創(chuàng)新人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考

◎ 北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院黨委書記 楊曉暉

創(chuàng)新人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考

◎ 北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院黨委書記 楊曉暉

當(dāng)前，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為我國優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升國家核心競爭力的關(guān)鍵因素。黨的“十八大”報(bào)告明確把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)。

人是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新人才的短缺是我國在階級競爭力方面與發(fā)達(dá)國家存在巨大差距的重要原因之一。所以，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就成了提高社會(huì)創(chuàng)新的必要途徑。對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐在北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院已經(jīng)開展了近十年。 總結(jié)大概有以下體會(huì)：

一是培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須構(gòu)建與之相適應(yīng)的創(chuàng)新型人才的課程培養(yǎng)體系。在培養(yǎng)方案中要突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，做到三個(gè)突出：“突出夯實(shí)基礎(chǔ)”，優(yōu)化整合基礎(chǔ)平臺(tái)；“突出專業(yè)主干課”，讓學(xué)生掌握好專業(yè)“看家本領(lǐng)”；“突出創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和研究能力”，為學(xué)生構(gòu)建校內(nèi)校外、課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐和研究的訓(xùn)練體系。

二是提供為人才培養(yǎng)支撐和服務(wù)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。北京交大有四個(gè)國家級的教學(xué)示范中心、4個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)國家工程教育中心，全部對學(xué)生開放，形成了科研、學(xué)科、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一體化的高水平平臺(tái)，為學(xué)生營造了創(chuàng)新環(huán)境。北京優(yōu)質(zhì)的IT企業(yè)資源也為學(xué)校的人才培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐能力、研究能力的培養(yǎng)提供了堅(jiān)強(qiáng)的支撐。北京交大與多家優(yōu)秀企業(yè)建立了人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地；本科生小學(xué)期實(shí)踐課程有50%聘請優(yōu)秀企業(yè)老師來承擔(dān)等。

三是對專業(yè)主干課逐步探索基于啟發(fā)性的研究性教學(xué)——采用小班上課，講課內(nèi)容以問題為導(dǎo)向，以大作業(yè)、專題研究、課程設(shè)計(jì)，研究性實(shí)驗(yàn)為載體，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，從而實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、研中學(xué)。

四是做好師資能力提升計(jì)劃。學(xué)院采取多種措施，鼓勵(lì)教師在人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，鼓勵(lì)教授為學(xué)生上課，鼓勵(lì)教師把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并在提升學(xué)生教師綜合能力方面做了很多嘗試。比如通過開設(shè)各種專題培訓(xùn)，從教育教學(xué)理念上，行業(yè)發(fā)展等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；通過開展教學(xué)科技學(xué)術(shù)沙龍及素質(zhì)拓展活動(dòng)、赴企業(yè)參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升教師的綜合素質(zhì)。

五是圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)開展學(xué)生教育。學(xué)院為本科學(xué)生舉辦“CIT名師大講堂”，大講堂的名師大多數(shù)來自校外學(xué)校、著名企業(yè)，在學(xué)生中反應(yīng)非常好；與校友企業(yè)進(jìn)行了“共建班級”合作，企業(yè)班主任參與班級的一些活動(dòng)，企業(yè)老總為班級講行業(yè)發(fā)展動(dòng)向、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等，學(xué)生到企業(yè)參加認(rèn)知實(shí)習(xí)，參加企業(yè)文化活動(dòng)，使得企業(yè)與學(xué)生深層次接觸，讓學(xué)生盡早了解了行業(yè)、了解了企業(yè)，提高了學(xué)生對專業(yè)和對行業(yè)的興趣，也改善了學(xué)風(fēng)。

當(dāng)前國內(nèi)的高校在創(chuàng)業(yè)教育方面還是比較薄弱的，面對當(dāng)前的形勢做好創(chuàng)業(yè)教育也是非常迫切的。對于高校而言，創(chuàng)業(yè)教育的定位應(yīng)該是使大多數(shù)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使一部分學(xué)生具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候可以創(chuàng)業(yè)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，可以做如下嘗試：

第一是構(gòu)建面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打造必要的平臺(tái)。例如開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課、舉辦創(chuàng)業(yè)意識(shí)講座、開展創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，營造全學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

第二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。聘請以企業(yè)家為主的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對開展各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生給予專業(yè)的指導(dǎo)；組織有能力的學(xué)生創(chuàng)建模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行產(chǎn)品規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、案例學(xué)習(xí)、編寫商業(yè)計(jì)劃書等活動(dòng)；為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供場地，有條件的話可以成立專門的學(xué)生模擬公司。

第三是搭建校企資源共享協(xié)同平臺(tái)，為那些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供實(shí)戰(zhàn)環(huán)境和資金支持。