淺談如何構建物理高效課堂教學

張克強（河北省平鄉(xiāng)縣職業(yè)技術教育中心附屬中學054500）

淺談如何構建物理高效課堂教學

張克強（河北省平鄉(xiāng)縣職業(yè)技術教育中心附屬中學054500）

高中物理課程的教學目的是讓學生通過物理課程的學習能夠進一步掌握好物理學知識，理解物理的規(guī)律以便于提高學生的實踐技能，進一步提高能夠解決實際問題的能力，所以高中物理的重要性是不言而喻的。我們教師應該重視物理的教學工作，但是在教學中我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，很多學生覺得物理難，其中的原因是多方面的。對于剛步入高中的學生來說，接觸的物理知識比初中的知識在深度和廣度上更深刻，對于不同的知識則應該有著不同的學習方法。在高中物理學習內容方面，知識的抽象性、系統(tǒng)性、理論性以及綜合性都比初中有明顯的質的變化，加之在高中有相當多的時間要求學生獨立地或在教師的指導下主動地獲取知識和整理知識。針對這樣的實際情況，作為初中物理教師的我們要如何來構建高效課堂教學，促進學生素養(yǎng)與能力的全面提升呢。我認為應該從下面幾點來著手。

一、培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，要想讓學生能夠學好高中物理課程，我們教師必須采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生的的興趣，這樣學生在主觀上愿意去學習物理知識，在這樣的情況下，才能保證學習的效率。在物理學習中，會遇到各種各樣的問題，有些學生在面對問題的時候變得比較急躁，這時候就需要我們教師能夠給學生做出正確的引導，這樣通過不斷地面對問題解決問題，學生的內心變得足夠強大，對于物理的學習就會有一種自信，這樣的話，就會更加樂于學習物理，對于物理知識的興趣就能夠得到激發(fā)。

在對學生的興趣激發(fā)的時候，合適的方法才能夠產生應有的效果，不能夠強迫學生去學習，比如以布置大量作業(yè)的方式，高中的學生處于十七八歲的年紀，容易產生沖動，心理叛逆，以錯誤的方式引導不但不能夠起到良好的效果反而容易激發(fā)學生的厭學心理，這樣對于下一步教學的展開是不利的。所以作為物理教師的我們應該在這樣的問題上來進行思考。我認為良好的方式可以是這樣：

首先，給學生明確高中物理的重要性，高中物理在高中學習中與語文英語一樣占有不可忽視的地位，其比重仍然是較大的。

其次，以榜樣的力量來激發(fā)學生的興趣，教師了解掌握一些物理學家的奇聞趣事，在物理課堂開始前先講一個小故事，調動大家的積極性，以成功的物理家為典范，學習他們學習物理的精神，來激勵學生去學習。

只有激發(fā)了學生的學習興趣，才能更保證學生的學習效果。

二、結合教學經驗構建系統(tǒng)物理知識體系

相對于初中的知識來說高中物理知識點是比較抽象的，倘若以傳統(tǒng)的教學方式，教師只是將這部分課本的知識進行簡單的講解，學生難以在腦中留下深刻的印象，教學質量就不能得到保障。作為高中物理教師，我們可以在講解抽象知識的時候，應該盡可能地打破原有教學方式，根據(jù)學生的特點，結合自身的教學經驗，構建新的知識體系，做到以課本教學為主，構建出知識體系，一步一步循序漸進地對學生進行教學，做到簡單知識深刻于腦，復雜知識能夠掌握理解方法，面對問題的時候，能夠有想法，有思維，不會出現(xiàn)大腦空白，沒有任何想法的情況。

層次教學，認識到學生的能力是有差異的，有些學生的基礎比較好，在學習時就會比較輕松，另外難免有些學生的學習能力不是足夠的強，對同樣知識進行學習時會出現(xiàn)各種問題，基礎的缺陷就會顯現(xiàn)出來。教師可以適時鼓勵基礎好的學生去主動學習，自學能力的培養(yǎng)是提高教學質量的關鍵。當然可以采用分組學習的模式，利用小組學習，互幫互助，充分發(fā)揮師生之間，學生之間的互助的積極作用，實現(xiàn)整體的教學質量的提高。

