根植荷鄉(xiāng)文化探索育人有效途徑

閔宇平

【編者按】

黨的十八大以來，黨中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在2014年五四青年節(jié)和六一兒童節(jié)，習(xí)近平總書記走進(jìn)學(xué)校，走到學(xué)生中間，強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)尤其是青少年中樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義。為深入宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力促進(jìn)江蘇教育系統(tǒng)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過程，切實(shí)提高“八禮四儀”教育水平，2014年6月，江蘇教育報(bào)刊總社啟動(dòng)“美德江蘇校園行”大型新聞行動(dòng)，走進(jìn)全省中小學(xué)，全面開展宣講、采訪、推薦和閱讀等專題活動(dòng)，取得了豐碩成果。本刊特開辟“美德江蘇校園行”專欄，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育以及“八禮四儀”教育活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方式、典型人物及事跡加以呈現(xiàn)，以期營(yíng)造出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的濃厚氛圍。

堯帝水鄉(xiāng)蘊(yùn)靈氣，湖城教育綻奇葩。唐堯故里——荷都金湖，蘊(yùn)藉著豐厚的水文化。她清純、靈動(dòng)、包容、剛?cè)岵?jì)的文化特質(zhì)，成為潤(rùn)澤金湖教育的不竭源泉。

經(jīng)過幾年的摸索，金湖教育逐步確立了“以荷鄉(xiāng)文化觀照校園文化，以校園文化發(fā)展荷鄉(xiāng)文化，實(shí)現(xiàn)荷鄉(xiāng)文化與校園文化互融共生”的人文校園建設(shè)總體思路。一方面，校園文化建設(shè)堅(jiān)持從地方文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，使人文校園更具生命力、個(gè)性和感染力；另一方面，充分發(fā)揮教育的文化傳遞與創(chuàng)新功能，通過人文校園建設(shè)，傳承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新地方文化，更好地立德樹人。

一、追根溯源，文化傳承

金湖縣位于南北文化交匯之處，據(jù)史冊(cè)記載為唐堯故里。金湖人深受吳楚文化、齊魯文化的多重洗禮，形成了鮮明的人文特質(zhì)，秉性中和、熱情包容、民風(fēng)淳樸。如今，荷文化、水文化、堯文化三大元素已然成為全縣中小學(xué)校文化建設(shè)的契合點(diǎn)。

金湖縣閔橋鎮(zhèn)荷花蕩小學(xué)、呂良鎮(zhèn)中心小學(xué)憑借獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)和學(xué)校布局，建設(shè)蓮池荷塘，在萬(wàn)畝荷花蕩、橫橋漁港建立荷文化探究活動(dòng)基地，定期開展活動(dòng)，以文學(xué)、書畫、器樂這些人們喜聞樂見的形式歌荷之魂，吟荷之韻，傳荷之趣，敘荷之情。

金湖縣實(shí)驗(yàn)初中、育才小學(xué)等學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)水文化教育環(huán)境，開發(fā)《金湖地方文學(xué)作品選讀》《我們身邊的“水”資源》等校本課程，注重水文化滲透，促進(jìn)學(xué)科課程、綜合實(shí)踐課程和德育課程的有機(jī)融合。

金湖縣塔集鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)合學(xué)校地處水鄉(xiāng)澤國(guó)、堯帝故里的特點(diǎn)，確立了“弘揚(yáng)堯文化，辦特色學(xué)校，育四有新人”的辦學(xué)理念。通過“堯文化長(zhǎng)廊”展示“堯帝故里”“堯的傳說”“堯政”“堯帝和禪讓制”“塔集八景”等七項(xiàng)綜合實(shí)踐研究成果；每個(gè)班級(jí)還設(shè)置了“堯文化讀書臺(tái)”“堯鄉(xiāng)新人人氣榜”，讓仁、義、禮、智、信成為學(xué)校孩子的精神追求。

此外，金湖娃藝術(shù)小學(xué)“讓民間剪紙藝術(shù)浸潤(rùn)孩子的心靈”、金湖縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“共饗‘湖鮮美食盛宴，豐富校園文化內(nèi)涵”、金湖縣閔橋中心小學(xué)“民間藝術(shù)的瑰寶——金湖蓮鄉(xiāng)”等一批特色文化建設(shè)項(xiàng)目，則是讓根植于本土的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到了有效傳承與發(fā)揚(yáng)。金南鎮(zhèn)中心小學(xué)的“‘四小活動(dòng)綜合實(shí)踐課程”則被江蘇省教育廳和財(cái)政廳聯(lián)合確立為全省小學(xué)首批特色文化建設(shè)項(xiàng)目。

二、創(chuàng)新載體，典型引領(lǐng)

全縣中小學(xué)校以貫徹落實(shí)教育部新近頒發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為抓手，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、傳承周恩來精神，深化“周恩來班”創(chuàng)建工作，打造“學(xué)在淮安”品牌，努力促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。近年來，相繼涌現(xiàn)出了全國(guó)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”閔正紅、楊玉慧，以及江蘇省“十大美德少年標(biāo)兵”張穎等一批先進(jìn)典型。其中張穎同學(xué)的事跡還在央視《朝聞天下》欄目專題播出。2014年8月，張穎受邀參加了央視大型公益節(jié)目《尋找最美孝心少年》之“請(qǐng)到我家來做客”活動(dòng)。

