淺談小學(xué)英語快樂教學(xué)法

湯濤（河北省秦皇島市北戴河新區(qū)小蒲河小學(xué)066607）

淺談小學(xué)英語快樂教學(xué)法

湯濤（河北省秦皇島市北戴河新區(qū)小蒲河小學(xué)066607）

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，要讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。本人一直在尋找一種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生走出原來枯燥的英語課堂，快樂地學(xué)習(xí)英語，這就是“快樂教學(xué)法”。本文在分析了在小學(xué)英語課堂貫徹快樂教學(xué)法的重要性之后，從四個(gè)方面論述了如何貫徹快樂教學(xué)法：開展英語浸入式課堂教學(xué)，讓英語無處不在；激發(fā)學(xué)生課前的樂學(xué)情緒；在課中調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂學(xué)情緒；讓學(xué)生在課后多樣化練習(xí)中快樂學(xué)習(xí)英語。

快樂教學(xué)法小學(xué)英語課堂

一、小學(xué)英語課堂貫徹快樂教學(xué)法的重要性

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多有抵觸情緒，這與大多數(shù)英語教師為了應(yīng)付考試所采用的應(yīng)試教學(xué)模式有關(guān)，每節(jié)課只是重復(fù)著背單詞、學(xué)語法、做習(xí)題，學(xué)生學(xué)著沒意思，教師教著也乏味。許多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣不大，會(huì)的都是“啞巴英語”，連一句完整的句子都說不出來，一段完整的課文都背不出來，就更不用說用英語進(jìn)行日常交流了。這對于學(xué)習(xí)難度更大的英語知識很不利，久而久之，學(xué)生便產(chǎn)生了抵觸情緒，徹底放棄了英語的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)充分說明了讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語是多么重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，必須從娃娃抓起，從小學(xué)生抓起，只有這樣才能有利于學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識，而要做到這一點(diǎn)，就要在小學(xué)英語課堂上采用快樂教學(xué)法，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事。

二、開展英語浸入式課堂教學(xué)，讓英語無處不在

快樂教學(xué)的前提是學(xué)生要學(xué)得會(huì)、聽得懂教師在課堂上的語言和所教授的知識，這就需要學(xué)生多聽、多練。教師要用英語面對學(xué)生，用英語教授英語，也就是說，英語既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的工具。當(dāng)然，需要小學(xué)英語教師注意的是，小學(xué)生英語水平有限，屬于啟蒙階段，因此，課堂語言的選擇必須簡單，容易理解。學(xué)生在聽的過程中獲取大量信息，加上教師的鼓勵(lì)和寬松的課堂氣氛，此時(shí)很容易擁有敢于張開嘴巴說英語的膽量。在課間，還要鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交談，用英語向教師問好。除了要時(shí)刻接觸到英語語言之外，還應(yīng)該讓學(xué)生潛移默化的接觸外國文化，這樣既可以使學(xué)生了解東西方文化的差異，又可以增加學(xué)生對語言的理解。在小學(xué)英語教學(xué)中，使學(xué)生多接觸英語，讓學(xué)生“浸泡”在英語的環(huán)境中，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語是一件簡單、快樂的事，只有這樣，學(xué)生才會(huì)快樂地學(xué)習(xí)英語，才會(huì)完成接下來更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、激發(fā)學(xué)生課前的樂學(xué)情緒

許多學(xué)生會(huì)的都是“啞巴英語”，盡管腦子里有英語句子，但卻不敢開口表達(dá)，而學(xué)好英語最重要的前提就是丟掉怯懦的情緒，張開嘴大膽地說出來，不要怕出錯(cuò)誤。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的課前朗讀習(xí)慣，在課前晨讀時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，找一個(gè)自己喜歡的地方大聲朗讀、大聲背誦。這就使學(xué)生在一個(gè)更廣大和自由的空間里釋放壓抑的情緒，不再怯懦，不再怕出錯(cuò)，興趣往往就高漲起來，自信心也逐漸增強(qiáng)，也會(huì)產(chǎn)生課前樂學(xué)的情緒。當(dāng)學(xué)生愛上了大聲朗讀英語的感覺時(shí)，他們就愛上了英語。

