淺議幼兒藝術(shù)化教育

張麗（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第四幼兒園014300）

淺議幼兒藝術(shù)化教育

張麗（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第四幼兒園014300）

幼兒是祖國(guó)的苞蕾，是祖國(guó)未來(lái)的希望。父母把自己最真、最純、最濃的愛都給予了幼兒，他們把希望全都傾注在了幼兒身上，所以幼兒教育不容忽視。幼兒教育更是門藝術(shù)，讓幼兒從小得到藝術(shù)的啟蒙和熏陶，受到藝術(shù)的感染，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣，從而有效開發(fā)幼兒的智力，是每個(gè)幼兒教師應(yīng)該做到的。

藝術(shù)幼兒教育

美國(guó)著名藝術(shù)評(píng)論家說過：“藝術(shù)是手﹑腦﹑心三者合一的活動(dòng)。”這正好說明，好的藝術(shù)創(chuàng)作，需要的是敏捷的頭腦，靈巧的雙手以及真摯的情感，缺一不可，才藝靈活而多變化，對(duì)發(fā)展幼兒的心智能力極有幫助。心智能力包括知覺能力，豐富的想象和創(chuàng)造力。用心培養(yǎng)心智能力對(duì)培養(yǎng)一個(gè)觸覺敏銳，思考力強(qiáng)，富創(chuàng)意的幼兒起關(guān)鍵作用。

帶著讓藝術(shù)從小走進(jìn)幼兒心中，讓夢(mèng)想在幼兒心中放飛的理想，我在幾年的幼兒教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)自己的藝術(shù)水平，力求在教學(xué)中精益求精，微見成效，和大家分享一下。

一、善于使用藝術(shù)性語(yǔ)言，拉近師生關(guān)系

教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門師生交流思想的藝術(shù)，更是一門對(duì)話語(yǔ)言藝術(shù)。教師教學(xué)語(yǔ)言使用的好壞對(duì)及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)起著關(guān)鍵作用。這就要求教師的語(yǔ)言要藝術(shù)，要有魅力，有感染力，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要有生動(dòng)性。要結(jié)合文本使用夸張一點(diǎn)的語(yǔ)言，聲情并茂，用兒童喜愛的語(yǔ)氣講解，不僅能吸引學(xué)生，而且易于學(xué)生理解。能拉近幼兒和教師的距離，讓教學(xué)變得輕松愉悅，事半功倍。

其次，語(yǔ)言要有示范性和具體性。講解要具體簡(jiǎn)潔，讓幼兒容易接受和記憶。

再次，語(yǔ)言要有激勵(lì)性。在實(shí)際教學(xué)中不斷鼓勵(lì)幼兒大膽想象，踴躍發(fā)言。教育學(xué)生錯(cuò)了不要緊，關(guān)鍵要敢于思考，樂于表現(xiàn)。激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)內(nèi)向、靦腆的幼兒效果更好。這樣藝術(shù)而有效的語(yǔ)言不僅拉近了師生之間的關(guān)系，而且讓幼兒愛學(xué)﹑樂學(xué)。還能從小培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言天賦。

二、利用手指操，增加趣味，開發(fā)兒童智力

幾年幼教工作，我發(fā)現(xiàn)最讓幼兒感興趣，最能鍛煉幼兒思維的是手指操。所以我在教學(xué)中經(jīng)常教幼兒練習(xí)手指操。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智力在他的指尖上?！睂?duì)于嬰幼兒來(lái)說，手指活動(dòng)是大腦的體操，活動(dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作對(duì)語(yǔ)言﹑視覺、聽覺﹑思維等的發(fā)展也有極大的助益。

三、將唱歌﹑跳舞貫穿到整個(gè)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)天分

音樂活動(dòng)是一種情感活動(dòng)，在教學(xué)中教師要以自己的情緒感染和啟發(fā)幼兒，不論是唱歌﹑表演等都應(yīng)該充滿感情，做到有控制地表現(xiàn)和渲染，和幼兒一起分享音樂的美感和體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，我每天都上兩節(jié)音樂或舞蹈課，并通過六一表演等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的音樂特長(zhǎng)，使幼兒從小喜歡唱歌﹑跳舞，喜愛上幼兒園，使幼兒學(xué)習(xí)變得多姿多彩。

四、注重培養(yǎng)繪畫和手工能力

繪畫能力的培養(yǎng)，對(duì)初步培養(yǎng)幼兒手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性﹑靈活性有一定的幫助。兒童初步掌握使用美術(shù)工具及材料的技能，可以充分發(fā)揮廢舊材料的作用。讓幼兒直接參與收集，這樣更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。如收集各種豆類、蛋殼、塑料管做成粘貼畫，蛋殼小制作等，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，達(dá)到預(yù)想不到的效果。

另外，在實(shí)踐中還要將游戲運(yùn)用到藝術(shù)教育中，讓幼兒在快樂中潛移默化地受到藝術(shù)的熏陶和培養(yǎng)，寓教于樂。當(dāng)然，這一切都必須以師愛為前提。一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者，光有縝密的思維，多才多藝的能力，良好的職業(yè)素質(zhì)還不夠，關(guān)鍵要有愛心。以師愛為源泉、為動(dòng)力，藝術(shù)和興趣做導(dǎo)航，幼教工作才會(huì)走得更遠(yuǎn)，藝術(shù)之花才能在幼兒心中生根﹑發(fā)芽。

李季湄，肖湘寧.幼兒園教育.北京師范大學(xué)出版社，1997.

（責(zé)編 金東）