幼兒園幼兒戶(hù)外活動(dòng)狀況的調(diào)查研究

楊麗

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》中明確指出： “幼兒園應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)”， “幼兒每天開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間至少為兩小時(shí)，寄宿制幼兒園為三小時(shí)”，然而在現(xiàn)實(shí)中，由于受到各個(gè)方面因素影響，幼兒戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大減少，幼兒園作為幼兒生活的重要場(chǎng)所，在組織開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，存在著很多現(xiàn)狀因素，圍繞著現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒；戶(hù)外活動(dòng)；缺失；成因；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-155-02

一、幼兒園幼兒戶(hù)外活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，戶(hù)外活動(dòng)是幼兒每日一小時(shí)體育的重要組成部分。影響幼兒戶(hù)外活動(dòng)主要現(xiàn)狀有。

1、部分幼兒園戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展得較少。

（1）家長(zhǎng)的認(rèn)知態(tài)度和幼兒園的“順從”。在幼兒園里，筆者看到活動(dòng)安排表上明明安排的是戶(hù)外體育游戲《火車(chē)鉆山洞》，有的孩子在是室內(nèi)聊天，坐在桌子上翻來(lái)覆去，有的孩子在桌子上寫(xiě)字算數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)溝通了解才知道是家長(zhǎng)觀點(diǎn)，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為戶(hù)外體育活動(dòng)就是玩玩而已，還不如寫(xiě)寫(xiě)字、看看書(shū)有用。而幼兒園也應(yīng)盡量迎合家長(zhǎng)的要求，把戶(hù)外活動(dòng)作為幼兒寫(xiě)字學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）場(chǎng)地太小或無(wú)戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。筆者曾到過(guò)一私人幼兒園，孩子約六十人左右，都集中在八十平米的套間內(nèi)，所謂的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地就是活動(dòng)室內(nèi)走廊、室內(nèi)過(guò)道，平時(shí)做操都是站在臥室過(guò)道，基本上幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地是沒(méi)有的。

2、活動(dòng)器械較少，內(nèi)容形式不夠豐富，孩子缺乏主動(dòng)性。

如幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)“到花果山做客”的活動(dòng)中，猴子要鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋、翻過(guò)小坡，完成鉆、走平衡木及頭著地翻的動(dòng)作?？蓤?chǎng)上墊子只有一塊，獨(dú)木橋只有一座。這樣，許多孩子在一起完成這些基本動(dòng)作顯得有點(diǎn)擠，同時(shí)孩子的主動(dòng)性減少了，鍛煉的次數(shù)也少了。

3、幼兒動(dòng)作及技能的發(fā)展水平差距較大。

（1）自身身體發(fā)展的水平有差異。記得在一次中班的體育活動(dòng)中，教師讓孩當(dāng)“跛腳狼”，練習(xí)單腳跳的技能。只有三分之一的孩子跳躍姿勢(shì)比較優(yōu)美、規(guī)范。三分之二的孩子單腳、雙腳夾雜著跳，動(dòng)作遲鈍，讓人看了很費(fèi)勁。

（2）一部分的孩子缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。這是引起動(dòng)作技能表現(xiàn)差距較大的另一個(gè)原因。有些孩子內(nèi)向，不愿意鍛煉或參與游戲活動(dòng)，教師也不注意引導(dǎo)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子體質(zhì)弱，累壞了要生病。甚至有個(gè)別家長(zhǎng)向老師要求自己的孩子少參加體育活動(dòng)，有些爬、翻、滾的動(dòng)作危險(xiǎn)，還會(huì)把一身干凈的衣服弄臟。家長(zhǎng)的對(duì)體育活動(dòng)意識(shí)的淡薄，使一部分孩子缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，從而也是導(dǎo)致幼兒動(dòng)作和技能的發(fā)展水平有差距。

二、幼兒園幼兒戶(hù)外活動(dòng)問(wèn)題的形成原因

1、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)使用情況問(wèn)題

建立戶(hù)外活動(dòng)必須要有較大經(jīng)費(fèi)投資，必須經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)，政府參與。很多幼兒園在經(jīng)費(fèi)的投資還是不寬裕，導(dǎo)致在戶(hù)外玩具、器械的投資下也有所限制。

2、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題

（1）跟幼兒園的入園率有關(guān)。近幾年來(lái)，幼兒園的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各園積極爭(zhēng)創(chuàng)“入園率”。一些規(guī)模較大的幼兒園由于人數(shù)較多，孩子為了參加戶(hù)外體育活動(dòng)還需要先調(diào)整班級(jí)，以免引起混亂擁擠的場(chǎng)面。

（2）有的幼兒園建造年代已久，沒(méi)有及時(shí)擴(kuò)建戶(hù)外場(chǎng)地來(lái)解決場(chǎng)地緊缺的實(shí)際情況。