以“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)為切入點(diǎn)，廣泛深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。以“周恩來精神學(xué)習(xí)宣傳月”“‘學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣萬(wàn)名志愿者集中服務(wù)月”為抓手，廣泛開展主題報(bào)告會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、征文演講比賽、道德實(shí)踐、閱讀經(jīng)典等豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生樹立社會(huì)主義理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值觀念，外化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

以創(chuàng)建“文明禮儀養(yǎng)成教育重點(diǎn)示范學(xué)?！睘樽ナ?，將“中國(guó)夢(mèng)”主題教育與“三愛”教育、“八禮四儀”教育等結(jié)合起來。以專題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)形成“崇尚文明禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生”的良好校園風(fēng)尚。實(shí)施讓學(xué)生難忘的“成長(zhǎng)教育”，將文明禮儀教育貫穿于學(xué)校教育全過程，不斷提高中小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生文明生活、幸福成長(zhǎng)奠基。

以推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育為著力點(diǎn)，開展星級(jí)心理咨詢室創(chuàng)建、心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、心理健康輔導(dǎo)優(yōu)秀案例和校園心理劇評(píng)比，開發(fā)心理健康教育校本課程，形成具有學(xué)校特色的心理健康教育資源庫(kù)。在此基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)、培養(yǎng)心理學(xué)專業(yè)教師，專職從事心理健康教育工作，為師生提供心理健康咨詢服務(wù)。近年來，我縣先后兩次舉辦在職教師國(guó)家心理咨詢師考級(jí)培訓(xùn)，全縣53所學(xué)校擁有67名國(guó)家三級(jí)以上心理咨詢師。

三、齊抓共建，合力育人

學(xué)校德育工作離不開家庭和學(xué)校的相互聯(lián)動(dòng)配合，更離不開社會(huì)環(huán)境這個(gè)大熔爐。近年來，金湖縣確立了文明辦、關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)、公檢法等十多個(gè)部門參與的“大德育”格局，努力為全縣3萬(wàn)多名青少年的成長(zhǎng)、成才助力。

一是在建好縣青少年活動(dòng)中心的基礎(chǔ)上，投入1000余萬(wàn)元為全縣所有農(nóng)村中小學(xué)建立少年宮。把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮打造成為農(nóng)村孩子德育、益智、增技、健體的活動(dòng)陣地，讓少年宮成為孩子夢(mèng)想的搖籃。各中小學(xué)緊緊圍繞體藝“2+1”項(xiàng)目推進(jìn)和鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，讓每個(gè)孩子都能習(xí)得1～2項(xiàng)自己喜歡的藝體項(xiàng)目，極大地滿足了學(xué)生課外活動(dòng)的興趣和需求，也讓大家特別是農(nóng)村大面積的留守兒童在活動(dòng)中增進(jìn)了友誼，感受到了集體的溫暖與關(guān)懷，收獲自信與自強(qiáng)。

二是政法部門聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化法制教育。十幾年來，我縣堅(jiān)持預(yù)防和幫扶共舉，教育和挽救并重，在省市范圍打響了“1+6”關(guān)愛工作新機(jī)制品牌，形成了一系列具有廣泛影響的特色經(jīng)驗(yàn)，青少年犯罪人數(shù)已連續(xù)多年呈下降趨勢(shì)。工作中，縣政法部門緊扣“預(yù)防”這個(gè)基礎(chǔ)，突出“幫教”這個(gè)重點(diǎn)，抓住“關(guān)愛”這個(gè)關(guān)鍵，通過深入開展“法律進(jìn)校園”“法制進(jìn)課堂”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離黃、賭、毒、邪，提高科學(xué)素養(yǎng)和自我約束、自我保護(hù)能力。與此同時(shí)，深入推進(jìn)“青少年零犯罪鎮(zhèn)（村居、社區(qū)）”創(chuàng)建工作，進(jìn)一步健全責(zé)任、落實(shí)體系，構(gòu)建齊抓共管格局。

三是實(shí)施藍(lán)天校園“藍(lán)信封”行動(dòng)。日前，金湖縣檢察院在陳橋鎮(zhèn)中心校舉行了“檢察藍(lán)信封”推廣活動(dòng)。至此，在首批8所試點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，全縣24所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)全部設(shè)立了“檢察藍(lán)信箱”，推動(dòng)全縣中小學(xué)生學(xué)法、守法、護(hù)法、用法，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法治信仰。通過法制輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)的“一對(duì)一”談心等活動(dòng)，開展專題法制輔導(dǎo)。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，加大對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛，通過各種渠道改善其生活學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助解決其家庭和生活困難，豐富他們的課余活動(dòng)。整合相關(guān)部門力量做好校園周邊治安環(huán)境、交通秩序的治理，參與校園周邊飲食安全的維護(hù)及校園周邊娛樂場(chǎng)所的治理，為校園打造一片法治的藍(lán)天。

（作者系江蘇省金湖縣教育局局長(zhǎng)）