng)比較充分，但還有待深入。當(dāng)接下去第三個(gè)分論點(diǎn)“規(guī)則，是世界和諧的曲譜”亮出，閱卷老師都會(huì)點(diǎn)贊一句：“妙！”作者議論道：

“和平”、“發(fā)展”是旋律，“規(guī)則”則是演奏這兩個(gè)優(yōu)美旋律的曲譜。只有世界各國(guó)都依照這個(gè)曲譜，精心彈奏這支曲譜上的每一個(gè)音符，世界才能享太平，促發(fā)展。日本右翼勢(shì)力妄圖改此旋律，毀此曲譜，重奏“稱霸亂曲”，必將碰得頭破血流。

文章的此番妙論，著眼世界大局，關(guān)注時(shí)代風(fēng)云，顯示“再深一層”帶來(lái)的大氣與魅力。

五、反彈一曲。2014年江西卷作文題提供的是關(guān)于“探究”的材料。雖然材料中也提到“探究……有時(shí)流于形式”，但絕大多數(shù)考生都以各種手法、從正面為“探究”唱贊歌，不敢“反彈琵琶”。有位考生擬題《“花架子探究”可以休矣》，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷“反彈一曲”，引人關(guān)注。作者以一次“合作探究”《項(xiàng)鏈》中馬蒂爾德的最后結(jié)局的活動(dòng)為例，闡述課堂上諸如此類形式主義“探究”帶來(lái)的不良導(dǎo)向，并一針見(jiàn)血地分析弊端背后的動(dòng)因——盲目跟風(fēng)、急功近利、浮躁虛榮……這是具有穿透力的“一曲”，一曲彈畢，會(huì)使人們沉思、警醒。這樣的“反彈一曲”，所說(shuō)之事為親歷，所言之理由心出，故能自成一曲。如果缺少來(lái)自自身的真切思考，只是為了“標(biāo)新立異”而“反彈一曲”，那當(dāng)然只能是不入耳的“亂曲”，這一道理，不言自明。

六、智選一體。這里的“體”指文體，“智”是指選擇合適，駕馭起來(lái)能超過(guò)其他文體。當(dāng)閱卷老師看厭了眾口一詞的議論文，突然有一篇“美麗的童話”出現(xiàn)在眼前時(shí)，定會(huì)心生喜歡。河南一位考生說(shuō)“規(guī)則”就選擇了童話體，擬題《牽?；ǖ淖允觥?，文章大意是：“我”攀上一堵殘墻之頂開(kāi)出極美的花，聽(tīng)人說(shuō)美花與陋墻不相配，“我”于是剝離墻面而去，夜間被大風(fēng)急雨打得一片狼藉，“我”后悔莫及……這篇童話描摹細(xì)致，筆觸優(yōu)美，很有韻味，“風(fēng)雨中應(yīng)相互扶持，精誠(chéng)合作，同舟共濟(jì)”這一主題表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，給人吹來(lái)一股清新之風(fēng)。

【名家美文】

仰望雪山

張慶和

千里迢迢，奔赴聳立于川北地區(qū)的雪山腳下，大腦傳遞的第一信號(hào)，就是仰望。

哦，仰望雪山——

這是緣于崇敬所導(dǎo)致的一種姿勢(shì)。

這是一種向往，是一種期待。

你，被風(fēng)云簇?fù)?，由雷雨裹挾，受信念委托?！斑青?、咔嚓”，又讓照相機(jī)們悄悄地?cái)z進(jìn)底片，植入心靈，成為一種靜默的美麗。

紅軍爬過(guò)的岷山雪峰呀，一種讓歲月的流水無(wú)法滌去的記憶。

在仰望者心里，你是一座豐碑，你是一筆遺產(chǎn)，你是送給未來(lái)和希望的一件珍貴的禮物。你是巨輪，你是揚(yáng)帆，向著未來(lái)，正破浪而行。

你不是那位白發(fā)蒼蒼的長(zhǎng)者，手持拐杖，喋喋不休，總愛(ài)把昨日的輝煌掛在嘴上;你也不是大草原上那頂追隨季節(jié)搬來(lái)挪去的蘑菇帳篷，東西南北，居無(wú)定所。你不屈，你堅(jiān)定，你剛毅，你是曾經(jīng)嚼碎過(guò)一個(gè)腐朽時(shí)代，至今依然完好無(wú)損、頗具硬度的鋼牙利齒！……