3、教師和家長(zhǎng)的態(tài)度問(wèn)題

（1）如今的家庭只有一個(gè)寶貝，因此比較嬌慣。有個(gè)別家長(zhǎng)別說(shuō)戶(hù)外體育活動(dòng)，平時(shí)連走路都不太會(huì)舍得生怕累壞孩子。如果在活動(dòng)中摔一跤。那更是心痛的不得了，所以大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為戶(hù)外活動(dòng)少點(diǎn)，避免安全事故的發(fā)生。也有的家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園就學(xué)本領(lǐng)的地方，多學(xué)習(xí)漢字、拼音、數(shù)學(xué)，這樣才能學(xué)的本領(lǐng)，孩子才能有出息。

（2）作為教師也把孩子的安全問(wèn)題放在第一位，戶(hù)外活動(dòng)難免有風(fēng)險(xiǎn)，特別是年齡較小的幼兒，幾乎很少開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，寧愿在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，也不要在外面呆的時(shí)間長(zhǎng)。

三、幼兒園幼兒戶(hù)外活動(dòng)問(wèn)題的解決策略

1、要有足夠的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地和時(shí)間。

（1）場(chǎng)地有限的幼兒園，可在充分開(kāi)發(fā)可利用場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好各年紀(jì)、各班的活動(dòng)時(shí)間，盡可能地利用場(chǎng)地，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

（2）有足夠場(chǎng)地的幼兒園，可制定相應(yīng)的戶(hù)外體育活動(dòng)制度，一方面，確保了戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間，另一方面，也有利于檢查各班戶(hù)外體育活動(dòng)完成的情況。其次，還要確保戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不被其他活動(dòng)占去。此外，還應(yīng)安排好戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間段，盡量不要讓幼兒空腹參加大活動(dòng)量的戶(hù)外體育活動(dòng)。如在早餐前跑步，且活動(dòng)量大。也盡量不要讓幼兒在飯后進(jìn)行大活動(dòng)的戶(hù)外體育活動(dòng)，這樣不利于幼兒身體健康。

2、加強(qiáng)戶(hù)外活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

活動(dòng)量過(guò)小，達(dá)不到身體鍛煉的要求?；顒?dòng)量過(guò)大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師科學(xué)、靈活地調(diào)整幼兒的活動(dòng)量。此外，還可以采用觀察法測(cè)量幼兒的運(yùn)動(dòng)密度，這種方法不需要非常精確的測(cè)量工具和測(cè)量方法，只需通過(guò)觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來(lái)確定幼兒的活動(dòng)量。在活動(dòng)中還應(yīng)該注意，幼兒戶(hù)外體育的活動(dòng)量應(yīng)由小變大，然后由較大變小，符合人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，并注意在活動(dòng)中急與緩，動(dòng)與靜的交替，這樣不容易引起幼兒疲勞現(xiàn)象。

3、從教師方面著手，正確指導(dǎo)幼兒戶(hù)外活動(dòng)。

（1）積極為幼兒準(zhǔn)備豐富有趣的戶(hù)外游戲活動(dòng)。

戶(hù)外活動(dòng)有集體活動(dòng)和個(gè)別分散活動(dòng)之分，對(duì)于集體活動(dòng)，教師應(yīng)加強(qiáng)其計(jì)劃性，對(duì)活動(dòng)器材、場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)組織形式提前做好準(zhǔn)備，以減少幼兒的等待時(shí)間，根據(jù)不同年齡階段幼兒的身心特點(diǎn)，為幼兒提供活動(dòng)量適當(dāng)?shù)挠螒?。在個(gè)別分散活動(dòng)中，教師應(yīng)該注意觀察，及時(shí)對(duì)需要幫助的幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)，由于戶(hù)外活動(dòng)限制較少，較輕松，自發(fā)性更強(qiáng)，在室內(nèi)比較安靜的幼兒在戶(hù)外也能更活躍，更自由自在地和其他幼兒一起玩。

（2）發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自主性。

新《綱要》中提出：教師是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者、合作者。教師在指導(dǎo)幼兒自己選擇材料進(jìn)行戶(hù)外鍛煉時(shí)，不能因?yàn)槭亲约哼x擇的器具而任由他們隨隨便便玩，而教師是應(yīng)該以“參與者”的身份加入幼兒的活動(dòng)隊(duì)伍中，這樣才能在幼兒活動(dòng)時(shí)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在玩是哪些動(dòng)作是危險(xiǎn)動(dòng)作，教師并通過(guò)參與者的身份及時(shí)地去阻止幼兒在玩時(shí)所存在的危險(xiǎn)動(dòng)作，不讓危險(xiǎn)動(dòng)作發(fā)生。

總之，根據(jù)《綱要》中指出，幼兒時(shí)期是身體生長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，我們只有充分利用環(huán)境，充分發(fā)揮教師的教育作用，科學(xué)、合理、有序地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng)的主體意識(shí)和濃厚興趣，讓孩子們真正喜愛(ài)戶(hù)外活動(dòng)，積極開(kāi)展體育鍛煉，促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)展，提高健康水平，為他們一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。