幼兒園區(qū)域活動讓幼兒玩出智慧

徐姮（河北省秦皇島市啟航幼兒園066000）

幼兒園區(qū)域活動讓幼兒玩出智慧

徐姮（河北省秦皇島市啟航幼兒園066000）

環(huán)境是重要的教育資源，在幼兒的身心發(fā)展中有不可忽視的作用。在幼兒園活動中，區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設要從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人，充分解放幼兒的眼睛、頭腦、雙手和嘴。

幼兒園區(qū)域活動發(fā)展智慧

《幼兒園工作規(guī)程》里明確把“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現的機會和條件”作為幼兒園教育原則之一?；顒訁^(qū)是幼兒最喜歡的一種活動方式，在活動中，既滿足了幼兒好奇心，也增強了幼兒的自信心。作為幼兒教師，我們不僅要有耐心、愛心，更重要的還要有細致的觀察力，更要善于從幼兒感興趣的事物中發(fā)現它所蘊含的教育價值，并給予實施及時教育。

一、適合各年齡段的玩泥巴

幼兒的愛好各不相同，但泥巴是所有幼兒都喜歡玩的，看著他們聚精會神，小心翼翼地拼接泥條，揉成泥團......,把泥塊變成各種水果、小動物，還有的做成各種各樣的漢堡、餅、餃子。這時教師適時地對孩子進行教育活動，如：愛心教育：“你餃子要給誰吃呢？”語言表達能力教育，說說你這個餅是怎樣做的？由淺入深。根據幼兒的平時表現對他們進行相應的教育，這樣幼兒在玩中懂得了道理。游戲結束讓他們自己收拾場地，培養(yǎng)他們的生活習慣；自己收拾完幫助小朋友，培養(yǎng)他們團結互助的好習慣，把自己的作品帶回家送給辛勤的家長，送給小弟弟、小妹妹，培養(yǎng)他們尊老愛幼的良好品質。

二、戶外活動是幼兒飛翔的天空

爬是幼兒尤其是小班幼兒不可缺少的一種運動方式。爬行動作對幼兒身體的全面活動、四肢的協調動作，以及全身各關節(jié)的運動都起著重要作用。也是對孩子加強方向感的重要練習。

新學期新生入園時，我們可以讓幼兒在室內活動，教師每天放學都把地擦干凈讓他們在地上隨心所欲地進行活動，有時把積木倒在地上讓他們隨心所欲地搭建、拼插。幼兒有了這么一個隨便摸爬滾打、搭建的自由空間，他們投入到忘我的活動中，忘記了陌生環(huán)境給他們帶來的入園焦慮。

《綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，努力使每一名幼兒都能獲得滿足和成功。我們嘗試針對幼兒的實際水平，適當降低標準去要求他、鼓勵他，往往會產生意想不到的效果。

推輪胎活動，這是中班小朋友的最愛。戶外活動時間孩子們推著輪胎滿處轉，起初有的小朋友推不好總不按路線跑，總走曲線還跑不快，輪胎總是蛇形前進，這時教師不要去管讓他自己尋找規(guī)律，在屢屢失敗中掌握要領。三天不到，他們都可以推轉自如了，而且還花樣百出，他們把籃球放在輪胎中間推著跑，籃球就在中間轉。隨著時間的推移孩子們越來越熟練推車輪的技巧，始終如一的玩法讓他們有了運動的疲勞。但新的技巧就出現了，他們自己找合作伙伴把兩個車輪前后放好，一個在后邊推另一個小朋友站在前邊的車輪旁邊調整前邊的車輪方向，看到幼兒專注游戲花樣百出，我們看在眼里喜在心上。幼兒有了新創(chuàng)意老師要及時給予肯定和鼓勵，老師根據幼兒的玩出的花樣適時開展比賽，發(fā)一些小獎品，在訓練幼兒身體協調能力的同時激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力，挖掘他們的潛能。這樣他才會不斷地去發(fā)現去探索新的活動領域?？粗⒆觽兊拈_心及玩出的智慧，作為教師的我們，怎么忍心束縛孩子的思維及行動呢！

三、給幼兒一個涂鴉空間

幼兒有到處亂畫的習慣，有的家長來園跟教師說：“老師，說說我家孩子吧，讓他別往墻上亂畫，孩子就聽老師的。”這時教師要讓家長了解孩子的年齡習性，孩子到處亂畫不是他不聽話的表現。其實，繪畫是孩子的另一種語言。家長在保護孩子繪畫興趣的基礎上，引導并培養(yǎng)孩子良好的繪畫習慣。告訴幼兒畫畫是一種很好的活動，但是只能在紙上畫，在專門的地方畫。必要的時候，家長可以與孩子一起畫。有便利條件的家庭可以在家里給孩子一個繪畫空間，在適當的地方釘一塊板，準備點彩色粉筆，讓他想畫就畫。畫好了讓他說說自己畫的是什么，為什么要把線條畫在這，為什么把圓畫在那？這樣既鍛煉了孩子的表達能力，又鍛煉了他們的想象思維。

幼兒園可以設立涂鴉墻，孩子們除了教育活動時間外隨時都可以去畫，教師們定時組織參觀，找出繪畫的小朋友讓他自己給大家介紹自己的畫。有對自己畫不會表達的幼兒，老師先讓孩子們幫助他說，讓他自己指出小朋友們誰說得對，把說對的重復一遍，這樣慢慢培養(yǎng)幼兒的表達能力，這里沒有老師的批評只有耐心和鼓勵，在幼兒園我覺得藝術活動對幼兒的感染力是最強的，最吸引幼兒的注意力，繪畫讓幼兒自然的會使用筆、紙，讓他們在活動中逐步建立起寫畫的自信心。

如果幼兒在不該畫的地方畫畫，除了明確告訴孩子不對外，還要讓他們自己去處理干凈。在幼兒處理的時候，教師可以適當安排一兩個有過類似行為的小朋友幫助他，但要求幼兒一定要處理好后對給予幫助的小朋友道謝。這樣幼兒可以從勞動中懂得自己的行為不正確，還要讓他體會到互相幫助給他帶來的快樂，懂得做什么事都要按要求完成。養(yǎng)成他們良好的生活行為習慣。

在幼兒園所有的教育活動中，教師不要要求幼兒按照自己的意愿去這樣、那樣做，讓他們通過自己的觀察進行構思，按照自己的想象去完成活動，就會發(fā)現結果精彩紛呈。雖然有的什么都不像，但這說明他們正在積極思考，我們要保護孩子們的好奇心、求知欲，留給他們自由想象的空間，啟發(fā)、鼓勵他們主動去探索。其實，幼兒對生活中的很多事物都充滿了興趣和好奇，而這些都能轉變成為教育契機，只不過需要你去發(fā)現。讓幼兒的天空充滿色彩，給他們廣闊的遐想空間，任由他們幼小的思緒自由的飛翔，只有這樣幼兒的創(chuàng)意與童趣才會永遠充滿陽光！

[1]潘少春．小議幼兒園角色游戲的指導[J]．考試周刊，2010（32）．

[2]鄭曉玲．“蹲下身子”看游戲．分享孩子的樂與喜——談中班角色游戲分享中的師幼互動[J]．生活教育，2009（12）．

[3]黃雁．自主性游戲后與幼兒共享交流[J]．江西教育，2009（30）．

[4]于冬青．幼兒園生成課程及實施策略研究[D]．東北師范大學，2002．

[5]陳敏．尋找失落的游戲——兒童游戲引發(fā)的兒童文化思考[J]．江蘇教育，2010（11）．

（責編 張景賢）