電化教學(xué)手段在中職牧醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用

趙艷芳

河北省棗強(qiáng)縣職教中心

電化教學(xué)手段在中職牧醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用

趙艷芳

河北省棗強(qiáng)縣職教中心

要辦好中職教育，必須實(shí)事求是，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本，探索全新的教學(xué)模式。牧醫(yī)專業(yè)已經(jīng)成為骨干重點(diǎn)專業(yè)，由于生源和培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生變化，教學(xué)方法與手段必須作出改變，才能適應(yīng)以重技能、自主創(chuàng)業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本文為對(duì)電教化教學(xué)手段在中職牧醫(yī)教學(xué)中的高質(zhì)量應(yīng)用作了探討。

電化教學(xué)手段；中職牧醫(yī)教學(xué)；應(yīng)用

目前，電化教學(xué)已深入至教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，其豐富了課堂教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)的開展。但中職牧醫(yī)學(xué)校的電化教學(xué)設(shè)施相對(duì)較為缺乏，尤其是中職教師對(duì)電化教學(xué)的特點(diǎn)應(yīng)用認(rèn)知較淺。未能使電化教學(xué)手段更好地服務(wù)于教學(xué)，未能達(dá)到更高的教學(xué)目的。本文從電化教學(xué)的認(rèn)知人手，分析電化教學(xué)手段與中職專業(yè)教學(xué)相整合的可行性，理順電化教學(xué)與中職牧醫(yī)專業(yè)教學(xué)的關(guān)系，最終提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)教學(xué)效率，達(dá)到教育最優(yōu)化的目的。

一、明確電教特點(diǎn)作用。樹立正確教學(xué)觀念

電化教學(xué)涉及的學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，包括有社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、信息科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等知識(shí)的綜合應(yīng)用。體現(xiàn)了電化教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性或跨學(xué)科性的特點(diǎn)，依靠單一學(xué)科的知識(shí)。是搞不好電化教學(xué)工作的。因此，在開展電化教學(xué)過程中，不僅需要教師掌握攝影、攝像、音樂、繪畫等知識(shí)，還需要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等理論知識(shí)和豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及熟悉各種電教設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理和操作維修技術(shù)。電化教學(xué)使用的各種電教教材都是視聽教材，這些教材都是利用電子化和形聲化的特點(diǎn)來表現(xiàn)學(xué)內(nèi)容的，圖文并茂，聲、色、情、意、形直接充實(shí)學(xué)生的感觀，讓耳聞目睹。此種手段感染力強(qiáng)，有利于加快、加深學(xué)習(xí)者的感知理解。另外，電化教學(xué)手段的表現(xiàn)手法多樣，具有豐富的表現(xiàn)力，用性廣泛。可從不同的角度來表現(xiàn)事物的空間特征、時(shí)間特征和動(dòng)特征。對(duì)教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物在大與小、快與慢、動(dòng)與靜之互相轉(zhuǎn)化，把事物的現(xiàn)象、變化過程、彼此間的聯(lián)系生動(dòng)形象地現(xiàn)于課堂上，便于學(xué)生仔細(xì)觀察，充分理解?？梢姡娀虒W(xué)利用先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果運(yùn)用于教育、教學(xué)過程中。它的最終目是提高教學(xué)質(zhì)量和效率，擴(kuò)大教學(xué)影響。取得最佳的教學(xué)效果。例如，在《養(yǎng)豬學(xué)》教學(xué)過程中，購進(jìn)牧醫(yī)專業(yè)相關(guān)的音像資料，并要求教師將授課內(nèi)容制作成多媒體課件，同時(shí)對(duì)與教學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)現(xiàn)象和操作要領(lǐng)進(jìn)行攝像并將它制作成VCD教學(xué)材料。就豬的品種、豬場的選址與規(guī)劃布局、母豬發(fā)情現(xiàn)象、人工授精操作、妊娠現(xiàn)象、分娩接產(chǎn)過程、哺乳仔豬管理操作、豬的外貌鑒定等制作了多媒體課件。教學(xué)過程中結(jié)合理論課章節(jié)盡可能多地采用多媒體教學(xué)能使教學(xué)更加直觀生動(dòng)，改變了傳統(tǒng)的“黑板上養(yǎng)豬”，“紙上談兵”的抽象教學(xué)。要順利實(shí)施電化教學(xué)，教師必須準(zhǔn)確定位電化教學(xué)觀念。開展電化教育不僅是教育方式與教學(xué)手段的更新，而且是影響教育教學(xué)結(jié)構(gòu)、體制與學(xué)校管理的整體改革；電化教育不僅具有優(yōu)化教學(xué)過程、提高教育質(zhì)量直接的顯現(xiàn)作用，而且具有確立科技意識(shí)，影響下一代成長的間接潛在作用。這些觀念應(yīng)在教育部門領(lǐng)導(dǎo)人，特別是教師中獲得共識(shí)，讓其牢牢樹立“現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)，或者說“電教意識(shí)”這是發(fā)展電化教育的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要因教材而異、因人而異、因時(shí)而異、適時(shí)方用，有效地利用電化教學(xué)手段.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而保障教學(xué)質(zhì)量的提高?！坝^念的貧窮比財(cái)產(chǎn)貧窮更可怕”，教師應(yīng)當(dāng)大力做好電化教學(xué)的研究工作，促進(jìn)電教觀念的更新，為電化教學(xué)的順利實(shí)施鋪平道路。

