淺談如何在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

劉紅德（河北省石家莊市鹿泉區(qū)大宋樓村小學(xué)050200）

淺談如何在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

劉紅德（河北省石家莊市鹿泉區(qū)大宋樓村小學(xué)050200）

德育教育是學(xué)校教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，是首要任務(wù)。本文論述了現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀，并且針對現(xiàn)實(shí)問題，總結(jié)了一些具體的措施和方法。

小學(xué)教學(xué)德育工作現(xiàn)狀措施

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛槿嗣窠處?，在推行素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)該把教會學(xué)生如何做人放在首位，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。從中我們完全可以看出德育的重要性。德育教育是當(dāng)今中國社會思想政治教育的基礎(chǔ)，德育對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。

一、當(dāng)前小學(xué)德育工作存在的問題

（一）教師對德育理念了解不完善

新課改實(shí)施以來，一些教師對德育教育的理念理解得并不是很透徹、很完善，對教學(xué)內(nèi)容中德育的內(nèi)容與重點(diǎn)無法深入地研究，因而，無法完成德育目的。在教學(xué)中的德育滲透也就成了空談，從而無法對小學(xué)生道德品質(zhì)的好發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

（二）學(xué)生分辨能力弱，自覺能力差，抗挫折心理差

現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭教育和社會風(fēng)氣的影響，普遍表現(xiàn)為責(zé)任感差，對外界是非對錯的分辨能力也差，抗挫折能力差。對父母、教師不懂得感恩；對朋友、同學(xué)不知道寬容，自私心理重。另外，由于外界誘惑太多，各種信息良莠不齊。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，容易在外界的影響下形成錯誤的人生觀、世界觀。

二、加強(qiáng)德育教育的方式和方法

（一）樹立“育人為本，德育為首”的教育理念

學(xué)校是育人的場所，不僅要傳授學(xué)生知識，還要對他們的成長負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校要重視德育教育，教育觀念和內(nèi)容都要轉(zhuǎn)變，要與時俱進(jìn)，自覺強(qiáng)化德育工作。對于新課改中的相關(guān)文件內(nèi)容要認(rèn)真領(lǐng)悟、體會，提高自己的認(rèn)識，并且在教學(xué)工作中認(rèn)真實(shí)踐。例如，某學(xué)校在學(xué)年的工作計劃中把“扎實(shí)有效地開展我校德育工作，加強(qiáng)德育活動與實(shí)踐，做到月月有主題，周周有活動，人人有實(shí)踐；努力開創(chuàng)一條符合我校實(shí)際有特色的德育教育途徑”。我們要將德育工作當(dāng)做首要的工作來抓，要樹立“育人為本，德育為首”的教育觀念，并在教學(xué)工作中扎實(shí)推進(jìn)。

（二）加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)德育教育要充分發(fā)揮教師的示范作用以及榜樣作用。學(xué)?？梢蚤_展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動、教育思想大討論和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)等一系列教育學(xué)習(xí)活動，提高教師的思想道德水平和職業(yè)道德水平，進(jìn)一步提高教師對德育教育的認(rèn)識水平。同時，學(xué)校大力建章立制，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，全面推行人事制度改革，充分調(diào)動了教師的工作積極性，優(yōu)化了教師組合，使學(xué)校各方面工作有了顯著轉(zhuǎn)變，樹立了學(xué)校良好的形象。

（三）精心設(shè)置教學(xué)滲透德育教育

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育教育。情境教學(xué)是教師圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種常見的教學(xué)形式。著名的教育家葉圣陶曾說過這樣一句話“作者胸有境，入境始與親”。例如，小學(xué)語文教材中，作者在文中所要表達(dá)的情感，學(xué)生由于入不了“境”所以不容易理解和接受。這時候就需要教師用各種方法創(chuàng)設(shè)一種符合課文內(nèi)容的情境，使學(xué)生似親眼所見、親身經(jīng)歷，好似言出己口，情出己心一樣。讓學(xué)生與作者能夠產(chǎn)生在情感上的“親”，從而引起學(xué)生的共鳴，做到入境悟情。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，有活動展現(xiàn)情境、有音樂渲染情境、有畫面再現(xiàn)情境、有感人故事喚起情境……但我們必須注意到要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識水平去考慮創(chuàng)設(shè)情境，以取得良好的德育效果。如在上《小珊迪》這節(jié)課時，教師先播放一首符合課文情調(diào)的歌曲，在課堂上制造出一種“十分悲慘”的氣氛。然后教師再用語言導(dǎo)入正課。這樣就很容易喚起了學(xué)生對同齡人——小珊迪的美好情感，引起他們深入學(xué)習(xí)課文的興趣。在講課文時，教師可以作兩個“情境”設(shè)計：用語言配合課文插圖描繪出在小利比的話中，小珊迪被馬車撞傷，車夫揚(yáng)長而去的驚心動魄場面和小珊迪臨死前的悲慘情景。向?qū)W生再現(xiàn)這些感人的場面后，讓他們自己深刻地感受到主人公美好的品質(zhì)和資本主義社會的人情冷暖，并認(rèn)清資本主義社會吃人的、黑暗的本質(zhì)，從而更加珍惜今天的幸福生活。

2.緊密聯(lián)系教材，進(jìn)行日常生活中的德育教育。教學(xué)學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能?！碑?dāng)前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來進(jìn)行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。例如，小學(xué)英語教學(xué)，我們可以從以下幾方面著手：低段的學(xué)生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長，關(guān)愛他人等方面入手。如鼓勵他們見到同學(xué)或教師用Hello!Hi！等禮貌用語進(jìn)行問候，而高年級段的學(xué)生我則從一些能夠動手動腦的方面來入手，如遵守社會公德、規(guī)章制度，愛護(hù)動物，注意環(huán)境保護(hù)等方面。

3.結(jié)合知識的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，通過對實(shí)際問題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問題結(jié)構(gòu)，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理，建立數(shù)量關(guān)系，合理推理求解，檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應(yīng)能力。通過結(jié)合數(shù)學(xué)計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣。同時，應(yīng)結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時間、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡樸、勤儉節(jié)約、快捷高效的行為習(xí)慣，為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下良好的基礎(chǔ)。

三、建立學(xué)校、社會、家庭共育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校、社會、家庭三位一體的共育網(wǎng)絡(luò)，是德育教育的重要保障。德育工作已不能局限于學(xué)校的范圍，必須納入社會大體系。學(xué)校、家庭、社會要配合教育，協(xié)同作戰(zhàn)；以“家長委員會”“警校共育辦公室”等多種形式，拓寬德育教育渠道；學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、年級、組、班主任、科任教師齊抓共管、步調(diào)一致，充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢，學(xué)校、家庭、社會相互配合，形成學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。提高中學(xué)德育工作的效果，實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。

百年大計，教育為本。德育在教育中的占有重要地位。我們教育工作者要正視德育教育中存在的問題，抓住各種時機(jī)，積極探索，不斷尋求新的教育方法，才能適應(yīng)新的教育形勢，塑造學(xué)生美好的心靈，培養(yǎng)出健康成長的學(xué)生。

（責(zé)編 張景賢）