當(dāng)目光沿著陡峭制作的險(xiǎn)峻，攀登上雪山峰巔的那刻，仿佛才突然地領(lǐng)悟：盡管我挖空心思地賦予你那么多贊美，但最終還是無(wú)法與你所持有的那哲人般深思的頭顱相比，無(wú)法與你所固有的高大巍峨相比。似乎還隱約感覺(jué)到你斬釘截鐵的存在活像一架龐大的制冷機(jī)，正不斷調(diào)節(jié)這世界的溫度，因而也使傳統(tǒng)里的優(yōu)良成分保持了長(zhǎng)久的新鮮。

真想將激情澎湃的心情懸掛于此，讓那顆血紅血紅的心錘把這懸天的洪鐘撞響，讓那一聲聲振聾發(fā)聵的轟鳴，闖入并警醒一個(gè)個(gè)沉醉的睡夢(mèng)。

仰望雪山——

在一束束熱烈的目光下，你會(huì)流淚嗎？在一聲聲深情的呼喚里，你會(huì)應(yīng)聲嗎？你肯把你的那份向真向善向美的心靈冷藏起來(lái)，使其永不變質(zhì)嗎？

哦，雪山！

[賞讀]雪山是紅軍精神的見(jiàn)證。作者登上雪山，昔日的“向往”、“期待”變成現(xiàn)實(shí)。作者并不滿足于此，而是“新辟一角”，以高度的社會(huì)責(zé)任感和敏銳的政治洞察力，站到歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯處“仰望”，讓雪山走進(jìn)當(dāng)代，“干預(yù)”現(xiàn)實(shí)，終于“望”出新發(fā)現(xiàn)，既給人以震撼，又給人以思索。

首先，在作者看來(lái)，雪山不應(yīng)該像“那位白發(fā)蒼蒼的長(zhǎng)者，手持拐杖，喋喋不休，總愛(ài)把昨日的輝煌掛在嘴上”，因?yàn)檫@位“長(zhǎng)者”所持是一種“精神凝固論”;雪山也不應(yīng)該是“大草原上那頂追隨季節(jié)搬來(lái)挪去的蘑菇帳篷，東西南北，居無(wú)定所”，因?yàn)榇朔N帳篷總是找不到適合自我的永久的歸宿。雪山應(yīng)該是“曾經(jīng)嚼碎過(guò)一個(gè)腐朽時(shí)代，至今依然完好無(wú)損、頗具硬度的鋼牙利齒”，今天它要“咀嚼”的，是當(dāng)代腐朽思想的精神堡壘。

其次，作者將雪山喻為“一架龐大的制冷機(jī)”，真是語(yǔ)出新奇！在我們這個(gè)價(jià)值多元化的社會(huì)，奢侈之風(fēng)不正愈演愈烈嗎？享樂(lè)腐化不正在節(jié)節(jié)升溫嗎？作者多么希望“雪山”——紅軍精神來(lái)消除形形色色的污穢之氣，來(lái)“不斷調(diào)節(jié)這世界的溫度”，“使傳統(tǒng)里的優(yōu)良成分”保持長(zhǎng)久的新鮮?。?/p>

再次，作者由物及人，直抒胸臆，三次呼“你”，情真意切。腐化之風(fēng)的降溫，紅軍精神的保鮮，必須從“我”做起，必須靠每個(gè)人的反思和調(diào)適。是啊，我們本有一顆“向真向善向美”的心靈，只是有人的這種本真在燈紅酒綠的今天有些缺失，或是籠罩上一層迷茫。如今，“雪山”這陌生的熟悉在召喚，一切有良知的人們都會(huì)“應(yīng)聲”——高亢、堅(jiān)定地“應(yīng)聲”！此時(shí)，讀者和作者都站到了歷史和現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)上，回應(yīng)著歷史，審視著當(dāng)代，謀劃著未來(lái)，文章的審美價(jià)值得以充分體現(xiàn)。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

根據(jù)以下材料，選取角度，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。

中世紀(jì)的石匠經(jīng)常要為裝飾哥特式的教堂而雕刻怪獸狀滴水嘴。有時(shí)，他們的作品被安裝在教堂的上端或藏在飛檐后面，多為人的視線不及之處。然而，石匠仍然精心雕刻，哪怕知道一旦教堂完工，腳手架拆除，他們的作品將不被人們看到。據(jù)說(shuō)，他們的雕刻是給上帝看的。事實(shí)上，許多被稱為偉大的作品經(jīng)常就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的。

【寫作指導(dǎo)】

審題抓住關(guān)鍵句——“事實(shí)上，許多被稱為偉大的作品經(jīng)常就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的”。這一句是對(duì)故事情節(jié)的提煉概括，我們可從三個(gè)方面思考：1.“偉大的作品”不僅指藝術(shù)，而且可以泛指事業(yè)、理想等。2.代詞“這樣”指什么？核心意義是：遠(yuǎn)離名利，只為自己鐘愛(ài)的原點(diǎn)和初心，盡心盡力、認(rèn)真執(zhí)著地“雕琢”，享受內(nèi)心的寧?kù)o和美麗。3.“創(chuàng)造”會(huì)有曲折坎坷、喜樂(lè)憂慮，所寫過(guò)程須有個(gè)性化的細(xì)節(jié)描寫等。

