淺析中職語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)和應(yīng)用文教學(xué)

許丹陽(yáng)

遼陽(yáng)技師學(xué)院

淺析中職語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)和應(yīng)用文教學(xué)

許丹陽(yáng)

遼陽(yáng)技師學(xué)院

本文主要從口語(yǔ)和應(yīng)用文兩方面闡述如何提升中職語(yǔ)文教學(xué)，以求讓學(xué)生掌握實(shí)用的技能，更好的面對(duì)今后的學(xué)習(xí)與生活。

中職語(yǔ)文；現(xiàn)狀；口語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用文寫作；提升

職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要組成部分，中職教育因其特殊性在教育目標(biāo)上和普通高中側(cè)重不同，在語(yǔ)文教學(xué)中亦是如此?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中將語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分，按照大綱的規(guī)定，本著以素質(zhì)為核心，以能力為本位的原則，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科聽、說、讀、寫四種能力目標(biāo)的培養(yǎng)，我們把語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)模塊，即寫字、口語(yǔ)、應(yīng)用文、讀寫。在文中我主要對(duì)口語(yǔ)和應(yīng)用文教學(xué)進(jìn)行闡述。

一、當(dāng)下中職教育在口語(yǔ)和應(yīng)用文方面的狀況。

學(xué)生口語(yǔ)交際能力差，特別是在一些人多、正規(guī)而又陌生的場(chǎng)合，如在課堂上、會(huì)場(chǎng)上面對(duì)老師、同學(xué)發(fā)言時(shí)，常表現(xiàn)出怯場(chǎng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)無倫次、語(yǔ)句不完整。結(jié)結(jié)巴巴、說話沒有明確的中心或觀點(diǎn)，不能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更有甚者由于說話不當(dāng)會(huì)引起他人的誤解。還有的學(xué)生在課堂上發(fā)言時(shí)一言不發(fā)、說不出一句完整的句子，更別說據(jù)理力爭(zhēng)、表情達(dá)意了。

而在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，因?yàn)閼?yīng)用文寫作教材內(nèi)容較為固定，而且大多采用從概念到特點(diǎn)，到類別，到結(jié)構(gòu)與寫法，到例文，再到練習(xí)的編排方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。而且在教師教學(xué)方面，有的教師缺乏應(yīng)用文教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，相對(duì)應(yīng)用文教的好的教師也大多是出于經(jīng)驗(yàn)式的總結(jié)。

二、口語(yǔ)教學(xué)的提升。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人與人的交往、溝通提出了更高的要求，口頭表達(dá)能力也顯得越來越重要。很難想象一個(gè)木訥不會(huì)說話的人、表達(dá)不清、說話吞吞吐吐、無條無理的人能為現(xiàn)代社會(huì)所容納接受。因此，在中職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就非常重要。

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

多媒體因其自身的優(yōu)越性越來越多的應(yīng)用到教學(xué)中，我在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)中也多次通過多媒體進(jìn)行教學(xué)。我經(jīng)常在課堂開始為學(xué)生播放一些我挑選的視頻，多是一些職場(chǎng)就業(yè)的視頻或就職面試的錄像，多選擇《職來職往》和《非你莫屬》的求職視頻，選擇語(yǔ)言表達(dá)能力好的和差的對(duì)比播放，讓學(xué)生自己體會(huì)到口語(yǔ)的重要性。這也無形中也激發(fā)了學(xué)生說話的興趣。在這些求職視頻中，曾經(jīng)有個(gè)北大的學(xué)生來應(yīng)聘，但是因交流溝通能力太差并沒有求職成功，而另一個(gè)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的學(xué)生卻因?yàn)樗牧己糜哪谋磉_(dá)能力受到多家企業(yè)的親睞，學(xué)生看完之后很受震撼，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)，希望大家不要因?yàn)樽约旱谋磉_(dá)能力而失去就業(yè)機(jī)會(huì)，那么大家從今天開始，就在我們的語(yǔ)文課堂上大膽的說起來吧，抓住自己開口說話的機(jī)會(huì)訓(xùn)練自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，為將來謀職擇業(yè)打好基礎(chǔ)。

