自媒體時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性探析

郝藝婷

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和博客、論壇、微博等新型媒介的不斷發(fā)展，人們進(jìn)入一個(gè)自媒體時(shí)代。大學(xué)生作為高校思想政治教育的教育對象，同時(shí)也是自媒體受眾群體中的重要組成部分。目前高校思想政治教育存在社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管不力，學(xué)校缺乏信息引導(dǎo)，思想政治教育內(nèi)容刻板、陳舊，形式與學(xué)生實(shí)際相脫離，信息的傳播特性影響學(xué)生的人際交往能力等問題，影響其實(shí)效性的發(fā)揮。為了增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)信息監(jiān)管，同時(shí)高校應(yīng)注重信息引導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治教育方式。

關(guān)鍵詞 自媒體 思想政治教育實(shí)效性 信息

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.035

Abstract With the development and popularity of the Internet blog， forums， microblogging and other new media， media people into we media era. College students as an educational object ideological and political education are also the important part in we media audience. The existence of ideological and political education current social network information supervision， schools lack information to guide the ideological and political education rigid， outdated forms and student practical phase out， propagation characteristics of information affect students' interpersonal skills and other issues affecting the effectiveness of play. In order to enhance the effectiveness of the ideological and political education community should strengthen information governance， while universities should focus on information guide， innovative ideological and political education.

Key words we media； ideological and political education effectiveness； information

思想政治工作，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。思想政治教育作為思想政治工作的中心環(huán)節(jié)和基本內(nèi)容，是一種獨(dú)特的教育活動(dòng)，已經(jīng)存在于生活的方方面面。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)成果的逐漸普及，對于培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的高校而言，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。尤其是在以博客、微博為代表的自媒體時(shí)代的到來，使得增強(qiáng)高校高校思想政治教育的實(shí)效性成為亟待解決的問題。

1 自媒體的概念

2001年9月，一位名叫丹·吉爾默的硅谷著名IT專欄作家對新聞媒介做出階段性劃分。他將其分為新聞媒介1.0（以報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體來傳播信息的新聞媒介，即舊媒體或傳統(tǒng)媒體）、新聞媒介2.0（計(jì)算機(jī)應(yīng)用于信息傳播，即新媒體或跨媒體）、新聞媒介3.0（以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和通信技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)信息傳播的自主化，即自媒體）。

隨著“自媒體”這一概念的不斷研究和深化，謝因·波曼與克里斯·威理于2003年7月聯(lián)合撰寫關(guān)于自媒體（We Media）的研究報(bào)告，在其中將自媒體明確定義為“普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化，與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑?！雹?/p>

自媒體作為一種基于WEB2.0的新型信息技術(shù)成果，具有多元化的傳播內(nèi)容、多維性的傳播渠道、開放式的傳播維度、多樣性的傳播手段等特點(diǎn)，使過去封閉的由政府和傳媒機(jī)構(gòu)來主導(dǎo)，演變成為“人人都是記者”的開放且日漸成熟的媒體生態(tài)環(huán)境。也正是由于每一位網(wǎng)民都可以充當(dāng)新聞事件的報(bào)道者，一些并不具備基本媒介素養(yǎng)的網(wǎng)民，或者出于從眾心理，使得自媒體也出現(xiàn)了管理滯后，混淆大眾視聽等問題。

大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，他們朝氣蓬勃，勇于接受新鮮事物的挑戰(zhàn)。隨著個(gè)性意識(shí)的不斷增強(qiáng)，渴望發(fā)出自己的聲音，成為大學(xué)生在成長和成才道路上的積極追求。自媒體時(shí)代正是順應(yīng)了這一潮流的發(fā)展趨勢，通過博客、微博、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、BBS等網(wǎng)絡(luò)媒介形式，他們可以自由地表達(dá)自己的情感，針對一些社會(huì)問題發(fā)表言論。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生成長進(jìn)步的平臺(tái)，如何開展思想政治教育學(xué)科建設(shè)和學(xué)校的思想政治工作，以順應(yīng)自媒體時(shí)代的發(fā)展潮流；如何以校園主流網(wǎng)絡(luò)輿論去引導(dǎo)自媒體時(shí)代多種網(wǎng)絡(luò)亞文化的發(fā)展等等，都需要將自媒體的發(fā)展很好地應(yīng)用于高校思想政治教育的各項(xiàng)工作中，以增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

2 自媒體時(shí)代高校思想政治教育存在的問題

在自媒體時(shí)代，各種媒體信息“爆炸式”地出現(xiàn)，對傳統(tǒng)思想政治教育有效性的發(fā)揮提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校正積極尋求解決思路和途徑，但其實(shí)際效果與高校思想政治教育工作所應(yīng)完成的任務(wù)之間仍存在明顯差距，主要表現(xiàn)在：