【佳作示例】

老劉的杰作

張婧姝

老劉蹲在斷裂的樁子旁吸著兜里掏出的最后一支卷煙，瞇著渾濁的眼，望著消散在天際的最后一抹殘霞，嘆了一口氣，一屁股跌坐在地上。

“這是第十根了，這樁子不能再打了，你得找個(gè)懂探測(cè)的看看這地?！崩蟿⑼t著眼睛，像頭憤怒的公牛，在光潔敞亮的辦公室里恨不能上躥下跳。

“不過(guò)斷裂了十根柱子，你慌什么。”寬大的黑軟椅上的人幽幽地吐出這么一句。

老劉憋紅了臉，梗著脖子，暴起的青筋像八爪魚猙獰的觸角：“那這樁，我不打了。”

那人冷冷地嗤笑一聲，閃亮的金絲框眼鏡下，眼角不屑地?fù)P起，促狹地打量了老劉幾眼，又順著眉，低下了頭，說(shuō)話帶著幾分不屑甚至威脅：“買房的人只看房子的外觀美不美，誰(shuí)瞧你打的樁子??？按合同，你退出要交納賠償金?！?/p>

老劉傻了眼，愣了愣，又猛地一跺腳，咬著唇：“交就交，反正我不打了！”說(shuō)完不理會(huì)那人的嘲笑，轉(zhuǎn)身沖出大樓。

“劉哥，包袱都收拾妥當(dāng)了。兄弟們跟著你混，絕對(duì)說(shuō)一不二，你別嘆氣了?！崩蟿⒚鎸?duì)小兄弟，從包里顫抖著掏出一把紅票子，說(shuō)：“這點(diǎn)兒你跟兄弟們分了吧，那奸商們還要違約金……你讓兄弟們別怪哥?！?/p>

那小兄弟揩了一把淚，混著泥污的淚水順著手心深深淺淺的紋路淌下，滴落在沙地上，濺出了一個(gè)深黑色的花。“哥，俺那份不要?！崩蟿](méi)再多說(shuō)什么，把錢往那人懷里一塞，便扭頭跌跌撞撞地走了。

“哥——”渾厚而沙啞的聲音從身后傳來(lái)，老劉抬手抹了一下眼角繼續(xù)跑，跑到那呼喊聲再也聽(tīng)不見(jiàn)了，才停下，蹲在馬路牙子上，老劉再也忍不住，對(duì)著這個(gè)熟悉又陌生的車水馬龍的城市，失聲痛哭起來(lái)。

老劉去工地找搬運(yùn)的零工干著，干了幾年，又操起老本行，還是在打樁，打的樁又牢又穩(wěn)，城里不少高樓大廈的樁，都慕名找他去打。他也樂(lè)得不行，想著什么時(shí)候把老婆和孩子也接到城里來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大世面。夜幕下，老劉趕著路去和人訂合同，順暢的未來(lái)讓他走著路都掩不住內(nèi)心的歡樂(lè)。

路過(guò)大廈時(shí)，插播的新聞讓他駐足，當(dāng)年沒(méi)和奸商合作蓋的樓，成了危樓，那奸商的臉，被巨大的顯示屏定格著，那細(xì)細(xì)的金絲眼鏡框，還是晃得老劉眼睛生疼，那細(xì)長(zhǎng)的眼睛再也沒(méi)了嘲諷的神色，轉(zhuǎn)而覆上了厚重的愁云。老劉不知該哭該笑，黑暗中他通紅的眼睛，濕漉漉地像是下起了雨。

老劉又抬頭看了看有顯示屏的大樓，這大廈的樁也是他打的，是他的杰作之一。老劉又笑了，心滿意足地笑了。

[點(diǎn)評(píng)]這是一篇構(gòu)思有特色的小小說(shuō)，情節(jié)與所供材料精準(zhǔn)地對(duì)接——“怪獸狀滴水嘴”與“地下的樁”同樣不為人所見(jiàn)，“中世紀(jì)石匠”與“老劉”都為此堅(jiān)守做人準(zhǔn)則，都一絲不茍地創(chuàng)作了完美的作品，而作為反襯的“金絲眼鏡”黑心老板則遭到應(yīng)有的懲罰。小說(shuō)主旨蘊(yùn)含在“老劉”“心滿意足”的笑聲中：處世為人與藝術(shù)創(chuàng)作一樣，即使在不為人所見(jiàn)的暗處，也要自覺(jué)地守住初心，默默發(fā)光。