在上課前幾分鐘應(yīng)該多補(bǔ)充一些英語文化小知識，這會(huì)提高學(xué)生上課的興趣，多了解西方的文化。例如，在圣誕節(jié)這一天，教師可以在黑板上畫一棵大大圣誕樹，或是畫一個(gè)圣誕老人，如果可以的話，還可以讓學(xué)生自己來畫。然后用故事的形式向?qū)W生講述關(guān)于圣誕節(jié)的知識，比如，耶穌誕生在哪里，圣誕老人會(huì)把禮物放在哪里等等，學(xué)生聽得很開心，接下來聽教師講課也就有了興趣。教師也可以讓學(xué)生以值日的形式在課前講述英語小故事或是講解英語文化小知識，教師要提供搜集資料的途徑。學(xué)生在動(dòng)手搜集資料的同時(shí)，了解到學(xué)習(xí)英語不是背幾個(gè)單詞，不是學(xué)幾種語法，而是會(huì)學(xué)到許多有用的知識，擴(kuò)大自己的知識面，這樣學(xué)生會(huì)越學(xué)越快樂，越學(xué)越有興趣。

四、在課中調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂學(xué)情緒

要在課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂學(xué)情緒，教師應(yīng)從兩方面著手，一是多樣化的教具，二是豐富多彩的活動(dòng)。

教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)造性地制作各種教具，比如，卡片，實(shí)物模型，或是打印圖片，還應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件、錄音機(jī)、投影儀等。多樣化的教具可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂教學(xué)不再枯燥。比如，在考一些水果或是動(dòng)物的單詞時(shí)，平時(shí)教師只是念漢語然后讓學(xué)生回答，而要想調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒，教師就可以準(zhǔn)備各種水果和動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生抽取卡片，抽出哪張就背誦哪個(gè)單詞，這樣學(xué)生就會(huì)覺得背單詞很有意思。

課堂上采用的活動(dòng)可以多種多樣，比如，做游戲、講故事、演話劇、學(xué)歌曲、進(jìn)行英語智力競賽，甚至還可以給英語動(dòng)畫片做簡單的配音?？傊?，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生對什么感興趣，然后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，使得學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件快樂輕松的事。比如，在講完一節(jié)課的單詞之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的單詞串成一個(gè)小故事，還可以把這個(gè)小故事融入學(xué)生喜歡的歌曲之中，讓學(xué)生邊唱邊表演。通過開展多種多樣的活動(dòng)，引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，擁有了充分展示自我的空間，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂學(xué)情緒，達(dá)到了寓教于樂的效果。

五、讓學(xué)生在課后多樣化練習(xí)中快樂學(xué)習(xí)英語

在課后，應(yīng)該補(bǔ)充給學(xué)生一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的拓展知識，尤其是選擇一些比較有趣味性的，或是與學(xué)生生活有關(guān)的，這既可以拓寬學(xué)生的知識面，又可以增加英語的趣味性。

教師除了給學(xué)生留一些練習(xí)題作為作業(yè)之外，還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)題，然后由教師審核。對于出題角度很巧妙的習(xí)題，可以在班級范圍內(nèi)展覽，學(xué)生課上一起解答。要想設(shè)計(jì)很好的練習(xí)題，學(xué)生就必須在課下好好復(fù)習(xí)課上所講的內(nèi)容，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，把原來被動(dòng)地復(fù)習(xí)變成了現(xiàn)在主動(dòng)、快樂的任務(wù)。

在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化習(xí)題的過程中，本人覺得最有效果、最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式就是由學(xué)生以所講知識為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)英語競賽題目。必答題、選答題、搶答題，應(yīng)有盡有，題目從易到難，多種多樣。在教師統(tǒng)一審核之后，選出合適的試題，組成英語競賽的題庫，組織學(xué)生開展英語競賽。最后評選出優(yōu)勝小組，全班表揚(yáng)；還要評選出最佳出題小能手，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。如此以來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語就有了很大的動(dòng)力，只有有了動(dòng)力，才能有興趣，才能在學(xué)習(xí)英語的過程中越來越快樂。

學(xué)習(xí)英語本是一件快樂的事，學(xué)生只有在小學(xué)階段體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，才能在以后的學(xué)習(xí)過程中越來越輕松、越來越如魚得水。因此，要在小學(xué)英語課堂上采用快樂教學(xué)法，小學(xué)英語教師任重而道遠(yuǎn)。

[1]丁志成.小學(xué)英語游戲教學(xué)法探究.中小學(xué)教學(xué)與研究.華東師范出版社，2005（10）.

[2]梁麗容.小學(xué)英語“游戲教學(xué)法”.中小學(xué)教學(xué)與研究.華東師范出版社，2005（12）.

[3]國家教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2002.

[4]張連仲，龔亞夫.中小學(xué)英語教師教學(xué)基本功講座.北京師范學(xué)院出版社，1999.

（責(zé)編 田彩霞）