2、重視在生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

口語(yǔ)交際在課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，若學(xué)生能意識(shí)到生活中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，相信會(huì)有很大的收獲。因?yàn)樯罹褪亲畲蟮奈枧_(tái)，最強(qiáng)的測(cè)驗(yàn)場(chǎng)，所學(xué)的就是為了運(yùn)用。同時(shí)在課堂上的口語(yǔ)交際材料多選擇貼近生活的話題，讓學(xué)生感覺到口語(yǔ)交際是有用的、是重要的。在學(xué)校，為了讓學(xué)生養(yǎng)成開口說的習(xí)慣，我制訂了課前五分鐘演講的的規(guī)定。我要求學(xué)生按座位輪流進(jìn)行，不分好壞，我對(duì)學(xué)生說，只要你敢于參與，積極參與，你就成功了一半。并且要求學(xué)生要注意說話的姿態(tài)，口齒要清楚，簡(jiǎn)潔而有條理。內(nèi)容自定，可以是朗誦文章，也可以是背誦古詩(shī)、講故事、講笑話或者是分享最近自己生活中的小事等等，我希望通過這樣的方式能鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣。

三、應(yīng)用文教學(xué)的提高。

應(yīng)用文教學(xué)是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中容易忽視的一個(gè)內(nèi)容，在豐富的社會(huì)實(shí)踐中，特別是在各種工作實(shí)踐中，應(yīng)用文的寫作使用頻率越來越高，作用越來越大，在中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的地位也越來越重要。而在中職語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注當(dāng)下現(xiàn)代生活中和學(xué)生未來實(shí)際工作中所必須的應(yīng)用文，使學(xué)生掌握這些應(yīng)用文的文體知識(shí)，能讀懂、會(huì)分析、會(huì)書寫，滿足學(xué)生在生活和工作中對(duì)書面溝通方面的需要，使學(xué)生能保障自己的合法權(quán)益是非常必要的。

1、教學(xué)內(nèi)容生活化。

陶行知曾經(jīng)說過“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育”因此，應(yīng)用文寫作和口語(yǔ)教學(xué)都一樣，都要貼近生活，讓學(xué)生感覺學(xué)有所用。把生活當(dāng)做教學(xué)的最佳資源，審時(shí)度勢(shì)，緊隨時(shí)代步伐，選用與生活、工作、專業(yè)緊密結(jié)合的文體進(jìn)行教學(xué)，不能留于教材、止步不前，或照本宣科，如果那樣的話，那么應(yīng)用文教學(xué)就失去它存在的價(jià)值了，肯定是不受學(xué)生歡迎的。這就要求學(xué)生要具備基本的商務(wù)談判、市場(chǎng)策劃、產(chǎn)品銷售的能力，熟悉相關(guān)的政策法規(guī)，進(jìn)一步提升語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)基本的商業(yè)應(yīng)用文寫作。在教藥品營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作時(shí)，我要求學(xué)生首先要對(duì)所銷售的藥品了如指掌，對(duì)銷售過程中可能遇到的問題有所預(yù)料，對(duì)公司、生產(chǎn)廠家及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手要有大致的了解，還要查找相關(guān)的法律知識(shí)。做好了這些功課，然后自己選擇一種市場(chǎng)上銷售的藥品寫營(yíng)銷策劃書，學(xué)生在這個(gè)過程中積極的獲取了很多有用的信息和知識(shí)，之后我認(rèn)真批改了學(xué)生的產(chǎn)品營(yíng)銷策劃書，并對(duì)針對(duì)性的問題集中講解，個(gè)別問題一對(duì)一講解，這樣學(xué)生的記憶就更加深刻，教學(xué)效果要比先講后寫好的多。

2、教師講課要有時(shí)效性。

教師在講授中職應(yīng)用文寫作時(shí)，要不斷完善自己的教學(xué)方法，顯示講授教法的優(yōu)勢(shì)，減少劣勢(shì)的影響，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的最大化。教師講授知識(shí)時(shí)要簡(jiǎn)明化。盡量將一個(gè)知識(shí)的“點(diǎn)”擴(kuò)大為一個(gè)知識(shí)的“群”，并與其他知識(shí)相聯(lián)系，形成一個(gè)知識(shí)的網(wǎng)路，讓內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化、條理化，更容易讓學(xué)生理解吸收。教師在講授知識(shí)時(shí)，要將知識(shí)講明確，讓學(xué)生了解清楚，不產(chǎn)生誤解，不花里胡哨，擺迷魂陣，這是最基本的。除此之外，教師的教學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)中也是特別重要的，除了要求表意準(zhǔn)確，表述流暢外，還應(yīng)該生動(dòng)形象，血多教學(xué)中的重難點(diǎn)都需要教師運(yùn)用通俗易懂，生動(dòng)形象的語(yǔ)言深入淺出的表達(dá)出來，這才能讓學(xué)生理解和接受，提高時(shí)效性。

無論是口語(yǔ)交際還是應(yīng)用文寫作都是中職語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，有側(cè)重的進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

[1]孫萍《淺談中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策》中國(guó)農(nóng)村教育，2008

[2]陳少夫、邱國(guó)新《應(yīng)用寫作教程（第三版）》，中山大學(xué)出版社，2001