有效教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩

李海波（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級中學(xué)066500）

有效教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩

李海波（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級中學(xué)066500）

在新課程改革背景下，如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與思考，試圖在有效教學(xué)理念指引下，從學(xué)生生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多媒體，啟動思維探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性；課堂中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒颍岣邔W(xué)生的熱情;小組的有效性合作和合理的評價激發(fā)學(xué)生的參與興趣。實(shí)施有效教學(xué)，從而讓有效充盈小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩。

情境興趣多媒體小組合作評價

有效教學(xué)是指通過教師在一段時間內(nèi)的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體。在課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中獲取知識、發(fā)展能力，是新課程改革后的教師們都在探索的一個熱點(diǎn)問題。

一、創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是新課程的一種教學(xué)方法，能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說“興趣是學(xué)生最好的老師”。興趣是一種內(nèi)在的驅(qū)動力，使人有一定的激情。教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貼近生活。情境不僅應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的，還應(yīng)該是承載數(shù)學(xué)知識的一個平臺，是改變枯燥、抽象數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，用與學(xué)生的生活背景密切相關(guān)的素材，創(chuàng)設(shè)使他們樂于接受的學(xué)習(xí)情景。它不僅應(yīng)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情，成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知的內(nèi)在動力。有效的情景創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行較為深刻的數(shù)學(xué)思考，有利于解決問題。有價值的教學(xué)情境應(yīng)蘊(yùn)含一些有思考力度的數(shù)學(xué)問題，教師只有根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)具有“數(shù)學(xué)味”的情境，使學(xué)生的思維在不斷的碰撞中得到提高與升華，讓他們始終處于積極有效的思維活動中。

二、運(yùn)用多媒體，啟動思維探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

新課標(biāo)要求：數(shù)學(xué)教學(xué)中要大力推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供生動有趣的氛圍和保證。教學(xué)中運(yùn)用多媒體電腦教學(xué)能化難為易，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體電腦制作課件上課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。教師可根據(jù)數(shù)學(xué)的抽象性、系統(tǒng)性，應(yīng)用的廣泛性特點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維空間，增加思維的自由度，鼓勵學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，又應(yīng)用于生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際生活當(dāng)中去，就能使學(xué)生懂得為啥要學(xué)數(shù)學(xué)，怎樣用數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，從而使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題要講生活化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，解決生活的問題。數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感到親切自然，充滿情趣，提高了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力和評價能力。

四、課堂中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒?，能提高學(xué)生們的熱情

根據(jù)學(xué)生大多數(shù)都愛運(yùn)動的特點(diǎn)，在課堂上組織一些有助于教學(xué)的游戲。再內(nèi)向的學(xué)生，一提到游戲，也會產(chǎn)生興趣，每個學(xué)生都有向往快樂的內(nèi)在要求。教學(xué)過程中，教師如果能精心組織些數(shù)字游戲，激活學(xué)生心中的快樂因子，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，形成活潑健康的個性，創(chuàng)建和諧愉悅的課堂氣氛很有幫助。如果學(xué)生總能保持良好的心境，就能在數(shù)學(xué)課堂上暢游，數(shù)學(xué)游戲恰恰能讓學(xué)生達(dá)到這種心境，能讓學(xué)生愉悅地參與課堂學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂是快樂的、數(shù)學(xué)是美麗的。

五、小組的有效性合作，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣

交往是人與人之間共同活動中的需要，在交往中得到發(fā)展。小組合作性學(xué)習(xí)，更能突出學(xué)生的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和有利于提高交往能力，也是體現(xiàn)同學(xué)間互愛互助，情感交流的心理過程。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人，而教師則成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)每一個學(xué)生自己和他人的學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到障礙，學(xué)生之間可以相互討論、交流、啟發(fā)、協(xié)作，各抒己見，大膽探索，從中發(fā)現(xiàn)不同的思路和方法。通過小組合作交流，記憶更加的深刻，記憶很好。小組合作探究的方式在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生只有學(xué)會合作，學(xué)會從他人智慧中獲得啟迪，才能最大限度地發(fā)揮個人潛能。這樣才能很好地掌握知識。

六、合理的評價，亮出課堂的光彩

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。課堂教學(xué)中評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和情感變化和態(tài)度，才能幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，使學(xué)生身心和潛能得到全方面主動的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在評價上，我們教師要準(zhǔn)確的評價。要堅(jiān)持正面的鼓勵。教學(xué)中的每一次評價不僅是對一段活動的總結(jié)，更是對下一段活動的起點(diǎn)、導(dǎo)向和動力，因此，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要做到及時。教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，善于發(fā)現(xiàn)他們言行中富有價值和有意義的閃光點(diǎn)，及時予以表揚(yáng)和肯定。一句句親切的鼓勵，一句句由衷的贊賞，能溝通師生之間的理解與情感，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，體悟到生命的真實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更加積極主動。例如，老師的評語“你的想法很好，值得你鼓掌。”“你的數(shù)學(xué)計(jì)算能力很強(qiáng)”等讓學(xué)生聽起來很舒服，很有激勵感，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有信心、更有興趣。

總之，一堂好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)當(dāng)扮演好組織者、引導(dǎo)者、合作者的合理角色。在課堂的大舞臺上，教師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，共同成長。是課堂的氣氛更加的精彩。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，教師在教學(xué)中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念，通過創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。

（責(zé)編 張景賢）