建設(shè)三通兩平臺推進(jìn)區(qū)域教育信息化

趙萍++熊曉++李偉

“十二五”以來，成都市溫江區(qū)堅(jiān)持把教育信息化作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和保障。經(jīng)過多年的努力，全區(qū)教育信息化工作取得了可喜的成績。溫江區(qū)按照“全面規(guī)劃，分類實(shí)施，注重實(shí)效，積極推進(jìn)”的方針，以提升工程為契機(jī)，以發(fā)展信息技術(shù)教育為重點(diǎn)，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，健全和完善信息化建設(shè)運(yùn)行保障機(jī)制，全面實(shí)施寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)教育資源班班通、網(wǎng)絡(luò)空間人人通和教育管理信息平臺、教育資源公共服務(wù)平臺，即“三通兩平臺”建設(shè)工程，不斷加大教育投入，不斷提高信息技術(shù)裝備水平，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，有力地推動了全區(qū)區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

1 政府重視，理念領(lǐng)先，確立教育信息化優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?011年6月，溫江區(qū)制定了《成都市溫江區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》，明確要求要促進(jìn)信息技術(shù)與教育全面融合，把教育信息化納入全區(qū)教育發(fā)展整體戰(zhàn)略，到2015年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力明顯增強(qiáng)，各級各類學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)全區(qū)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。實(shí)施教育信息化推進(jìn)工程，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，到2015年，建成門類齊全，內(nèi)容豐富的學(xué)科課程資源和學(xué)習(xí)資源庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)科、內(nèi)容全覆蓋，建成一批網(wǎng)絡(luò)課程。支持學(xué)校立足傳統(tǒng)和優(yōu)勢，進(jìn)一步提高優(yōu)質(zhì)高中的效益。

2 以區(qū)域?yàn)楹诵?，率先?shí)現(xiàn)“三通兩平臺”

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，明確了全國教育信息化今后十年的行動綱領(lǐng)和路線圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程——“三通兩平臺”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。

建設(shè)教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域“校校通” ?早在1997年，溫江區(qū)教育局以區(qū)域?yàn)楹诵?，就已建成了覆蓋公民辦學(xué)校和幼兒園的“校校通”網(wǎng)絡(luò)。后來根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一監(jiān)管、分級管理的信息化建設(shè)管理原則，在區(qū)教育局建成了管理全區(qū)教育系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化中心機(jī)房，實(shí)現(xiàn)了“千兆骨干，百兆到?！钡母咚賹拵Щヂ?lián)的教育城域網(wǎng)。2014年6月，溫江區(qū)又根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要，啟動了無線校園網(wǎng)的建設(shè)，目前已完成全區(qū)所有公辦學(xué)校有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了高速寬帶“校校通”。

共建共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源“班班通” ?從20世紀(jì)90年代開始，溫江區(qū)陸續(xù)為學(xué)校班級配備投影機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備，到2014年，又加大投入，為全區(qū)所有公辦學(xué)校的教室配備了液晶交互式書寫屏及交互式電子白板，并聯(lián)通了高速寬帶網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，利用四川省公共資源服務(wù)平臺和數(shù)字校園云平臺，建立了完善的資源“共建共享”機(jī)制，使區(qū)域教育教學(xué)資源中心和各校資源庫無縫連接，建成了一個(gè)覆蓋全區(qū)的教育資源網(wǎng)，滿足了教師備授課教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動交流的需求，真正實(shí)現(xiàn)了全區(qū)范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源“班班通”。

面向用戶需求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間“人人通” ?目前，為全區(qū)師生提供服務(wù)的平臺有“四川省教育資源公共服務(wù)平臺”和“四川省中小學(xué)數(shù)字校園云平臺”。平臺提供的“師生實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”，融合了云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊網(wǎng)、IPTV、數(shù)字閱讀、流媒體等多項(xiàng)技術(shù)， 具有鮮明的技術(shù)整合和應(yīng)用創(chuàng)新特點(diǎn)。通過“兩號一名”（教師資格證編號或?qū)W生學(xué)籍號，身份證號碼，姓名）進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長、公眾等不同角色的教育網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為他們營造了網(wǎng)上工作、學(xué)習(xí)、交流的個(gè)性化環(huán)境，率先實(shí)現(xiàn)真正意義上的“人人通”。

3 以科研為抓手，推進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合

為了變革教育教學(xué)方式、提高區(qū)域教育信息化的應(yīng)用效益，溫江區(qū)組織了多個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用性活動和項(xiàng)目，在信息化與學(xué)科教學(xué)融合、教育技術(shù)前沿領(lǐng)域等方面開展深入研究，進(jìn)而推進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合。

強(qiáng)化措施，深度推進(jìn)教育信息化工作 ?溫江區(qū)開展了“溫江教育大講壇——信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合”專題培訓(xùn)活動。培訓(xùn)會邀請教育技術(shù)領(lǐng)域知名學(xué)者、上海師范大學(xué)黎加厚教授從新技術(shù)、新課堂、新資源、新教法四方面全面介紹了時(shí)代變革與課堂教學(xué)變革，以及在此背景下產(chǎn)生的翻轉(zhuǎn)課堂及微課程等新教育資源。

以新技術(shù)為手段，推動“一對一”數(shù)字化課堂教學(xué) ?為推動信息技術(shù)的深度運(yùn)用，溫江區(qū)邀請各校校長充當(dāng)學(xué)生，體驗(yàn)“一對一”數(shù)字化課堂教學(xué)。體驗(yàn)課上，“學(xué)生們”的一舉一動老師可謂一目了然。數(shù)字化教室里，三塊電子白板，全程攝像設(shè)備，將“學(xué)生們”的做題進(jìn)度、得分率一一呈現(xiàn)。平均分、最高分、難度系數(shù)等教學(xué)評價(jià)體系在作業(yè)提交后便當(dāng)即呈現(xiàn)，教學(xué)過程還可全程回放?！耙粚σ弧睌?shù)字化課堂，創(chuàng)新授課模式，效果反饋及時(shí)，提高了課堂效率，受到學(xué)生歡迎。教學(xué)手段的數(shù)字化帶來教學(xué)新變化，使教師感到必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)才能跟上時(shí)代步伐。

開展試點(diǎn)，探索信息化教學(xué)新模式 ?試點(diǎn)推廣數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，數(shù)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化理綜綜合實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化美術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化地理實(shí)驗(yàn)室等。開展“未來學(xué)?！痹圏c(diǎn)應(yīng)用，在成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)?！拔磥韺W(xué)?！痹圏c(diǎn)的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)“未來班級”應(yīng)用，逐漸擴(kuò)大未來班級數(shù)量，積極探索具有溫江特色的教育信息化發(fā)展模式。

聚焦應(yīng)用，強(qiáng)化教育教學(xué)深度融合 ?成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教師（學(xué)生）信息通信技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，大力開展教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。鼓勵教師利用交互課堂、一對一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源庫等信息技術(shù)手段，實(shí)施多元化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，依托自主學(xué)習(xí)平臺、交互式環(huán)境、移動學(xué)習(xí)環(huán)境等新型數(shù)字化環(huán)境，探索體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)模式;基于網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程互動技術(shù)，創(chuàng)新研修模式，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。溫江區(qū)在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要大力推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，力爭實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破。溫江教育人將懷揣教育理想，明確教育追求，開展質(zhì)量攻堅(jiān)，打造優(yōu)質(zhì)的“教育名區(qū)”。