趣味教學，讓小學英語教學更精彩

周美嬌（河北省撫寧縣榆關學區(qū)東桐葉小學066300）

趣味教學，讓小學英語教學更精彩

周美嬌（河北省撫寧縣榆關學區(qū)東桐葉小學066300）

英語是世界通用化語，隨著全球一體化的加速，英語在國際交流中的重要性日益突出。加強英語教學，提高學生英語綜合運用水平這是英語教學的重要目標。而小學生正處于英語學習的啟蒙階段，同時也是打基礎的重要階段，此階段的學習會直接影響到學生今后對英語學習的態(tài)度與效果。新課程改革更加關學生在學習中的主體地位，小學英語新課標明確提出英語課程應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地激起學生參與英語學習的激情，挖掘學生的潛力，讓學生主動而積極地參與到學習的全過程中來，明確提出了趣味教學理念。正如偉大教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

只有建立在樂之基礎上的認知活動，學生才能產生參與的主體性與積極性，才能將學習作為一種樂趣，學生才能自覺、自愿地參與，成為學習的主人，在主動參與與積極思考中來掌握相關的英語知識，將這些知識轉化為能力。這對教學提出了更高的要求。我們不能再進行以往枯燥無味的教學，而是要靈活運用多種教學方法與手段，激趣導趣，實施趣味教學，為學生營造愉悅的教學氛圍，構建富有活力的課堂教學，這樣才能激起學生學的激情，讓學生主動參與，享受英語學習的樂趣，提高英語水平。那么在小學英語教學中如何來實現趣味教學，讓英語教學更加精彩呢？在具體的教學中我著重從以下幾個方面進行：

一、游戲教學法

游戲是學生所最愛的活動形式之一，將游戲與英語教學結合起來，改變了以往枯燥的知識互動，真正實現了知識性與趣味性的統(tǒng)一，使得教學更加生動活潑，富有趣味性。這符合學生活潑好動的天性，更能激起小學生參與英語學習的熱情，使學生全身心地投入到游戲活動中來，讓學生在愉悅的氛圍下通過說說、做做、聽聽來掌握基本的語言知識與技能。

例如，學完nose，eye，mouth等單詞后，我們可以與學生一起來做Body Touch游戲，即由教師來發(fā)布指令，學生做相應的動作，并用語言來描述。如教師說Touch your nose.學生就要用手指出來，并說Nose，nose，this is my nose.這樣就可以將枯燥的單詞復習寓于趣味游戲之中，更能從心理上減輕學生的負擔，使學生對英語學習產生強烈的學習熱情，這樣更能取得事半功倍的效果。

又如，為了讓學生掌握單詞的音形義，有效鞏固學生所學單詞，我們可以變原本枯燥的默寫與背誦為富有趣味性、挑戰(zhàn)性與競爭性的單詞接龍游戲，讓全體學生參與到游戲中來。由教師隨意指定一個單詞，將前一個單詞的末字母作為后面單詞的首字母。這樣的游戲活動更具趣味性，更能激起學生參與的激情，同時可以將零散的單詞串聯起來，利于學生對于單詞的掌握與詞匯量的擴大，而且還可以激勵學生學習更多的新單詞。

二、歌曲教學法

音樂是語言的另一種表現形式，以不同的節(jié)奏、語調來展現，將那些靜止而枯燥的字母譜上音符，讓其活起來、動起來。音樂有著極強的感染力，更能打動學生的心靈，渲染與烘托愉悅的氛圍，激起學生對學習濃厚的興趣。為此在教學中我們要將歌曲引入英語教學，這樣更能突出語言學科學習的生動與活潑。

1.利用強大的互聯網來收集更多的經典歌曲?；ヂ摼W有著巨大的信息資源庫，我們要利用這個強大的信息平臺，來收集更多適合小學生學唱、通俗易懂的英文歌曲、影視劇插曲等。如Ten Little Indians，Seasons in the Sun，God Is a Girl等。

2.帶領學生發(fā)揮師生的聰明才智來創(chuàng)編歌曲。我們可以結合具體的教學內容，帶領學生，發(fā)揮小學生豐富的想象力，師生一起來創(chuàng)編歌曲。這為師生提供了一個互動而寬廣的平臺。學生可以在此展現自己的個性與創(chuàng)造力，同時其內容真正地貼近學生的生活，符合學生的心理。學生學唱自己所創(chuàng)編的歌曲，其積極性更高。

這樣學生就可以在快樂而輕松的學唱中增長知識、豐富見聞、增強語感，掌握相關的知識，同時利于培養(yǎng)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，真正實現趣味教學，快樂學習。

三、運用交互式電子白板

交互式電子白板具有傳統(tǒng)的課件教學與黑板教學的雙重優(yōu)勢，避免了以往教學的高度固化，將其運用于英語教學中，既符合小學生的心理特點與認知規(guī)律，能夠激起學生參與學習的動力，讓學生全程參與到學習中來，利于學生對知識的掌握；而且符合語言學科學習規(guī)律，可以將這些枯燥的語言素材與真實的場景與情景結合起來，更利于學生聽說讀寫技能的全面發(fā)展。這是實現趣味教學、有效教學的重要手段。

1.集圖文聲像于一體，更具趣味性。交互式電子白板集圖文聲像于一體，改變以往枯燥而單一的信息呈現方式，而是將那些知識以直觀的圖片、形象的圖像、逼真的畫面與動聽的音樂來展現，帶給學生一個色彩斑斕的教學，更能帶動學生的多種感官來參與教學，使學生的整個學習過程都是快樂的。

2.具有即時書寫的特點，互動性強，電子白板避免了以往教學的高度固化，在教學中我們可以依據具體的教學需要來從資源庫中調取相關的資料，并實現了即時書寫的功能。如我們可以在白板上來畫簡筆畫，這使得教學更加符合學生的學情，更具動態(tài)性，同時也可以讓學生走上講臺在白板上進行書寫，從而使師生借助電子白板這個平臺來展開積極的互動學習。這樣的學習既是快樂的，又是高效的。

四、情景表演法

小學生有著極強的表演天賦，將表演與英語學習結合起來，更加利于學生真正地理解與掌握語言。這樣學生就不再是機械地記憶單詞與語法，而是進入特色的角色與場景，這樣更能讓學生從語氣、調調、場合等方面來重新認識英語，這樣不僅既可以激起學生對英語的學習熱情，而且更能提高學生的語言駕馭能力，更加利于學生英語水平的整體提高。

為此在教學中我們要選擇那些適合學生表演的短文來模擬情景對話，或是進行再加工讓學生進行角色扮演，還可以選擇貼近學生生活的話題來讓學生進行課本劇的創(chuàng)編與表演，從而真正實現寓教于樂，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在表演中展開快樂而主動的學習。如商場購物、看病、問路、打電話、聚會等，這些都是學生所熟悉的話題，讓學生以此為主題來進行表演，更能激起學生參與創(chuàng)作與表演的激情，讓學生充分將所學與生活經驗運用于創(chuàng)作與表演之中。

這樣的活動深受學生的喜愛，正是學生展現個性的平臺，可以實現語言知識的創(chuàng)造性運用，讓學生在具體的表演中來加深對語言的認識，提高學生的語言水平。

總之，在教學中我們要以學生為中心，以先進的教育教學思想為指導，對教學進行全面改革，改變以往的枯燥灌輸，運用多種教學方法為學生營造愉悅的教學氛圍，寓教于樂，讓學生在快樂的氛圍中展開快樂學習、主動探究，讓英語教學更加富有成效，更加精彩。

（責編 金東）