高職經(jīng)管類畢業(yè)設計改革與實踐探索

余佳

摘 要 畢業(yè)實踐是高職教育階段最后一個重要的教學環(huán)節(jié)，也是對其他各個教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補充和檢驗。文章通過分析當前高職經(jīng)管類畢業(yè)設計工作中存在的問題，提出畢業(yè)設計工作的改革思路， 為提高畢業(yè)設計改革管理作了進一步的探索與實踐。

關鍵詞 高職 經(jīng)管 畢業(yè)設計 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G472 文獻標識碼：A

1高職畢業(yè)設計現(xiàn)狀與存在的問題

1.1學校方面

（1）教學資源不足。由于擴大招生，導致部分高校的師生比嚴重失衡。出現(xiàn)了一位教師指導多達15～20名學生畢業(yè)實踐的現(xiàn)象。（2）教師專業(yè)知識參差不齊。指導教師隊伍缺少學科交叉，缺乏管理實踐經(jīng)驗，不易選定與社會和經(jīng)濟發(fā)展密切聯(lián)系的選題，論文內(nèi)容理論性強于實踐性、操作性。（3）指導教師要求不嚴，指導流于形式。部分教師思想上不重視，放松了對學生的要求；在學生面臨嚴峻就業(yè)形勢下，部分教師為了讓學生順利畢業(yè)以及提高畢業(yè)生的就業(yè)率，沒有嚴格地按要求進行審查，不利于論文水平的整體提高。

1.2學生方面

（1）對畢業(yè)設計的意義認識不夠。許多學生把主要精力放在尋找工作、參加培訓等方面，導致畢業(yè)設計形式機械，選題隨意，內(nèi)容膚淺，不見創(chuàng)新。（2）知識結構欠完備。高職學生的實踐技能和創(chuàng)新能力較弱，導致大多數(shù)學生避重就輕，喜歡選擇簡單的課題。（3）時間投入不夠。隨著就業(yè)壓力的日益增大，大學生就業(yè)日程不斷提前。就業(yè)與畢業(yè)設計時間上的沖擊導致大部分畢業(yè)生陷入“兩難”境地。

2高職畢業(yè)設計改革思路與措施

2.1合并提前畢業(yè)實習與畢業(yè)設計時間，提高畢業(yè)設計質(zhì)量

提前畢業(yè)論文寫作時間是解決當前高職畢業(yè)生畢業(yè)設計與就業(yè)矛盾的首要措施。在實際操作中，各分院可以根據(jù)專業(yè)情況提前至第四學期開始安排畢業(yè)論文的指導。另一方面，結合論文寫作進行相關知識的學習是一種重要知識積累的途徑。所以，畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作時間提前具有可行性。

2.2強化過程管理，夯實畢業(yè)設計工作基礎

2.2.1深入畢業(yè)設計工作動員

針對當前大學生中存在的對論文寫作重要性認識不足的現(xiàn)狀，各分院每屆均可組織兩次畢業(yè)論文工作動員會。第一次安排在第五學期初，由學院論文工作領導小組召集，全院所有畢業(yè)生參加。第二次安排在學生開始畢業(yè)實習前進行，由各教研室負責組織分專業(yè)進行動員。通過動員會的召開，使每個畢業(yè)生都明確畢業(yè)設計的意義、過程、紀律、要求、評分標準及答辯要求，幫助學生熟悉論文寫作的基本流程和相關要求，為畢業(yè)論文工作的順利推進奠定良好基礎。

2.2.2推進畢業(yè)設計導師制建設

導師制是促進學生科學合理安排學習目標和進度的重要保證。為保證畢業(yè)設計質(zhì)量，規(guī)定每位教師指導學生人數(shù)≤10人。在畢業(yè)設計指導工作期間，成立專門畢業(yè)設計指導小組，定期召開有關會議，討論研究問題，明確分工。

2.2.3嚴格畢業(yè)設計選題

畢業(yè)論文選題是關鍵一環(huán)，它直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量。選題最好能與指導教師的科研相結合，或與畢業(yè)實習工作內(nèi)容相結合。承擔課題指導的教師應該熟悉國內(nèi)外同類研究的基本情況，為學生指明解決問題的思路或途徑，協(xié)助制訂出解決問題的方案。為把好選題關，各專業(yè)教研究室對教師申報的選題集中討論審查后報學院，學院論文工作領導小組審批后報學校教務處備案。

2.2.4加強檢查監(jiān)督，強化過程控制

畢業(yè)論文寫作期間要求學生定時向企業(yè)指導人員和論文指導教師匯報論文進展情況和存在問題，各學院也應組織指導教師不定期下企業(yè)檢查指導學生的實習與論文寫作進度、情況。

2.2.5嚴把論文答辯

畢業(yè)設計答辯階段，嚴把畢業(yè)設計（論文）答辯關，為保證質(zhì)量，必須把好三關。一是把好論文資料審核關；二是把好論文評審關；三是規(guī)范答辯程序。學生制作PPT報告畢業(yè)論文的主要內(nèi)容（10分鐘左右），教師提出問題，學生回答問題，學生答辯總時間一般為15-20分鐘左右。

2.3加強制度建設，保障畢業(yè)設計工作

（1）指導教師負責制。畢業(yè)論文工作實行指導教師負責制，指導教師對其指導的學生在整個畢業(yè)論文階段教學活動全面負責。指導教師要及時對學生各階段的完成情況做出客觀評價，做好相關的指導記錄。

（2）周匯報制。周匯報制，是指畢業(yè)論文寫作期間，學生每周必須向指導教師至少匯報一次論文寫作情況，并將匯報情況記錄在學生論文工作日志。

（3）匿名評審制。學院每年隨機抽取一定比例（10%左右）的畢業(yè)論文，組織學院學術委員會成員進行匿名評審。

（4）獎懲制。對教師中出現(xiàn)的某些問題，僅靠規(guī)章制度的約束是遠遠不夠的，應建立嚴格的獎懲制度，把對指導教師的工作考核與其切身利益掛鉤（如提職、升級、評優(yōu)、獎勵等），這樣才能引起教師對畢業(yè)設計工作的積極性與責任感。

參考文獻

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