第一， 自媒體時(shí)代的到來，使人人都可以成為信息的發(fā)布者、傳播者和接受者。但由于信息傳播的高速化、碎片化特征，使得信息在整個(gè)運(yùn)行過程中難免出現(xiàn)偏離事實(shí)真相的狀況，甚至產(chǎn)生惡劣的影響。這種狀況與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息的健康發(fā)展已不相適應(yīng)。因此，網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管問題對社會(huì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在高校當(dāng)中，大學(xué)生作為朝氣蓬勃的新一代，人生觀、價(jià)值觀正不斷趨向完善。并且大學(xué)生占網(wǎng)民中相當(dāng)一部分。一般情況下，他們通過電腦、手機(jī)等方式上網(wǎng)來了解國內(nèi)外大事，以及與生活息息相關(guān)的知識(shí)來開拓眼界，增進(jìn)對時(shí)代的理解。但由于網(wǎng)絡(luò)上存在一些有失偏頗的信息，很有可能會(huì)對他們的思想觀念形成強(qiáng)烈沖擊，使他們過分追求表象性的事物，造成嚴(yán)重的后果。這種情況的出現(xiàn)，一方面是由于學(xué)生自我識(shí)別和自我判斷信息的能力不足，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)校缺乏對信息的引導(dǎo)。這也對高校思想政治教育工作的內(nèi)容、途徑、方法等提出了更高的要求。

第二， 隨著自媒體時(shí)代的到來，思想政治教育理論本應(yīng)隨之完善和發(fā)展。但事實(shí)上，思想政治教育理論滯后于社會(huì)發(fā)展，理論脫離實(shí)際，成為“空中樓閣”。同時(shí)，“填鴨式”的授課方式的弊端也越來越顯現(xiàn)。例如，學(xué)生個(gè)體特性易被忽視，極有可能引起受教育者的逆反心理，無法真正達(dá)到對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的效果。另外，在過去相當(dāng)長時(shí)期以來，思想政治教育的形式被過分強(qiáng)調(diào)，期望多種途徑，多個(gè)層次，多管齊下。但是隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，這種只強(qiáng)調(diào)形式而不注重內(nèi)容的教育方法便愈發(fā)顯得不合時(shí)宜。長此以往，就出現(xiàn)內(nèi)容與形式不相一致的現(xiàn)象。這種狀況的出現(xiàn)勢必影響高校思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮。

第三， 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使高校大學(xué)生獲取信息的渠道多元化，他們不再單純依靠課上教師的授課來增加各方面知識(shí)的了解?；ヂ?lián)網(wǎng)上各種信息生動(dòng)形象、豐富多彩，吸引著人們的眼球。大學(xué)生順應(yīng)自媒體時(shí)代“人人都是記者”的發(fā)展潮流，他們更愿意從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，增進(jìn)對社會(huì)和世界的交流和溝通。這種趨勢的出現(xiàn)更好地彰顯了大學(xué)生一代自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)。伴隨大學(xué)生逐漸接受和順應(yīng)這種獲取和發(fā)布信息的渠道，就會(huì)出現(xiàn)他們在實(shí)際人際交往和人際溝通中的障礙。例如，在遇到生活和情感等方面的難題時(shí)，大學(xué)生傾向于通過QQ空間、微博、BBS等途徑去吐槽，以取得其他人的關(guān)注，而不是去和身邊的朋友去面對面的傾訴和溝通，影響高校思想政治教育工作的進(jìn)一步開展。

3 自媒體時(shí)代增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的途徑

針對自媒體時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性存在的狀況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來著手：第一，社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息監(jiān)管。自媒體的發(fā)展，使“人人都是記者”。每一位公民都可以充當(dāng)新聞的發(fā)布者和傳播者，呈現(xiàn)出“時(shí)時(shí)可爆料”的傳播態(tài)勢。一些社會(huì)人士通過網(wǎng)上論壇、微博、博客發(fā)布的形式，號(hào)召網(wǎng)民團(tuán)結(jié)起來去做社會(huì)公益事業(yè)，傳遞愛心，使高校大學(xué)生也積極響應(yīng)，努力投身進(jìn)去，發(fā)揮正能量，產(chǎn)生了積極的影響。但也有一些負(fù)面新聞的出現(xiàn)對人們的日常生活產(chǎn)生了消極的后果。首先，通過法律來規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)信息活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)世界形成的各種社會(huì)關(guān)系和信息受到法律的約束和制約。目前，針對網(wǎng)絡(luò)謠言容易擾亂破壞經(jīng)濟(jì)和社會(huì)秩序，甚至引起社會(huì)動(dòng)蕩的情況，國家下大力度針對網(wǎng)絡(luò)謠言散布者進(jìn)行嚴(yán)懲，使他們受到應(yīng)有的處罰，體現(xiàn)了我國社會(huì)相關(guān)部門對互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)管的決心和信心。同時(shí)，應(yīng)通過普法教育等形式號(hào)召廣大網(wǎng)民遵守網(wǎng)絡(luò)信息安全秩序，從自身做起，共同營造理性、健康、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校應(yīng)積極順應(yīng)這種網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展趨勢，以增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