獨(dú)行

徐子禾

瀚海寂寞。干枯的風(fēng)裹挾著沙礫掠過(guò)千年前尚繁盛的古道，學(xué)者逆著風(fēng)。

這里是陽(yáng)關(guān)，成千上萬(wàn)的士卒曾拼死戍衛(wèi)的關(guān)隘，最終只成了盛世江山不為人知的偏隅。學(xué)者一個(gè)人漫溯這段歷史，風(fēng)裹挾著沙千年如一地覆住八荒六合，覆住他身后留下的腳印。

沙子迷了眼睛，學(xué)者對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)忽地濕潤(rùn)了眼眶。學(xué)者思索著自己這般風(fēng)塵仆仆的意義，卻終究不曾想到具體的所以然。

并沒(méi)有什么人知道學(xué)者來(lái)到了這里。他茫然四顧，才終于想起來(lái)自己并無(wú)同伴，不禁盯著腳下枯槁的沙土扯了扯嘴角，重又邁開(kāi)愈加堅(jiān)定的步伐。他曾在深夜的圖書館勉強(qiáng)摸索到那滿是肅殺的古戰(zhàn)場(chǎng)，輕輕淺淺的感觸卻在晨曦初露發(fā)覺(jué)自己僅置身于鋼筋水泥森林中時(shí)悄然散盡?！斑@才是歷史??！”學(xué)者站在剝落斑駁的土墻上眺望經(jīng)年久遠(yuǎn)的墳堆。凜冽的漠寒之氣撲面襲來(lái)，生生將學(xué)者擊打出兩行清淚，說(shuō)不清是觸動(dòng)還是感喟，憶及自己的初心，似乎心潮也隨著沙浪一同起伏洶涌起來(lái)。

學(xué)者匆匆地記下，努力地用腳步去丈量那份歷史。暮色四合，孤獨(dú)的靈魂膜拜著曠古的虔誠(chéng)。學(xué)者不知會(huì)不會(huì)有人看到自己的散記，不知會(huì)不會(huì)有人認(rèn)可自己為探尋歷史所做的這一番努力，不知會(huì)不會(huì)只成為史學(xué)過(guò)客而成果始終不為人所知，但是學(xué)者的研究原本便不是只為使人知曉而存在的。思及此，學(xué)者又想笑了，難道不是嗎——?dú)v史就在那里等著他，等著他，那就足夠了。

落雪了，與千年前那場(chǎng)渭城朝雨同本同源的雪浩浩蕩蕩地降下來(lái)，這個(gè)少有目光投往的暗寞邊隘，大雪也降落得靜默無(wú)聲。學(xué)者的腳印被沙覆住了，被雪沒(méi)過(guò)了，但學(xué)者沒(méi)有止步，沒(méi)有轉(zhuǎn)身——他本就不需要任何昭然的痕跡來(lái)印證自己的執(zhí)著與認(rèn)真。

學(xué)者整理著此前所收集的史料與此行的所見(jiàn)所感。風(fēng)雪愈發(fā)凄迷，學(xué)者心頭筆下的歷史卻越發(fā)清晰，陽(yáng)關(guān)的記憶于他終于不再只停留于一片荒蕪的不毛之地。他記敘著歷史，以經(jīng)歷者和旁觀者的角度，是否為人所知已不那么重要了，他想。

雪似他筆下鋪陳的長(zhǎng)句一般層層疊疊，堆積了純色的山水。

瀚海寂寞，沒(méi)有誰(shuí)看得到學(xué)者融入夜雪中的身影。漠寒的風(fēng)裹挾著沙雪輕輕擦過(guò)學(xué)者的衣襟，他逆著風(fēng)。哪怕寂寥獨(dú)行、不為人知，有歷史輾轉(zhuǎn)回溯于他筆下，也就足夠。

此生見(jiàn)過(guò)最美的一場(chǎng)雪，如是而已。

[點(diǎn)評(píng)]也許你讀過(guò)余秋雨《文化苦旅》中的《陽(yáng)關(guān)雪》，但未必會(huì)將它與所供材料聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行改寫型演繹，這篇議論性散文出色地完成了這一嘗試。一句“哪怕寂寥獨(dú)行、不為人知，有歷史輾轉(zhuǎn)回溯于他筆下，也就足夠”一下子亮出了主旨。題目“獨(dú)行”令人遐想：余秋雨之“行”其實(shí)并不“獨(dú)”，陽(yáng)關(guān)的風(fēng)雪永遠(yuǎn)與之為伴，形諸文字的歷史永遠(yuǎn)與之為伴，眾多的讀者永遠(yuǎn)與之為伴……

[作者單位：江蘇省如東高級(jí)中學(xué)]