三、注重方法教授，運用新的教學手段

物理知識同數(shù)學知識類似，在解決一系列的問題的時候是有著規(guī)范的方法的，所以在實際的課堂教學過程中，我們教師還應該教會學生解決問題的方法，這正是新課改中所注重的“授之以魚，不如授之以漁”，只有在學生掌握了學習方法之后，學習的效率才能夠上去。

高中物理主要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、空間想象以及運算能力。學習高中物理一定要掌握正確的學習方法，這樣才能做到提綱挈領；還要講究活學活用，不能只是拘泥于課本的解題方法，要做到發(fā)散思維，對于教材要做到能夠進得去，也要能夠出得來，具體問題具體分析，教師要抓住重點，突破難點，用更加簡潔的科學語言，講述課本知識，由表及里，絲絲入扣步步推進教學，逐漸推動學生知識的積累，使學生能夠舉一反三。

當然物理的學習不是一朝一夕，一蹴而就的，因此教師就要對學生進行嚴格的要求，當天的作業(yè)必須當天完成，課本聯(lián)系習題，相互配套，相互補充，達到鞏固深化教學效果。避免盲目題海戰(zhàn)術。使學生養(yǎng)成習慣，在學習新的知識后主動進行相應習題的解答，在解答中發(fā)現(xiàn)問題，通過與同學或者教師交流，解決問題，提高對知識的理解。

在教學手段上也可以適當更新，隨著科技的不斷進步，新科技成果在教學過程中也有了顯著地應用，多媒體技術在教學中也發(fā)揮應有的作用。在適當?shù)臅r候利用多媒體技術，投影儀，錄音，錄像，電腦設備等等手段來幫助學生學習，把枯燥抽象的物理知識內容賦予鮮明生動的形象。這樣的教學效果會更好，教學質量就有保證。

四、優(yōu)化師生關系

師生關系一直是我們在實際教學過程中所應該重視的，因為良好的師生關系不僅能夠幫助教師與學生在關系上更加融洽，同時對于實際的課堂質量還有著一定的積極影響。

作為教學過程中的兩個主體，教師是來幫助學生傳授知識，解答疑惑的，在這個過程中的主體是學生，教師應該重視學生的主體地位，運用自身的經驗和職業(yè)道德來幫助學生，在學生學習的過程中不免會遇到各種各樣的問題以及犯一些不可避免的錯誤，在這個時候教師應該幫助學生解決疑惑，糾正錯誤，保證學生的健康成長和發(fā)展，同時在這個過程中師生關系也會變得更加良好，有利于教學工作的展開。我們應該耐心地對待學生，就算他們的問題很簡單，我們也應該積極地幫助他們，不能一味地進行責怪，以保護他們的自尊心。

教師可以與學生打成一片，課堂上是師生，課下是朋友，亦師亦友的關系更能激勵學生積極去學習物理，從而與教師保持融洽的關系。對于一些貼近現(xiàn)實的應用物理問題，教師可以將其設置成小游戲，在課堂上讓學生參與其中，可以使學生得到放松，激發(fā)學生的興趣，最重要的是學生在輕松愉悅的學習情境中還能夠學到相應知識，勞逸結合，兩全其美，從而給學生產生積極的影響。

對于如何提高高中物理的課堂教學質量，上面都是我結合自身的教學經驗所提出來，我認為這些方法和措施對于提高課堂質量都能夠發(fā)揮作用。當然對于物理課的教學方法還需要不斷進行探索和發(fā)展，只有繼續(xù)在實際中探索才能有新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的吸收和繼承以往傳統(tǒng)的高中物理教學中的寶貴經驗，摒棄傳統(tǒng)教學中老舊的教學思想、理論以及教學方式的同時，汲取新的理念與方法，這樣才能找出更加符合實際的教學方法，培養(yǎng)出更加符合要求的人才，這是我們每個教師所應該努力的。

（責編 金東）