二、電化教學(xué)與中職牧醫(yī)專業(yè)教學(xué)整合，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

牧醫(yī)類生產(chǎn)課程很多內(nèi)容具有直觀性的特點(diǎn)，授課需要借助于必要的多媒體教學(xué)手段和必要的教學(xué)基地，同時(shí)結(jié)合教師的形象講授，這樣使直觀的內(nèi)容形象化，可大大避免學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背，改善學(xué)習(xí)效果。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實(shí)施，電教多媒體技術(shù)已廣泛進(jìn)入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力。大大增強(qiáng)人們對(duì)抽象事物的理解與感受，尤其是在中職專業(yè)教學(xué)過程中，電化教學(xué)手段將課堂教學(xué)引入全新的境界，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地。不僅使學(xué)生加深、加快對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，還能使學(xué)生直觀、高效地掌握專業(yè)技能。電教多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)方面確實(shí)起到了關(guān)鍵作用。

三、中職牧醫(yī)實(shí)施電化教學(xué)的問題、思考及其應(yīng)用

1、在選擇電教課件資料時(shí)要貼切，要突出主題。制作主題鮮明、內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的課件是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。制作課件前要注意收集一些與課堂教學(xué)主題相關(guān)、相近的音像、文字資料，然后按照課題需要對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行分類、取舍。這樣才能達(dá)到突出主題的效果。只要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心選擇多媒體素材，集圖文、聲像的綜合表現(xiàn)功能，才能有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2、電教課件內(nèi)容構(gòu)思要嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)與教學(xué)主題相呼應(yīng)，避免過分修飾。選擇好課件資料后，要緊緊圍繞教學(xué)目的來設(shè)計(jì)課件。設(shè)計(jì)課件要虛實(shí)結(jié)合，主要畫面突出顯示，次要畫面可以作為背景或搭配使用，使整個(gè)內(nèi)容排列錯(cuò)落有致，避免紛雜擁擠。如果盲目追求動(dòng)感，會(huì)使學(xué)生感覺到上了一堂色彩絢爛、影音時(shí)尚的廣告課。對(duì)教學(xué)主體的理解產(chǎn)生了偏差，偏離了教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率的目的就更無從談起了。

3、電化教學(xué)節(jié)奏要合適，要找準(zhǔn)與教材的切入點(diǎn)，電化教學(xué)手段要成為學(xué)生理解問題的點(diǎn)睛之筆。課堂教學(xué)過程中教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。善于控制教學(xué)的節(jié)奏。何時(shí)使用電教手段.使用多長時(shí)間，何處該精講細(xì)練，教師都應(yīng)該準(zhǔn)確把握，避免課堂教學(xué)節(jié)奏過快，變成了“走馬觀花”式的教學(xué)，而要合理地選擇電教手段，給學(xué)生留下創(chuàng)造思維發(fā)展的空間。

四、結(jié)束語

我國是一個(gè)發(fā)展中的世界性的制造業(yè)大國，今后二十年制造業(yè)仍將在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。農(nóng)業(yè)大國變?yōu)橹圃鞓I(yè)大國，更深層的意義是扛鋤頭的農(nóng)民將會(huì)越來越少，中職牧醫(yī)專業(yè)的前景是無比光明的，但與此同時(shí)，競爭也必將非常殘酷。那些具備戰(zhàn)略眼光，重視信息技術(shù)教育，切實(shí)提高信息技術(shù)教育水平的中職牧醫(yī)專業(yè)將最有機(jī)會(huì)成為招生市場的優(yōu)勝者。