第二， 高校應(yīng)當(dāng)注重信息引導(dǎo)。作為培養(yǎng)大學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，首先，高校應(yīng)積極順應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，調(diào)整自身的管理機(jī)制，適應(yīng)自媒體時(shí)代大學(xué)生獲取信息途徑多元化的發(fā)展潮流，加大校園網(wǎng)的開發(fā)力度。采用大學(xué)生喜聞樂見的形式來呈現(xiàn)學(xué)校的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、教育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校黨建與學(xué)生工作等的進(jìn)展情況。同時(shí)，適當(dāng)?shù)毓_一些學(xué)校中高層領(lǐng)導(dǎo)的博客、微博、微信等信息平臺(tái)，通過對學(xué)校工作、學(xué)生工作等的跟蹤報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注；學(xué)生中的意見領(lǐng)袖可以先在同學(xué)中收集意見，總結(jié)整理，對學(xué)校相關(guān)部門提出質(zhì)詢，在校園網(wǎng)上進(jìn)行公示，促進(jìn)問題的解決。其次，學(xué)?？啥ㄆ诮M織校園網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)，針對一些具有影響力人物的微博、博客來評選“我最喜愛的博客”、“最受歡迎的微博”等，增進(jìn)學(xué)生表達(dá)個(gè)人意愿的勇氣和信心。再次，在這場自媒體的熱潮中，學(xué)校的思政工作者應(yīng)積極順應(yīng)，通過學(xué)校組織培訓(xùn)等形式，提升自身的媒介素養(yǎng)，做好學(xué)生工作，關(guān)心學(xué)生在自媒體時(shí)代心理和行為上的變化，進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育。通過學(xué)校各個(gè)部門之間密切配合，使信任真正成為自媒體時(shí)代信息傳播的基礎(chǔ)，也成為師生間交流和互動(dòng)的前提。

第三， 教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自媒體的發(fā)展改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。隨著自媒體時(shí)代數(shù)字技術(shù)發(fā)展和信息傳播途徑多樣化，作為一位高校教師，僅僅依靠過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式越來越顯得不合時(shí)宜。學(xué)生無法對教學(xué)內(nèi)容感興趣，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，作為教師自身，首先應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)校組織的關(guān)于現(xiàn)代化教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，爭取在進(jìn)行教學(xué)過程中能夠有效運(yùn)用這些方法，提高教學(xué)效率，避免課本知識(shí)和實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象。②同時(shí)，教師應(yīng)提高自身的媒介素養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生形成榜樣示范效應(yīng)。其次，教育者在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容探索新的教學(xué)方式，根據(jù)自媒體的飛速發(fā)展和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念、思維方式的變化，將傳統(tǒng)的授課制與現(xiàn)代信息傳播方式相結(jié)合。再次，僅有好的教學(xué)手段，沒有新的教學(xué)內(nèi)容同樣無法增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容的更新應(yīng)跟隨自媒體時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。這就需要教師直接與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)和對學(xué)生進(jìn)行信息傳播方面的引導(dǎo)。在面向全校學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)過程中，結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的教學(xué)研究方向，教師應(yīng)適當(dāng)加入在自媒體時(shí)代對信息發(fā)布與傳播規(guī)范方面的教學(xué)內(nèi)容。通過這種潛移默化的影響，逐漸加深對學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

在全球化的影響下，伴隨經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，多元價(jià)值觀的大量涌現(xiàn)，對高校大學(xué)生的思想沖擊也越來越大。如何提高大學(xué)生對多重標(biāo)準(zhǔn)的判斷能力，樹立正確的價(jià)值觀，尤其是處于自媒體發(fā)展迅速、信息爆炸的時(shí)代，是我國高校思想政治工作中的現(xiàn)實(shí)問題。高校要充分認(rèn)識(shí)到這一問題的重要性，逐步形成有效的思想政治教育體系，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的新一代創(chuàng)新型人才。

注釋

① [美] Chris Willis， Shayne Bowman. We Media [M].美國The Media Center， 2003.

② 王學(xué)儉.現(xiàn)代思想政治教育前沿問題研究[M].北京：人民出版社，2008：99-105.